塔長(zhǎng)征

【摘要】學(xué)生在初中階段心理發(fā)育還不是很成熟，愛(ài)玩的心態(tài)表現(xiàn)的較為明顯，所以很難在學(xué)習(xí)上達(dá)到專注力很高的程度，再加上目前信息技術(shù)的飛速，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，更將他們娛樂(lè)、游戲的心理狀態(tài)推向了一個(gè)巔峰的狀態(tài)。本文通過(guò)分析目前初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用其對(duì)游戲等娛樂(lè)項(xiàng)目偏好的心理，提出了結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)的新方法，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)課程的教學(xué)提供可行性的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 娛樂(lè)性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0064-01

引言

初中數(shù)學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)與小學(xué)課程的對(duì)接的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)的思維，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師更應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)用能力和記憶能力的培養(yǎng)。但是結(jié)合中學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，這兩種能力的培養(yǎng)都不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就需要教師在課堂設(shè)計(jì)的理念上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新與改革。

1.娛樂(lè)性教學(xué)在課堂中的作用

1.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

娛樂(lè)性教學(xué)的意義在于利用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確的獲得知識(shí)，也可以通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)游戲?yàn)榻酉聛?lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備工作。例如，在課堂中教師可以帶領(lǐng)學(xué)成完成折紙類的游戲，折的東西可以針對(duì)學(xué)生自己的喜好來(lái)進(jìn)行選擇，折好后將紙張重新打開(kāi)，在整張紙中找尋全等三角形、相似三角形等，這樣可以很直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要講授的幾何問(wèn)題。

1.2娛樂(lè)性教學(xué)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的需求

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只需要考慮大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受情況，這樣就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)比較大的極端，基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生覺(jué)得教學(xué)過(guò)程過(guò)于拖沓，而基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生反而感覺(jué)聽(tīng)不懂，跟不上。而在數(shù)學(xué)游戲的環(huán)節(jié)，教師完全可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)置不同的游戲難度，例如在面積計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，教師制作一些基礎(chǔ)模型，讓學(xué)生計(jì)算其面積和體積，基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生模型的選擇上盡量用一些復(fù)雜的，計(jì)算難度大一些的，相反基礎(chǔ)知識(shí)不太好的學(xué)生選擇一些簡(jiǎn)單的模型，另其在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，找回學(xué)習(xí)的自信。

2.數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用

2.1用分解法進(jìn)行課程講解

在游戲之前教師需要通過(guò)講授使學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)有一定的掌握和了解，在講解過(guò)程中盡量避免“填鴨式”的教學(xué)方式，利用直觀的圖片和多媒體技術(shù)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解。當(dāng)然這不僅需要教師課程設(shè)計(jì)的用心，還需要教學(xué)在教學(xué)設(shè)備上加以投入，有了學(xué)校的政策支持，才能將娛樂(lè)性教學(xué)真正的得到落實(shí)。

2.2小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作

學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，這是所有教師最愿意看到的畫面，而處在青春期的學(xué)生對(duì)教師的“耳提面命”往往不是很認(rèn)真聽(tīng)，他們往往相信自己的同齡人，所以在娛樂(lè)性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，便是讓他們形成一個(gè)小組，小組之間的競(jìng)賽可以促使他們集體意識(shí)的增強(qiáng)，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，任何一個(gè)學(xué)生都不愿意成為拖后腿的落后分子，學(xué)生之間的互相促進(jìn)會(huì)起到事半功倍的效果。

2.3師生角色互換

00后的學(xué)生更加注重身份的平等，所以在游戲環(huán)節(jié)教師不能以自己的身份要求學(xué)生去執(zhí)行什么命令，而是以平等的身份共同去遵守游戲規(guī)則，讓學(xué)生充分找到自己的存在感，消除師生之間的隔閡，提升課堂的互動(dòng)性，當(dāng)然教師作為選手參與到活動(dòng)中時(shí)若是本小組失敗也應(yīng)該與學(xué)生一起接受懲罰。

2.4處理好游戲中的所有細(xì)節(jié)

首先教師在游戲設(shè)置時(shí)題材要選擇適當(dāng)，不能有太過(guò)復(fù)雜的計(jì)算題和證明題。游戲的內(nèi)容需要與教學(xué)目的相符，合理的游戲規(guī)則和游戲程序，在評(píng)分環(huán)節(jié)也應(yīng)該秉承公正、公平、公開(kāi)的態(tài)度，一定不要讓學(xué)生覺(jué)得游戲就是換個(gè)方式做習(xí)題，這就失去了娛樂(lè)教學(xué)的意義。其次，既然是游戲便是要所有人愉快、積極地參與，而不是每次都局限于幾個(gè)人。最后，游戲后需要引導(dǎo)學(xué)生從新思考，分析游戲中成功或者失敗的原因，游戲中對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么，通過(guò)這樣的總結(jié)才不讓游戲失去教學(xué)的目的。教師是游戲的組織者也是整個(gè)課堂的導(dǎo)演，千萬(wàn)不能放任學(xué)生自行游戲，自己用平淡和冷漠的態(tài)度在一旁觀看，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)上調(diào)節(jié)活躍氣氛。

結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)推行了很多年，不論是學(xué)校還是社會(huì)都對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平有了更高的要求。傳統(tǒng)的教育手段由于其過(guò)于枯燥，已經(jīng)不能滿足目前數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，這就要求教師不斷開(kāi)展各種類型的改革活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)理論性較強(qiáng)的科目的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)，為接下來(lái)難度系數(shù)更大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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