江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雪芳

在小學(xué)作文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還有部分老師在使用，這樣的教學(xué)方法造成教學(xué)效率低下，學(xué)生寫作興趣不足，從而影響作文教學(xué)的質(zhì)量。因此，在新課程的要求下，要以語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，采取新的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，豐富學(xué)生的作文素材，讓學(xué)生在寫作文時(shí)有話寫，樂意去寫文章，從而提升小學(xué)作文的教學(xué)效果。

一、利用信息技術(shù)，豐富作文教學(xué)素材，使作文教學(xué)方式多樣化

信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用，其中比較重要的一個(gè)方面就是豐富作文教學(xué)素材，有利于學(xué)生對(duì)作文素材的積累。采用信息技術(shù)進(jìn)行作文素材積累，首先運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師通過搜集、整理、加工等方式把網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為作文教學(xué)素材，并把這些素材運(yùn)用到小學(xué)作文課堂中來。在網(wǎng)絡(luò)資源搜集整理加工過程中，教師最要關(guān)注有效的識(shí)字造句的方法，以及好詞好句的運(yùn)用，這樣能夠豐富學(xué)習(xí)的寫作素材，同時(shí)教師還可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的小學(xué)生作文網(wǎng)站，讓同學(xué)們通過瀏覽這些網(wǎng)站去欣賞優(yōu)美的文章，陶冶學(xué)生的情操，也可以讓學(xué)生經(jīng)常去讀這些網(wǎng)站上的文章，有效能刺激學(xué)生的閱讀、增加閱讀量，從而有效提高其寫作水平。此外，由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，包括文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等，表征方式豐富多樣，給人們的刺激也不同，這對(duì)于知識(shí)的獲取和存儲(chǔ)具有重要意義。同時(shí)這也方便了教師教學(xué)方法的多樣化，可以按教學(xué)需要組織素材，而呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式可以為動(dòng)畫片中的某個(gè)場(chǎng)景的截圖、一個(gè)漫畫的幾張圖片、一個(gè)小故事等從而啟發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)中充分利用多媒體把作文內(nèi)容與相關(guān)主題、音頻、PPT等綜合起來，形成一種立體式的作文教學(xué)，讓學(xué)生通過不同信息形式的刺激，使教學(xué)內(nèi)容在頭腦中的重現(xiàn)率提高，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，啟迪學(xué)生作文思維

對(duì)于信息技術(shù)用于教學(xué)過程，其優(yōu)勢(shì)不言而喻，它的聲音、圖像、視頻于一體，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，其相關(guān)的技術(shù)還具備交互性。在小學(xué)作文教學(xué)中，能夠發(fā)揮出及其強(qiáng)大的功能。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生展示出更多的寫作素材和創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境。這樣做的優(yōu)勢(shì)在于能夠?yàn)閷W(xué)生展示出更多的寫作信息，同時(shí)也可以為學(xué)生展示一些具有生動(dòng)而又直觀的作文素材，從而有利于學(xué)生寫作文的思維的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新寫作意識(shí)。作文教學(xué)中，只有給學(xué)生充分的觀察感悟，有效的積累寫作的素材，才能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，從而在小學(xué)階段為學(xué)生的奠定良好的寫作基礎(chǔ)。例如，在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的教學(xué)過程中，教師結(jié)合課堂小練筆，組織學(xué)生隨時(shí)動(dòng)筆進(jìn)行寫作，要求學(xué)生結(jié)合自身生活中的感受，描寫自己家鄉(xiāng)的冬天。為了豐富學(xué)生的作文素材，提高學(xué)生的寫作效果，在教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生展示家鄉(xiāng)冬天的美景，可以是雪景，冬天節(jié)日的畫面等，也可以播放相關(guān)的視頻，這樣能夠有效地吸引海南的目光，讓他們的注意力集中到，作文的寫作中，思維能夠活躍起來，這樣能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、利用信息技術(shù)豐富作文教學(xué)的內(nèi)涵

信息技術(shù)的運(yùn)用有利于豐富作文教學(xué)的內(nèi)涵，提高學(xué)生寫作水平，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的文章鑒賞能力，提高寫作素養(yǎng)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力作為主要目標(biāo)，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。”這就要求教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力，通過豐富作文教學(xué)內(nèi)涵，來提高學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，說明文的寫作教學(xué)中，可以利用交互式電子白板，給學(xué)生展示“蘇州的園林”的微課視頻，里面例舉了很多寫說明文的例子。學(xué)生在觀看微視頻后，能夠?qū)σ曨l的理解和感悟，豐富寫作內(nèi)涵。同時(shí)電子白板的交互功能，更加助力學(xué)生對(duì)寫說明文的技巧和注意事項(xiàng)的掌握。在接下來的學(xué)生寫作中關(guān)于園林的說明文，都能夠較好的把握，很多同學(xué)都能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。

綜上所述，信息技術(shù)的功能是強(qiáng)大的，給小學(xué)作文教學(xué)帶來便捷和教學(xué)方式的多樣化，以及作文教學(xué)素材的豐富性。在信息技術(shù)運(yùn)動(dòng)到小學(xué)作文教學(xué)的過程中，還需要我們語(yǔ)文教師不斷地實(shí)踐與探索，讓信息技術(shù)給小學(xué)生帶來新的自由寫作天地，有效提高教師的作文課堂教學(xué)效率。