楊琴

摘 要?通過(guò)闡述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念和重要性，提出探索科學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法。使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、富有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的數(shù)學(xué)技能，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力。教師在其過(guò)程中獲得發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)素養(yǎng);評(píng)價(jià);專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：F272.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0225-01

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

是以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針、以教材為依托，使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思維方法和必要的應(yīng)用技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。以知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這四個(gè)維度為總體目標(biāo)，以學(xué)段目標(biāo)為具體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)技能、生成數(shù)學(xué)意識(shí)、產(chǎn)生數(shù)學(xué)情感。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）合作探究。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)要以教師創(chuàng)造性地教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性地學(xué)為主體，以發(fā)展為主線?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主，要充分調(diào)動(dòng)主體自覺積極參與教育的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，要為全體學(xué)生提供觀察、操作、試驗(yàn)以及互相合作、自主探究等有效的參與機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師點(diǎn)撥等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。組內(nèi)成員之間、小組之間相互合作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

（三）練習(xí)多樣。練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)改變單一練習(xí)的方式，積極探索并實(shí)施多樣化的練習(xí)策略。如口頭列式、實(shí)際操作、游戲競(jìng)賽、應(yīng)用實(shí)踐等練習(xí)形式，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力等。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)

（一）主要目的

評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

（二）評(píng)價(jià)方式多元化

多元評(píng)價(jià)是指教師應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生的進(jìn)步歷程的策略。

1.書面和非書面檢測(cè)相結(jié)合。書面檢測(cè)用于期中或期末考查評(píng)估，要有一定的廣度、深度和難度，要遵循和把握《課標(biāo)》的要求，尊重學(xué)生的差異性，適當(dāng)增強(qiáng)開放性。非書面檢測(cè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容開展與之相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記，寫數(shù)學(xué)小報(bào)告，讀數(shù)學(xué)家的故事，到實(shí)際生活中去調(diào)查走訪，辦數(shù)學(xué)小報(bào)等。

2.形成性和終結(jié)性相結(jié)合。形成評(píng)價(jià)可以用課堂觀察、課后談話、作業(yè)分析、單元測(cè)試、家長(zhǎng)反饋和學(xué)月評(píng)價(jià)表記錄等方式。為作好形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都要參與并作好記錄。每月進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)幾個(gè)方面。自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，互評(píng)是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，是學(xué)生參與、實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，能既調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，又充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、矯正功能?；ピu(píng)與自評(píng)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所采取的教學(xué)手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常借助于期末考試，但不能僅僅把期末書面考試作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而應(yīng)側(cè)重于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，尤其是努力程度。

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們除了依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。還可以用描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：能否積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見，是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于與他人合作交流等。

4.即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做得好的應(yīng)即時(shí)評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予關(guān)注，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表?yè)P(yáng)。如：“你的發(fā)言真的很精彩”，“老師欣賞你獨(dú)到的見解”，“你執(zhí)著的精神值得表?yè)P(yáng)，為你點(diǎn)贊”。對(duì)那些在活動(dòng)中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，要幫助他們分析原因，彌補(bǔ)不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如：“老師期待你的進(jìn)步”，“這次計(jì)算題全部正確，加油，你能行。”延時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)那些學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，具有巨大的激勵(lì)作用。

教師要勤于思考，善于思考，創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)于教育事業(yè)、對(duì)于自身所從事的教師工作執(zhí)著、熱忱。要有更高的追求，努力發(fā)展專業(yè)意識(shí)、專業(yè)自主和專業(yè)教學(xué)，提高教育教學(xué)技能。形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)科氣質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)水平向著新的高度不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭毓信.從“核心素養(yǎng)”到數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育2016（4）.