吉林省榆樹市太安鄉(xiāng)中心小學校 孫利萍

英語閱讀是學生學習的重要內(nèi)容，也是檢驗學生英語學習的重要方法。所以教師十分重視英語閱讀的教學，但目前小學英語閱讀教學現(xiàn)狀并不容樂觀，存在一些問題導致教師教學效率低下，主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

一、小學英語閱讀教學中存在的問題

首先就是教師方面的問題，教師不能夠采用符合學生要求的教學方法進行教學是最大的問題，因為單一的“灌輸式”教學方法不僅無法提高學生的學習興趣也會造成課堂低效的現(xiàn)狀。尤其是目前的小學英語教師在進行閱讀教學時只是對閱讀教材進行分析翻譯，根本沒有合適的教學方法，導致教學效率較低。

其次就是學生方面，學生在進行閱讀學習時存在困難主要是因為學生的詞匯量較低，對句子理解不夠深，所以閱讀成績不好，久而久之就對英語閱讀失去信心，這十分不利于學生的英語學習。

二、如何提高小學英語閱讀教學效率

教師要想提高小學英語閱讀教學效率就必須針對性的解讀閱讀教學中存在的問題，筆者也將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗為此提出以下意見。

首先，應有教師可以采用多元化的教學方式進行英語閱讀教學，并不單單只是對教材的直接講解。教師可以采用情境教學法對閱讀教材創(chuàng)設情境，從而吸引學生學習興趣，進行教材講解。教師還可以采用思維導圖的方式對閱讀教材進行梳理，讓學生順利的進行英語閱讀。

當然教師也要積極利用多媒體信息技術(shù)、白板等將教材內(nèi)容直觀地展示給學生，讓學生更好在趣味下進行學習。

其次，教師在閱讀教學時要注重對學生詞匯量、語法的教學。因為詞匯量和語法是進行閱讀的基礎，所以教師可以將閱讀教材內(nèi)一些重要詞匯提煉出來，讓學生進行背誦。教師還可以將單詞與句子連接，句子與文章連接，讓學生利用簡單的單詞進行著造句等。這樣能夠提高學生對所學知識的利用度，也能夠提高學生的語感，幫助學生更好地進行閱讀學習。

總而言之，英語閱讀是英語教學中的一大重點。教師必須重視它并且更好的創(chuàng)新教學方法以教學，幫助學生重拾英語閱讀學習信心，從而提高學生的英語閱讀能力。