摘要：體育是我國中職教育課程體系中的重要組成部分之一，我國中職教育的目的，不僅要讓學(xué)生得到一技之長，更要讓學(xué)生在身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面得到全面的提高。中職教育中的體育教育，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生文化素質(zhì)、鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)等方面，有著明顯的優(yōu)勢。因此，中職院校應(yīng)積極加強(qiáng)體育教育，依托體育教育的優(yōu)勢，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本篇論文中，筆者主要探討了中職體育教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

關(guān)鍵詞：中職體育教育 學(xué)生綜合素質(zhì) 學(xué)生全面發(fā)展 作用

近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國在中職教育方面也取得了一定的進(jìn)步。職業(yè)教育政策的持續(xù)貫徹落實(shí)，使得我國職業(yè)教育逐漸由規(guī)模發(fā)展階段轉(zhuǎn)變至內(nèi)涵、質(zhì)量全面發(fā)展的新階段。與此同時，市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得社會對人才的要求越來越高，社會需要的、優(yōu)秀的中職院校畢業(yè)生，不僅要良好掌握相關(guān)文化知識、法律知識、職業(yè)技能以及適應(yīng)能力，還要具備創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、信息收集與處理能力、抗壓能力以及良好的審美能力等?；诖?，中職教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使職業(yè)招生、就業(yè)形成互動，辦好讓人民滿意的中等職業(yè)教育。

一、綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)指的是人的文化修養(yǎng)、知識水平、道德修養(yǎng)及其他能力的綜合素養(yǎng)。包括人的生存能力、社交能力、適應(yīng)能力以及在文藝、語言、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等領(lǐng)域中的特長，其中社交能力也包括實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，全面提高人的綜合素質(zhì)，符合時代發(fā)展的趨勢與社會發(fā)展的要求。

自上世紀(jì)70年代末以來，我國始終將提高全民素質(zhì)當(dāng)作社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項基本任務(wù)，素質(zhì)教育便是國家為提高國民素質(zhì)而開展的一項重要舉措。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國在素質(zhì)教育方面取得了一定的成果，但素質(zhì)教育的推廣并不是一帆風(fēng)順的，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國素質(zhì)教育面臨著諸多問題，仍處于探索試驗階段，想要實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育，仍有一段很長的路要走。素質(zhì)教育注重促進(jìn)人的個性發(fā)展、培養(yǎng)與提高人的思想道德素質(zhì)，從實(shí)質(zhì)上來看，素質(zhì)教育便是一種以提高國民綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)的教育。

素質(zhì)教育、中職體育教育之間存在著非常密切的關(guān)聯(lián)，中職體育教育有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推廣。究其原因在于，體育鍛煉在提高學(xué)生的競技能力與身體素質(zhì)、增強(qiáng)機(jī)體靈活度與柔韌性的同時，更加注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職教育中加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于使學(xué)生未來更好地適應(yīng)工作環(huán)境，為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。究其原因在于，學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)生的人生發(fā)展，也在一定程度上影響著學(xué)生未來為社會提供貢獻(xiàn)的水平。培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分考慮多方面的影響因素，才能選擇合適的方法與手段。

二、中職體育的特征

（一）競技性

中職體育教育主要是使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育知識、掌握基礎(chǔ)體育技能，多數(shù)情況下通過運(yùn)動、比賽等途徑來達(dá)到這一目的?；诖?，中職體育教育具有競技性的特征。同時，競技也是選擇體育教學(xué)手段、提煉體育教學(xué)方法的主要領(lǐng)域。競技可以將體育鍛煉方法豐富、運(yùn)動項目多的特征充分展現(xiàn)出來，有利于提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還可以實(shí)現(xiàn)以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的中職體育教育過程。

（二）特殊性

中職教育階段具有一定的特殊性，是中職學(xué)生步入社會前培養(yǎng)技能、提高能力的關(guān)鍵階段。同時，中職學(xué)生也具有一定的特殊性，具體體現(xiàn)在其面臨著繼續(xù)求學(xué)、直接步入社會的選擇。與普通高中教育相比，中職教育更加注重實(shí)用性，具有特殊社會活動的自身規(guī)律性。大多數(shù)中職學(xué)生身體、心理、思想尚未完全發(fā)育成熟，若是受到不良誘導(dǎo)，極易誤入歧途。面對這樣的問題，教師應(yīng)采取有效的措施，來良好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為真正對社會有用的人才。

