榮熠帆

摘?要：陶行知指出：“兒童是新的時(shí)代的創(chuàng)造者”，呼吁“要解放兒童的創(chuàng)造力”。他指出通過“六大解放”來解放兒童的創(chuàng)造力，并概括性的指出創(chuàng)新的前提是解放人。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念中，大部分是以教師為主體，提供范畫，讓幼兒進(jìn)行臨摹。而在今天顯然這樣“填鴨式”的教法已不提倡，幼兒教師在美術(shù)教育中要打破傳統(tǒng)，做到“六大解放”，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：六大解放思想;幼兒;美術(shù)活動(dòng);滲透

在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，我們都忽視了孩子的重要性，每次活動(dòng)都是給孩子提供了范畫或者就是給幼兒操作一遍，然后讓孩子去模仿，完成的作品都差不多，完全沒有自己的想法，基本上都是依葫蘆畫瓢，大同小異，這樣的教學(xué)方法不僅阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且久而久之，孩子們也會(huì)懶得去思考。那么，作為幼兒教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)呢？怎樣把“六大解放”思想真正滲透到幼兒美術(shù)活動(dòng)中呢？

“六大解放”思想即一、解放孩子們的頭腦，讓他們自由想象;二、解放孩子們的雙手，讓他們動(dòng)起來;三、解放孩子們的眼睛，讓他們多觀察;四、解放孩子們的嘴巴，讓他們自由暢談;五、解放孩子們的空間，讓他們走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然;六、解放孩子們的時(shí)間，讓他們盡情玩，盡情畫。以下是筆者結(jié)合陶行知先生“六大解放”思想在工作中的做法與體會(huì)。

一、 解放孩子們的頭腦，讓他們自由想象

孩子們的世界是絢麗多彩的，那么他們畫出的畫應(yīng)該是豐富多彩的，可是從小班到現(xiàn)在他們畫袋里的畫基本都是大同小異，作品上看不出他們自己的想法。于是，我以幼兒為主體，活動(dòng)中不提供范畫，讓幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造力畫出一幅幅美麗的畫。在《神氣的圈》中，我只給幼兒提了一個(gè)要求用圓圈來畫出一整幅畫，一開始孩子們都不知道怎么去畫，于是讓能力強(qiáng)的幼兒來說說哪些物體是由圓組成的，慢慢地所有的孩子的想象力都被激發(fā)了，在作品展示中，一幅幅《神氣的圈》活靈活現(xiàn)的，可口的葡萄、漂亮的花朵、飛舞的泡泡、毛毛蟲草叢游……多種多樣的畫。

二、 解放孩子們的雙手，讓他們動(dòng)起來

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)需要孩子們用多種感官去感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言去表達(dá)自己的審美感受，用手操作美術(shù)工具和材料去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。陶行知先生曾提出：“中國對(duì)于小孩子一直是不許動(dòng)手，動(dòng)手要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力?！币虼耍覀冊诿佬g(shù)教育中要解放孩子們的雙手，讓他們動(dòng)起來，而只是讓他們用筆畫畫并不能真正解放雙手，于是，我們要讓美術(shù)教育多元化，運(yùn)用顏料、剪刀、陶泥、橡皮泥等，讓孩子們在美術(shù)活動(dòng)中不斷地嘗試和操作。

例如，在小班美術(shù)活動(dòng)《紅燒魚》中，我以情境美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒當(dāng)一名小廚師，運(yùn)用顏料、皺紋紙，鍋?zhàn)印㈢P子為輔助材料，讓幼兒在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中手動(dòng)起來，通過加“油”用鏟子將鍋?zhàn)又虚g的油鋪滿整個(gè)鍋?zhàn)?，放魚，加“醬油”再次用鏟子鋪平，然后加上自己喜歡的輔料“蘿卜”“青菜”“辣椒”等等。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己在動(dòng)手操作，雖然孩子們的能力有差異，但是通過他們自己動(dòng)手燒的紅燒魚，看著都非常的“美味”，孩子們對(duì)自己燒的“紅燒魚”個(gè)個(gè)露出來了笑臉。

