(天津物資貿易學校，天津 300381)

德育教育是個世界性難題，在價值多元化的今天，具有中國特色的德育理論體系通過教材、通過德育教育深入學生內心的難度在增加，這一模式要求德育過程引領發(fā)現(xiàn)美,分享道德美,展現(xiàn)師表美，生成學生懂得美，學會欣賞。

一、目前中職學校德育工作存在的問題分析

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。讓學生打開“以美立德”欣賞世界的這扇大門,必須審視德育現(xiàn)狀。

(一)重新審視學生現(xiàn)狀

中職學校德育工作的方式方法要結合學生現(xiàn)狀進行。如今中職學校的學生一般具有如下特點：

生源大都是中考落榜的學生，他們的文化課基礎不牢，年齡較小，行為的自控力差，組織紀律觀念不強，行為上經常表現(xiàn)出一定的隨意性；

可塑性強，思想比較活躍，興趣廣泛，處于職業(yè)意識啟蒙、樹立職業(yè)理想憧憬中，渴望被認可。

(二)分析德育工作存在的問題

目前，由于學生的個性化特征明顯，學生道德現(xiàn)狀喜憂參半，其道德的主流是積極、良好的，同時也存在著一些不容忽視的問題，主要問題有以下：

德育目標單一，遠離學生生活。中職學校德育注重方向性，目標過高，但缺乏時代性和層次性；

德育內容枯燥，缺乏特色。德育內容的空泛化，德育工作流于形式，脫離學生的生活實際，同時學校還沒有形成全員參與的德育氛圍，相互配合不緊密，沒有形成合力；

德育教育途徑和手段單一，缺乏有效的方法，當前中職德育工作較為傳統(tǒng)、缺乏靈活性，缺乏生動性、趣味性和時效性，重防范輕疏導；

德育課程實效性低，學生難以內化。中職學校德育強調注重理論說服和灌輸，忽視了追求目標中的過程教育，知行不統(tǒng)一；

家庭、社會及歷史原因，受應試教育的影響，使學生產生道德方面的錯覺。

二、正視問題、 突出重點、 增強德育欣賞的實效性

馬克思說過：“問題就是時代的口號。面對目前存在的問題，我們必須以積極的態(tài)度、科學的方法從中華民族傳統(tǒng)文化中汲取精華和營養(yǎng)，在學生中大力弘揚中華傳統(tǒng)道德精神，培養(yǎng)有理想、重道德、知行合一的新人。

(一)堅持一個方針，“教書育人，德育為首”

堅持“育人為本，德育為先”是中職學校德育工作前進的方向，緊緊抓住“以德立美”這一根本任務，把德育的主體還原為學生自身，教會學生欣賞周圍的世界。

1.欣賞學生“缺點”，育人為本，樹立全員育人的大德育觀

許多會問：既然是缺點又如何去欣賞呢？欣賞學生缺點，其實是教師對待學生的一種情感轉移與暗示，是教師的一種心態(tài)，是教師愛護學生、接納學生、包容學生的具體表現(xiàn)。學校作為育人的重要陣地，首當其沖應樹立人人德育,處處德育,時時德育的大德育觀，上好德育“開學第一課”，展現(xiàn)全員育人的人格魅力，自覺提升和流露“師表之美”，讓德育美麗起來，變得可欣賞。

2.欣賞學生個性，“德育為先”， 創(chuàng)造德育教育奇跡

教學的最終目的是為了促進學生個性的全面發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教學思想的影響，職業(yè)學校德育教育卻將學生的個性發(fā)展框定在職業(yè)生涯設計與就業(yè)標準的模式里?！俺煽兒谩?、“就業(yè)”成了德育教育教學的唯一目的，目前，中職學校應秉承“德育為先”的理念，應注意培育、引導、訓練每個學生的開發(fā)創(chuàng)造潛能的意識、方法和習慣，讓德育教育在欣賞中閃現(xiàn)出愛的光華，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促進每一個學生衛(wèi)生、守時、禮貌儀表、學習習慣等綜合習慣的養(yǎng)成，從而創(chuàng)造出一個個德育教育的“奇跡”。

3.欣賞學生努力，“能力為重”，強化德育教育審美體驗觀

如果我們教師都能蹲下來，用欣賞的眼光去看待學生，你就會發(fā)現(xiàn)：其實每一個孩子都很努力！我們施教學生什么？肯定的說知識，但更重要的是能力，是學習的能力，是解決實際問題的能力。