（三）群體性

中職體育教育中，不管是運(yùn)動競賽、游戲、做操等活動，還是課堂教學(xué)、訓(xùn)練，均是學(xué)生參與的具有社會性一種群體活動。在這種群體活動之中，學(xué)生不僅要競爭對抗、求取勝利，還要相互支持、合作配合；不僅要自覺遵守特定的紀(jì)律與規(guī)則，還要扮演一定的角色，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。由此可見，中職體育教育具有社會性的特征，而這種社會性的環(huán)境與氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會意識、合作能力。

（四）社會性

中職體育教育無法擺脫現(xiàn)代社會教育，雖然其深受中職院校自身規(guī)律的限制，但中職體育教育所具有的群體性、運(yùn)動性特征，決定著其屬于社會活動，因此，中職體育教育具有社會性的特征，是一種相對獨(dú)立的社會活動。同時，中職學(xué)生即將參加工作、走向社會，因此，其體育學(xué)習(xí)必須要與社會接軌，這就意味著中職體育教育具有社會性、實(shí)用性的特征。

三、中職體育教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

（一）中職體育教育有利于提高學(xué)生的審美意識與智力水平

中職階段的學(xué)生，大多數(shù)是17、8歲的青少年，正處于人生的重要發(fā)展階段。這一年齡階段的孩子，不管是生理上，還是心理上，均處于活躍期，對校園文化、社會焦點(diǎn)均有著濃厚的興趣與好奇心。不管是什么學(xué)科的教育，均會對學(xué)生的人格產(chǎn)生巨大的影響，而體育教育的這種影響更為明顯。中職體育教育具有形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，且競技項目又十分具有挑戰(zhàn)性，因此學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，可以完全融入到體育知識的學(xué)習(xí)、體育技能的訓(xùn)練中去。在參與體育活動的時候，學(xué)生可以明確自身的位置，如觀賞、娛樂、體驗、競技等，并可以從中得到一定的收益，這便有利于提高學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的意識，還可以提高學(xué)生的智力水平。有研究發(fā)現(xiàn)，通過體能運(yùn)動，可以促進(jìn)人的大腦發(fā)育?；谶@樣的原因，中職學(xué)生通過加強(qiáng)體育活動鍛煉，可以促進(jìn)其智力水平及思維活躍性的提高。除此之外，在參與體育活動的過程中，學(xué)生的想象力、記憶力、思維力、觀察力等，均可以得到良好的鍛煉，這就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。體育是一種高度結(jié)合美學(xué)的學(xué)科，具體表現(xiàn)在，體育鍛煉的過程便是展現(xiàn)人速度與力量之美、體形之美的過程，也是展現(xiàn)人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神氣質(zhì)的過程。基于這樣的原因，中職體育教育過程中，也可以有效提高學(xué)生感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生審美意識的提高。endprint

（二）中職體育教育有利于使學(xué)生樹立公正意識

體育活動，尤其是體育競技活動，均要求公正、公開、公平，每一項體育運(yùn)動，均有著自身獨(dú)特的規(guī)則與規(guī)范，這些規(guī)則與規(guī)范是每個參與者必須遵守的。體育競賽中，所有參與者均要受到規(guī)則的約束，如果做出違反規(guī)則的行為或者是胡作非為，便會受到相應(yīng)的懲罰?；谶@樣的原因，通過中職體育教育，可以使學(xué)生樹立明辨是非的意識與能力，通過體育訓(xùn)練，可以使學(xué)生自覺遵守規(guī)則，公正、公開、公平地進(jìn)行競爭。長此以往，學(xué)生便可以樹立公正意識，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的品質(zhì)以及遵紀(jì)守法的思想。

