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微時代中職德育教育路徑創(chuàng)新

2018-01-27 23:04魏寧
新校園·上旬刊 2017年12期
關鍵詞:微時代德育教育創(chuàng)新

魏寧

摘 要:在微時代背景下,中職學校的德育教育工作呼喚新的教育方式及思路。通過網(wǎng)絡開展多種形式的德育教育,可以提升中職學校德育教育的實效性。本文就微時代中職德育教育路徑創(chuàng)新進行了探討。

關鍵詞:微時代;德育教育;創(chuàng)新

德育教育改革以及德育教育路徑的創(chuàng)新是微時代對現(xiàn)代中職教育的迫切要求。微時代中信息傳播手段及方式發(fā)生的革命性變化,給中職德育教育帶來了巨大沖擊。面對這一情況,中職學校應積極探索微時代背景下德育教育工作的新路徑,從而大力推進中職德育教育。

一、營造良好的人文關懷微環(huán)境

在微時代背景下,中職學生的心理特點發(fā)生了變化。所以,中職學校的德育教育工作要圍繞學生的成長需要及心理特點展開,突出人文關懷,尊重并倡導學生自主性、積極性的發(fā)揮,利用微媒體等信息傳播媒介,營造多元化、現(xiàn)代化的傳播氛圍,從而使傳播內(nèi)容和方式更加貼近學生、貼近實際,營造自由、平等、和諧的人文關懷微環(huán)境。

德育教育工作者應明確學生的所思所想,了解德育教育的方向以及要達到的效果,尊重學生的需求和看法,結合學生的興趣和困惑開展德育教育工作。比如組織公開征集德育教育主題,定期為學生進行答疑解惑等,讓德育工作能真正幫助學生解決實際問題,從而增強學生對德育工作的信任與支持。此外,德育教育工作者還應發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢,利用微信、微博、QQ、論壇等自媒體平臺,在潛移默化中將社會主義核心價值觀傳授給學生,加強學生的自我道德修養(yǎng),使其自覺抵制腐朽落后思想的侵蝕,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、打造自媒體平臺,提升德育教育的有效性

中職學校的德育教育工作應與自媒體有機結合,與時俱進,打造中職德育教育自媒體平臺。在平臺中可設置“校內(nèi)校園快訊”“社會熱點”“國外時政要點”“師生情”等模塊,并及時更新,以吸引學生的注意力,提高信息的可讀性。同時,還可通過QQ、微博、微信朋友圈,及時了解并掌握學生的關注點和遇到的實際問題,通過群聊功能及時了解學生的思想動態(tài)及思想變化,以便及時進行引導。例如:中職學??砷_通微信公眾號、微博及QQ群,在這些平臺上經(jīng)常發(fā)布一些話題,展開互動交流;或者通過留言、私信等方式,邀請學生積極參與到話題討論中來,引導學生理性看待問題,明辨是非,從而形成積極、健康的價值觀念。中職學校班主任可利用班級QQ群、微信群靈活、便捷的優(yōu)勢,及時發(fā)布德育教育信息,與學生共同討論一些熱點問題;同時關注自媒體平臺上學生的動態(tài)信息,從而更好地開展德育教育工作。另外,通過上傳一些充滿正能量的圖片、文字及視頻等內(nèi)容,表彰好人好事,能夠使班級的德育教育氛圍更加積極向上,進而提升德育教育的有效性。

三、加強德育教育隊伍建設,豐富德育教育內(nèi)容,滿足學生多樣化的需求

傳統(tǒng)的德育教育說教色彩比較濃厚,學生很難對其產(chǎn)生興趣,自然效果不夠理想。微時代的到來,為學校的德育教育提供了新的平臺及渠道。

為有效開展德育教育工作,首先,應大力加強教育隊伍的建設力度,以提升德育教育質(zhì)量,適應新時期德育教育的發(fā)展變化。學校應加強德育教師的在崗培訓學習,不斷提升其專業(yè)知識和技能水平,尤其要結合微時代的特點,增強德育教師的適應能力和創(chuàng)新能力。

其次,打破傳統(tǒng)的課堂教學模式,豐富教學內(nèi)容。將微媒體運用到德育教育活動中來,提升教學的趣味性,通過加強師生之間的交流互動,吸引學生的注意力,使德育教育工作取得更好的效果。但需要注意的是,不能一味追求活動的趣味性,而讓德育教育脫離了原本的理論基礎。

最后,應注重對教材內(nèi)容的整合,將德育教育的內(nèi)容與學生的特點和需求相結合,以滿足學生的多樣化需求,提升德育教育的吸引力。德育教師要關注學生的觀點和態(tài)度,將最具時效性的德育內(nèi)容有機融入課堂中,使德育教學課堂更加鮮活、生動。

四、結語

綜上所述,在微時代背景下,中職學校應注重營造人文關懷環(huán)境,打造自媒體平臺,加強德育教育教師隊伍建設,豐富德育教學內(nèi)容,創(chuàng)新德育教育方式,進而提升德育教育的有效性。

參考文獻:

[1]袁錢芳.“微時代”中職德育教育路徑創(chuàng)新探討[J].人才資源開發(fā),2016(10):232-233.

[2]陳秀.中職學校德育教育的創(chuàng)新路徑選擇[J].課程教育研究(下旬刊),2015(7):219-220.endprint

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