4.欣賞成功的喜悅，“創(chuàng)新載體”，強化德育教育課程實效觀

課堂教育教學是提高德育實效性的立足點，學校的德育課程是對學生進行思想道德教育的主渠道。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，“課——是點燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。一曲《江南Style》風靡全球，其采用的馬式舞步和深具感染力的音樂節(jié)奏就輕易征服各層次人員的欣賞與喜好，而中職學校的德育教育如何成為學生的德育Style，是值得我們深思，其關鍵是如何能夠讓學生喜歡學習、有興趣參與且成為中職校學生的Style。如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學設計求職面試內容時，通過“非你莫屬”求職故事的視頻，師生互動情景體驗，一下子就吸引學生，調動了學生學習的積極性，使學生在瞬間就呈現(xiàn)出對知識的渴望，很快進入“最佳學習狀態(tài)”，體現(xiàn)出學生的團隊意識。

(二)撐好一個新支點，準確把握德育教師隊伍建設的新形勢

德育教育要強化“文明修身工程”，在“欣賞”中完成價值選擇能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1.欣賞與需要結伴而行，創(chuàng)新教師教育模式

隨著教育改革的不斷推進，社會對教師的需求也發(fā)生了根本性的變化，中國教師教育模式面臨多方面的挑戰(zhàn)。因此，我們一方面準確把握德育教育教學目標, 堅持正面教育的原則,弘揚社會主義的主旋律，把創(chuàng)新作為推動教學質量提高的靈魂和使命，緊扣實施德育教育和基礎教育課程改革的需要；另一方面要打破校本培訓模式，推動教師培訓模式創(chuàng)新，特別是年輕化教師的教學能力發(fā)展。如我校對畢業(yè)班學生每人以主題是《第一次把事情做正確》時時刻刻提示學生要盡最大可能，在接手的每一份工作時，抱著“一次做正確”的信念，學會欣賞與體驗。

2.欣賞與探究結伴而行，深化德育教師教育課程改革

“教師教育課程”是實現(xiàn)師資培養(yǎng)目標的重要支撐,隨著教師教育改革的不斷深化, 教師專業(yè)化已成為當今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同趨勢。與此同時,通過教師教育改革全面提高教師素質,促進教師專業(yè)發(fā)展,努力探究德育教育教學新方式，也成為當今世界各國推進教師專業(yè)化進程的主要措施之一。如我校在德育課教學中，利用翻轉課堂教學形式，制定合適的教學目標，展示了中職學生的風采，開啟了他們的出彩人生。

3.欣賞與設計結伴而行，推進德育教師教育信息化

“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”，這場“教育革命”的最顯著特征是學習方式和教學方式的“雙重變革”，在此過程中起關鍵作用的是教師。如我校推動信息技術與教師培訓深度融合，建立教師網(wǎng)絡研修平臺，促進教師自主學習，特別是“德育微課”促進德育方式生活化，增強了“以德立美”的意識。

(三)抓好一條主線，教學生欣賞世界

蘇霍姆林斯基：“道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源”。如何讓我們的學生真正地提高思想道德水平,學會欣賞是貫穿教育工作中的一條主線。最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性。

1.欣賞學生之所想，教會學生做人

教育家陶行知指出：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。教會學生做人是德育工作永恒的主題，而教會學生懂得如何欣賞別人、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這就是教育的最大成功。中職學校的學生絕大部分年齡在15—17歲之間，正值世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，懷揣美好夢想，根據(jù)學生這些特點，我們必須正確欣賞學生的特點，才能強化育人的藝術作用，提高青年學生的道德修養(yǎng)。

2.欣賞學生之所行，引導學生進行自我教育

自我教育是指學生在教師的指導下自我培養(yǎng)的教育方法。子曰：“見賢思齊焉 ，見不賢而內自省也”。 只有善于欣賞他人，才能更好地完善自己。在現(xiàn)階段，自我教育更符合學生和時代發(fā)展的要求。這樣可以引導學生樹立自信心。

3.欣賞學生之所為，把德育的重心降低

教育的欣賞的價值是，育人始于立美,此謂“施教于美”、“立美造人”。 琵琶大師劉德海論述琵琶教學時說：“腦袋是教師的，手是學生的，聲音還會自然嗎？”因此，德育要把主體還原為學生自身，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。

