丁潔瓊

摘 要?寫作是語文教學(xué)課程中非常重要的內(nèi)容之一，對許多學(xué)生而言也是提起來十分頭疼的一項內(nèi)容。很多學(xué)生不僅沒有寫作的興趣和技巧，更是害怕寫作文，所以學(xué)生的作文質(zhì)量并不高。小學(xué)語文教師要想構(gòu)建高效的寫作教學(xué)課堂，提高寫作教學(xué)的有效性。就必須從目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀入手，積極的解決學(xué)生抵觸寫作課程的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的正確寫作能力，以引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)寫作魅力，從而以新姿態(tài)投入到寫作學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞?新形勢;小學(xué)語文;高效課堂;寫作教學(xué)

中圖分類號：H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0184-01

寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于語文知識的應(yīng)用，也就是在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的用詞和造句，甚至可以布局謀篇，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識。這對于處于小學(xué)階段的學(xué)生較為困難，有些學(xué)生更因此存有抵觸心理?？v查小學(xué)生的寫作水平，絕大部分學(xué)生都是“空口白話”式作文，或流水賬式作文，作文技巧與方法全無。所以小學(xué)語文教師要想實施有效的語文教學(xué)，構(gòu)建高效寫作教學(xué)課堂，就必須從目前寫作教學(xué)存在的問題入手，通過糾正自己的方式方法，在解決教學(xué)問題的過程中提升寫作教學(xué)有效性，以實現(xiàn)高效寫作教學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、尋找生活語文素材，打開學(xué)生的寫作大門

這里所說的選材也就是學(xué)生在文章中的寫作素材，有很多學(xué)生在寫作時經(jīng)常會看到題目好像有很多想法，但在落筆時卻發(fā)現(xiàn)腦海里“空空如也”，無話可說?？梢哉f文章的好壞，和內(nèi)涵的豐富最關(guān)鍵都在于選材，所以要想提高小學(xué)學(xué)生的寫作水平，關(guān)鍵要教會學(xué)生結(jié)合命題活動有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀榱俗寣W(xué)生能夠有可寫、有可說，教師可以從以下角度入手教學(xué)。學(xué)生本身的生活和行為就是選材的一大出發(fā)點(diǎn)，從生活和自己出發(fā)進(jìn)行選材不僅能夠確保內(nèi)容的真實，更能夠“言之有物”。所以教師要鼓勵學(xué)生觀察生活、體會生活，將生活中的故事搬到寫作上，寫作就會充滿內(nèi)容。這是學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)的一大技巧，可以讓自己的作文充滿內(nèi)容。當(dāng)然這需要學(xué)生一定的觀察意識和思考，只有這樣才能夠?qū)⑸畹囊恍┧夭呐灿脼樽魑乃夭?，才能夠使作文更加具有實質(zhì)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主擬題，明確學(xué)生的寫作角度

很多學(xué)生只所以不知道寫什么是因為教師固定了寫作方向，經(jīng)常命題式讓學(xué)生習(xí)作，限制學(xué)生的自由發(fā)揮，所以為了讓學(xué)生自己能夠?qū)懗龇献约盒枰膬?nèi)容，教師可以讓學(xué)生們來進(jìn)行擬題。并且鼓勵學(xué)生從多個角度入手，實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣學(xué)生通過不同的擬題入手，思路能夠被打開，寫作角度更豐富，選材范圍也就更明確、內(nèi)容也就廣泛。在擬定的題目中，學(xué)生要抓住其關(guān)鍵詞寫作，這個關(guān)鍵詞的范圍很廣，關(guān)鍵在于學(xué)生怎么去理解。比如說“成長中的趣事”，“趣”字是關(guān)鍵。那么什么樣的的事情是“趣”事呢，教師要鼓勵學(xué)生能夠從關(guān)鍵詞入手跳脫思考，幸福的事情、犯傻的事情、快樂的事情等等都算作趣事，這樣選材便會更加豐富。

三、注重趣味講解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師講解作文內(nèi)容或者是寫作方法時必須注意采用合適的方式方法，要側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不要只單純的想著把知識傳遞給學(xué)生。這就要求教師在進(jìn)行作文教學(xué)事要多與學(xué)生互動和交流，確保學(xué)生能夠及時的跟上教師的腳步，并且能夠積極的暢所欲言。教師要注意教學(xué)方法的多元化，可以采用情景模擬教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，盡可能的突破單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，讓小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂的有效性得以提升。教師也應(yīng)該將評價教學(xué)作為小學(xué)寫作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，注意作文評價環(huán)節(jié)的重要性，適當(dāng)?shù)脑诮處熢u價的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主評價。這樣學(xué)生能夠從多方面看待自己作文所存在的不足，并且學(xué)習(xí)其他人的寫作優(yōu)秀之處，以提高學(xué)生的寫作能力。

四、開展豐富寫作活動，養(yǎng)成學(xué)生的寫作習(xí)慣

班主任要注意開展豐富的寫作教學(xué)活動，包括課上的訓(xùn)練和課下的練習(xí)等著。這些豐富的寫作活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確寫作意識和寫作習(xí)慣，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的語文知識在不自覺之中應(yīng)用于語文寫作課堂。當(dāng)然，并不是說教師每天都要布置給學(xué)生一篇作文作業(yè)。教師可以從學(xué)生的日記入手、讀書筆記入手等，讓學(xué)生根據(jù)自己一天的情況來選擇完成，學(xué)生通過練習(xí)活動，就不會感到壓力，又得到了寫作鍛煉的機(jī)會。教師還要適時地引入一些寫作比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽中提升自己、豐富自己，以達(dá)到最終的目的。

五、結(jié)束語

總而言之，高效寫作教學(xué)課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的。教師進(jìn)行教學(xué)活動的著力點(diǎn)，是當(dāng)下小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂現(xiàn)存的問題。只要教師能夠從問題入手，積極解決問題，高效寫作教學(xué)課堂也就自然而然的能夠被構(gòu)建。

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