（三）中職體育教育有利于使學(xué)生樹立集體觀念

不管是什么體育項目，均存在競爭、比拼，競爭、比拼的過程，也是學(xué)生心態(tài)、能力不斷較量的過程。中職體育教育中，有許多以團(tuán)隊形式參與的項目，如足球、籃球比賽等，作為團(tuán)隊的一份子，每一個成員均扮演著一定的角色。團(tuán)體失敗了，所有人都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并要進(jìn)行反省；團(tuán)體勝利了，所有人都可以分享勝利的喜悅。這便有利于使學(xué)生樹立為集體奉獻(xiàn)的意識。中職體育教育教學(xué)過程中，學(xué)生自然會明白真善美、假惡丑的區(qū)別，從而能夠杜絕學(xué)生以不正當(dāng)手段或者是惡意競爭的手段去謀求勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助合作的精神，可以提高學(xué)生的協(xié)作意識、集體意識。

（四）中職體育教育有利于完善學(xué)生的心理素質(zhì)

中職學(xué)生在身心特點(diǎn)、年齡等方面均存在一定的特殊性，既面臨著身心發(fā)育、成長的困惑，也肩負(fù)著來自于社會、家庭、學(xué)校等各個方面的壓力?；谶@樣的原因，必須采取有效的措施，改善學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生可以更好地應(yīng)對來自于社會、家庭、學(xué)校等方面的壓力。而中職體育教育在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生文化素質(zhì)、鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)等方面，有著明顯的優(yōu)勢。健康的心理、強(qiáng)健的體魄，可以有效幫助學(xué)生抵擋外界不良因素的影響，也可以保護(hù)學(xué)生的健康成長。如中職體育教育中的長跑訓(xùn)練等體育活動，可以有效提高學(xué)生的耐力、磨練學(xué)生的意志，也有利于提高學(xué)生的信心。雖然與競技體育比賽相比，中職體育教育中的體育活動，勝負(fù)之分并不十分激烈，但也有著較強(qiáng)的勝負(fù)體驗，這便可以對中職學(xué)生產(chǎn)生良好的得失觀教育以及成敗教育。通過在中職體育教育中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便可以使學(xué)生樹立正確的勝負(fù)觀，長此以往，便可以使學(xué)生正確看待成敗、得失，這對于提高學(xué)生的心理承受能力與心理素質(zhì)，有著積極的作用。

（五）中職體育教育有利于提高學(xué)生的適應(yīng)能力

眾所周和，競爭與對抗是體育運(yùn)動的主要特點(diǎn)。體育運(yùn)動的競爭與對抗特點(diǎn)，會對學(xué)生的機(jī)體與思維活動到來極大的刺激，若是教師可以給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，便可以將這種刺激轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N綜合體驗，從而有利于加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)競爭與對抗方面的適應(yīng)能力與承受能力，在此基礎(chǔ)上有目的地進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，達(dá)到一定程度后，便可以大大提高學(xué)生的心理品質(zhì)。更高、更快、更強(qiáng)不僅是奧林匹克精神，也是所有體育活動所追求的目標(biāo)，更是人不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我的一種展現(xiàn)[10]。在天賦、能力等方面，不同人之間或多或少地會有一定的差異，學(xué)生在進(jìn)入社會之后，若是具備良好的承受能力、適應(yīng)能力，便可以迅速適應(yīng)社會生活與工作。

四、結(jié)語

相比較于其他學(xué)科，中職體育教育的不同之處在于，其伴隨著身體的訓(xùn)練活動，在參與體育活動的過程中，人的大腦會出現(xiàn)非常強(qiáng)的興奮感，同時機(jī)體也會產(chǎn)生一系列代謝反應(yīng)與適應(yīng)性反應(yīng)。學(xué)生在體育運(yùn)動過程中，需要不斷集中注意力、不斷調(diào)整心態(tài)，這便使得學(xué)生的生理與心理、體力與智力均得到了良好的鍛煉，有效提高了學(xué)生的各種能力以及身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)。由此可以看出，中職體育教育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著非常重要的作用。中職院校應(yīng)充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生成為符合社會要求的高素質(zhì)人才，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

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（作者簡介：李敏，本科，江西萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校，講師，研究方向：體育教育。）endprint