三、 解放孩子們的眼睛，讓他們多觀察

美術(shù)教育是美育的組成，美育能對(duì)人心靈產(chǎn)生影響，讓幼兒在接受教育的過程中，形成獨(dú)特的審美意識(shí)。要解放孩子們的眼睛，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

在《漂亮的房子》美術(shù)活動(dòng)中，孩子們畫出來的房子都是一幢幢高樓，孩子們用眼睛去觀察了，事實(shí)也正如此，現(xiàn)在都是高樓大廈，孩子們一眼望出去都是高樓，于是，我聯(lián)系家長，讓家長給孩子們準(zhǔn)備出去游玩時(shí)拍到的房子的照片讓幼兒帶來，我們舉行了“各種各樣的房子”的作品展示，讓幼兒運(yùn)用自己的雙眼去觀察不同的房子，作品展后，我又讓孩子們畫了“漂亮的房子”，這一次，孩子們的作品有了很大的變化，各種各樣的房子出現(xiàn)在了畫紙上。只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么你的作品就發(fā)生很大的變化。

四、 解放孩子們的嘴巴，讓他們自由暢談

從小父母就會(huì)教育自己的孩子，別人在講話的時(shí)候不能插嘴，不能隨便亂講話，要懂禮貌。而在美術(shù)創(chuàng)作中就需要孩子們“插嘴”，讓他們自由暢談自己的想法，這樣畫面才會(huì)更加豐富。

在美術(shù)活動(dòng)《天空中有什么》中，我提供了一張大的藍(lán)色背景圖，以講故事的形式來豐富整個(gè)畫面，故事開始了，“下了好幾天的雨，天空終于放晴了，灰蒙蒙的天空也變成了藍(lán)色，大大的太陽露出了笑臉”。于是，我在背景圖上畫了一個(gè)笑臉太陽，接著讓孩子們自己創(chuàng)編故事，講到什么就在背景圖上進(jìn)行添畫，通過孩子們的自由暢談，沒過多久，藍(lán)色背景圖變成了一幅有故事的大圖畫。

五、 解放孩子們的空間，讓他們走進(jìn)自然

為了讓幼兒的作品源于生活，每個(gè)主題都會(huì)先帶他們走進(jìn)社會(huì)，參觀藥店、醫(yī)院、警察局、理發(fā)店、超市等不同的地方。走進(jìn)自然，觀察四季的變化，知道每個(gè)季節(jié)的顏色都是不一樣的。在美術(shù)活動(dòng)《我眼中的世界》中，幼兒畫上了汽車、醫(yī)院、雪人等等，不再只是一個(gè)小朋友在綠色的草地上，草地上長了幾朵花。通過解放孩子們的空間，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，讓他們的繪畫的畫面更加豐富多彩了，畫面也越來越生動(dòng)，真正做到了來源于生活，貼近生活。

六、 解放孩子們的時(shí)間，讓他們盡情玩，盡情畫

陶行知曾經(jīng)指出：“學(xué)校把兒童的時(shí)間排得太緊，把兒童全部的時(shí)間占據(jù)，使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)，形成勿以創(chuàng)造的傾向，到成人時(shí)既有時(shí)間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了?！爆F(xiàn)在的家長們都不想讓孩子們輸在起跑線上，周末給孩子們報(bào)各種興趣班，讓他們沒有自己的時(shí)間，不能盡情地玩。即使有的家長給孩子報(bào)了美術(shù)班，但是也不能讓孩子們盡情地畫，隨意的畫。于是，在幼兒園里老師們更不能“逼著”孩子們畫畫了，要給他們足夠的時(shí)間，每個(gè)孩子來自不同的家庭，接受的教育也不同，他們的能力各有差異，因此，不能在規(guī)定的時(shí)間讓他們完成作品。讓他們隨時(shí)隨地自由創(chuàng)作，畫出最真實(shí)的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.創(chuàng)造的兒童教育[M].南京：江蘇人民出版社，1981.

[2]孔起英.幼兒園美術(shù)教育[M].北京：人民教育出版社，2004.