(四)樹好一面旗幟，創(chuàng)新德育欣賞教育

德育是學校核心競爭力，堅持把道德建設作為引領中職學校風尚的一面旗幟。

1.欣賞是進入學生心靈的陽光，教師要學會等待

教師的耐心等待是一種教學策略，是一種教學藝術，也是一種教學理念。有了教師的等待，才會有學生的創(chuàng)新，才會有學生的發(fā)展。一位教育家說過：“教育就如同播種，要等待一定的季節(jié)、一定的陽光(溫度)、一定的水分和一定的土壤等條件都具備了才能發(fā)芽、開花、結果?！币虼私處煹男蕾p是進入學生心靈的陽光，是融化堅冰的暖流，是溝通師生關系的橋梁。被人欣賞是溫馨的，如在德育活動體驗中等待學生思考問題？這樣才使學生跨越一個又一個障礙，在職業(yè)生涯中獨立遠行，才能學會欣賞他人的優(yōu)點，看到自己的不足。

2.欣賞是一種發(fā)自內心的真誠行為，教師要尊重差異，價值多元

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學生的發(fā)展，教育目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“每個學生都是一個獨一無二的世界”。教師應尊重學生合理的心理需求與個性差異，尊重學生的愛好與選擇，尊重學生的人格。要及時捕捉學生身上的“閃光點”，并予以贊賞，教師要時刻運用愛的力量， “捧著一顆心來，不帶半根草去”，就一定會發(fā)現(xiàn)自己的學生有許多值得欣賞的地方。如對“后進生”，為其提供最適合的教育，用他們身上的亮點點燃他們的心靈，助力他們人生出彩。

3.欣賞學生的進步與創(chuàng)造性，教師要學會贊美

學會贊美要求教師徹底轉變教育教學觀念。心理學家威杰姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美”。 從心理學角度來看，贊美是一種積極的心理暗示，它可以使孩子變得聰明和優(yōu)秀。一份調查報告卻顯示，中國每100位頭腦出眾，業(yè)務過硬的人士中，就有67位因為人際關系障礙而在事業(yè)中嚴重受挫，難以獲得成功。他們共同的心理障礙是：難以啟齒贊美別人。美國《幸?！冯s志對美國500位年薪超過50萬美元的企業(yè)高級管理人員和300位政界人士進行調查表明：其中的93.7%的人認為人際關系暢通是事業(yè)成功關鍵因素，其中核心的課程是學會贊美別人。如對抑郁的學生，欣賞是愛的光芒，能化作無聲的細雨，去滋潤他們的心靈，使他們積極的與其他同學融合一起。

(五)打造一個新亮點，提升德育欣賞新高度

德育是學校核心競爭力，“用欣賞的眼光看學生優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看學生不足”，讓“人人成才、人人出彩”是德育的新亮點。

1.欣賞是學生健康發(fā)展的“助長劑”，要堅持“正確的思想導向”

蘇霍姆林斯基說過：“作為一名教師，重要的不是你教出多少成績優(yōu)秀的學生，而是你塑造了學生什么樣的人格。”因此堅持“正確的思想導向”，以“正確輿論引導人，正氣氛圍感染人”，是教師一種強大的執(zhí)力。 要為學生系好“扣子”，幫助青年學生樹立正確的價值觀，系好人生思想的第一?！翱圩印?，是教書育人、立德樹人的應有之義，是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)美麗的自然源泉，對學生進行熏陶、激勵、內化，使他們在前進的道路上掌握方向盤,在是非、美丑面前,保持正確的、鮮明的立場和態(tài)度。

2.欣賞是教師實施教育的“催化劑” ，要加強心里導航

育人重在育心，如果說德育是學校教育的“第二課堂”，心理健康教育就應該是做好校園德育工作的基石。一位學者說得好:“教師的語言像鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，像火炬能照亮學生的未來，像種子能深埋在學生的心中?！彼粩嗟刂敢總€學生前進的方向，引領每個學生向高處攀登。如我校建立了“心理咨詢室”，開啟了“心靈之橋”德育教育信箱，較好的解決了許多學生的心理問題。

3.利用文化熏陶，欣賞是行之有效的培養(yǎng)學生自信心的教育

多元的校園文化就是一本品德書。它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。

(1)營造良好的綠色學校，在校園氛圍中欣賞學生

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”。 要積極營造主旋律突出、符合校情的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生審美，豐富“綠色學?！眱群箤W生在開放、大氣，寬松、兼容,人性、靈動的校園氛圍中得到陶冶和發(fā)展。

(2)塑造高尚的道德品質，在寓教于樂風氣中欣賞學生

職業(yè)學校要根據(jù)形勢、任務和培養(yǎng)目標，結合學生身心發(fā)展特點、規(guī)律，有目的、有計劃地開展一系列內容豐富、形成多樣、寓教于樂的教育活動，塑造高尚的道德品質，形成良好的風氣。

