江蘇省寶應縣魯垛鎮(zhèn)中心小學 劉 梅

目前社會各個行業(yè)都在飛速進步，越來越多的家長和教師關注學生的學習能力和水平，這就要求學校的教學水平進一步提升。為了更好地促進小學課堂，特別是語文課堂的教學，開展了各種各樣的教學模式，來提升語文課堂的教學質量。語文在小學生的發(fā)展過程中起到十分重要的作用，為了更好地促進語文課堂的學習，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學語文作文教學方法的創(chuàng)新，很多學校在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，但是很多方式已經不適應當代的教學環(huán)境，因此在語文的作文教學方面要創(chuàng)新教學方式，進而更好地幫助學生對于作文的理解，本文對小學語文作文教學的方法進行簡要介紹。

一、目前小學語文教學過程中存在的問題

（一）教學理念存在問題

在很多學校目前教學目標存在一定的問題，很多教師在課堂教學過程中，過于在乎學生的成績，那么在課堂上就會針對于考卷上會出現(xiàn)的內容更加關注，這樣就會在一定程度上忽略學生自身能力的發(fā)展，可能是把考卷的分數提上去了，但是課堂的教學氛圍以及學生對于語文知識的學習缺乏一定的熱情。這種教學方式在一定程度上存在問題，那么就要求當代的教師重視語文課堂的教學氛圍，增加一些師生互動，學生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進而幫助學生建立對語文學習的興趣，創(chuàng)新教學方法，在課堂上營造一個良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學生語文的學習能力，進而為學生的寫作能力打下一個良好的基礎。

（二）教學方式有待提升

當代這個日益進步，信息時時更新的社會，就要求對學生的教學進行大膽的創(chuàng)新和改進，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，已經不能滿足當代社會的需求，為了更好的促進學生的進步和發(fā)展，提升學生各個方面的能力，就要采取良好的教學策略，很多學校采取了增強互動策略來提升教學的有效性，在課堂上營造良好的教學氛圍，創(chuàng)新語文作文教學方法，可以增加一些師生互動的情景，以及學生之間相互討論的互動環(huán)節(jié)，就某個語文課文作者想要表達的感情，進行交流，在交流過程中每個人都會對文章有新的認識和感悟，同時加深學生對語文知識的印象，進而增加對語文知識的積累，語文知識是日積月累的過程，只有在平時的課堂上注意累計知識，才能在以后寫作的時候靈活的運用。

二、小學語文作文教學的具體策略

（一）采用新穎教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

所謂興趣是最好的老師，學生在上課的過程中往往對自己感興趣的內容，記憶的特別清楚同時也會特別喜歡學。那么對于語文作文的教學也是如此，在課下教師應該多與學生進行交流然后結合學生當前的學習興趣，制定作文的教學策略，可以以學生近期的某個興趣點為題目進行作文的些寫作，真正做到讓學生有話可說，作文寫完之后還可以評論出寫的比較好的幾個同學的文章，經過本人許可后，在課堂上和大家一起分享，讓其他學生學習他們在文章寫作過程中用的技巧事例以及怎樣貼合作文的主題的，這樣一步步加深學生作文學習的功底，讓其在日常的交流活動中積累寫作的材料，進而逐漸提升自己的寫作能力，這樣在學習中取得進步，激發(fā)學生對語文作文的興趣，對寫作更加積極主動。同時教師在進行某一節(jié)課的作文教學之前應該提前對其有一個認識，在進行作文講解的時候，也要相應的采用新的教學方式。在教學過程中，一定要從學生的角度的出發(fā)，想一下如果是一個學生怎樣理解這篇作文題目的，從哪個角度理解比較好，從哪個角度講解，學生更容易接受。在備課的時候，更多和學生進行溝通和交流，在講解課程中學生一旦有不懂的問題，可以隨時提出來，相互探討和交流。

例如，部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生積極的學習，課下會組織一些活動，通過課上的學習表現(xiàn)選出表現(xiàn)較好的學生，讓他們從學習方式和學習技巧以及學習習慣幾個方面給予其他同學一些建議，在課堂和其他同學討論一些自己認為好的學習方式，比如在讀課外書籍的時候，把好的句子以及表達方式摘抄下來，在寫文章的時候進行模仿和引用，這樣可以逐漸的提升自身的寫作能力，在這樣的練習之下，學生慢慢就形成自己寫作的方法，進而提升寫作的能力。

（二）優(yōu)化課堂教學，舉辦課外活動

在平常教學的課余的時間，教師可以組織學生進行一些關于語文作文的活動，在活動過程可以讓學生結合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把語文的寫作和生活結合在一起，增加學生的寫作素材，還可以讓學生在課堂上分享自己遇到有趣的事情，給其他同學的寫作提供參考，結合自己的經歷使文章更加具有真情實感。

例如，課下帶領學生去參觀一些名勝古跡，在參觀的過程中教師多跟學生將一些關于這些古跡的來歷，學生回來之后讓學生把自己的感悟寫下來，這樣慢慢積累寫作的材料，在寫作文的時候就有用不完的素材。課堂上結合多媒體，給學生放一些名人的案例，這些名人身上具有怎樣的精神，值得我們學習的地方，還可以課下就某個積極的主題如勇敢、堅持等，收集一些關于這些主題的名人事例，然后每個小組收集一個主題的人物，在班會或者課外活動時間的時候，每個組由一個小組長去講臺和其他同學分享這個事例，在分享的過程中，同學可以用筆記本將這些事例記下來，供以后作文提到關于主題特征的時候，可以利用這些名人故事，這樣慢慢積累，在寫作的時候就有用不完的素材。

當代社會，想要提升學生的能力，提高學生的寫作水平，就要敢于打破原本的教學方式，創(chuàng)新適合當代學生的教學模式，增加在課堂的互動交流，開展新的語文教學模式，在課下結合一些關于語文的教學活動，同時將語文的學習結合生活展開教學，從根本上提升學生對語文的學習興趣，這樣學生才能在課下主動學習關于寫作的知識，進而豐富寫作技巧和方法，形成良好的學習習慣，進而為其以后的學習打下良好基礎。