(3)培養(yǎng)學生良好的文明行為，在日?；顒又行蕾p學生

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化?！敖煺叱唷保蒙砥渲凶匀皇芷溆绊?，從而產生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效應，培養(yǎng)學生良好的文明行為。如通過班級環(huán)境文化的藝術化設計、班級精神文化的審美化追求，尋找契機喚醒“美麗”，欣賞“美麗”，使學生的心靈產生共鳴，在“求美”中實現(xiàn)“向美”，營造了團結向上、活潑歡樂健康的校園文化氛圍。

(4)培養(yǎng)高服務的學生干部隊伍，在示范作用中欣賞學生

學生干部是加強和改進學生思想政治教育的得力助手,在學生思想政治教育中發(fā)揮了橋梁紐帶的作用、不可替代的示范作用,對校園環(huán)境也起到了不可忽視的穩(wěn)定作用。因此要針對學生干部這一特殊群體加強服務意識、團隊意識、競爭意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生干部無私奉獻的精神。

(六)構建一個中職德育開放體系，創(chuàng)新德育兩大實踐平臺

道德教育從一定意義上是一種“藝術”，它應注重教育方法和手段的細致、生動，努力要求“潤物細無聲”的教育效果。因此我們要按照“學生是主體，教師主導，活動是中心，自育是核心，”的原則，努力拓展德育欣賞教育新途徑。

1.以實踐基地為平臺，促進中職學校德育管理自然延伸

(1)開展社會實踐活動，挖掘和展現(xiàn)“道德之美”

社會實踐活動是學校德育的重要環(huán)節(jié)，其環(huán)節(jié)需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和審美化呈現(xiàn)才能更好地成為德育的素材，從而引導、激發(fā)、帶動學生的德育欣賞活動，展示學生風采。

(2)巧用愛國主義教育基地，發(fā)現(xiàn)和欣賞德育“作品美”

愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，是實現(xiàn)德育教育針對性和實效性的最有效的途徑之一。因此，在學校的各項教育教學中，都要力求實施以愛國主義為核心的德育教育，通過磨練，不斷欣賞學生成長的動態(tài)的美。如強化升旗儀式也是德育作品美表現(xiàn)的平臺。

(3)依托“校企合作”開新花，設計和營造“德育之美”

合作發(fā)展是共贏之道。加強校企合作，產學結合，校企雙方優(yōu)勢互補，共同進展，是職業(yè)教育更快更好進展的重要途徑，積極發(fā)展校企合作的優(yōu)勢，實施“拜師學藝、”“師徒結對”的新型“師徒幫教”的育人模式，正是校企合作設計和營造“德育之美”，催開“學生之美”成功之花。

2.以現(xiàn)代網(wǎng)絡為平臺，提升中職學生網(wǎng)絡素養(yǎng)

一位老師、一本書、一間教室，這是我們傳統(tǒng)的學校教育；老師在臺上照本宣科，學生在底下沒精打采，這是我們傳統(tǒng)的中職德育課堂，而今，這一切都將迎來新的變化。在風起云涌的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引領下，讓“互聯(lián)網(wǎng)”與“中職德育”來一次美麗的相遇。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術迅猛發(fā)展，“在線教育”、“翻轉課堂” 等基于網(wǎng)絡的教學方式不斷顛覆傳統(tǒng)的教學，也給師生帶來觀念和視聽上的沖擊，因此要“運用網(wǎng)絡等新媒體加強德育教育，用好網(wǎng)絡陣地”，從而提升中職學生網(wǎng)絡素養(yǎng)，不斷提高現(xiàn)代技術。

(七)拓寬一個生長點，構建學校社會家庭三位一體共建局面

德育教育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。德育目標的實現(xiàn)需要通過多渠道、多途徑的共同努力，發(fā)揮“整體效應”。陶行知先生說過，“社會即學校”，依托社會力量是提高德育實效性的生長點。人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”。因此中職學校必須逐步形成社會，學校，家庭相互銜接、相互溝通、互為補充的靈活的現(xiàn)代教育體系，修建人才成長的“立交橋”，激發(fā)學生學習職業(yè)技能的積極性。如我校充分利用學校的信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立家長聯(lián)系網(wǎng)，構建學校、教師、家長、學生和諧互動關系，形成優(yōu)勢生態(tài)圈；家長已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

綜上所述：加強德育教育,讓學生懂得“欣賞”，學會欣賞，用一顆愉快的心欣賞，你會發(fā)現(xiàn)，世界原來是很美的。我們要通過德育教育的途徑教會學生欣賞世界，拓展學生成長途徑，有效引導放大“良田沃土”、“生根開花”、“百花競放”示范效應，從而培養(yǎng)學生最需要的能力。