江蘇省句容市第三中學(xué) 郝晶晶

我國偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師”?？梢姡d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是提高語文課程教學(xué)有效性的重要保證。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。所有教師都知道激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，那為什么有些學(xué)生依舊對語文毫無興趣呢？答案其實(shí)顯而易見的，教師和學(xué)生就像一張紙的正反面，不可分離，毫無趣味的語文教學(xué)既能從老師身上看出原因，也能從學(xué)生身上找到答案。既然我們無法改變學(xué)生，那只能改變自己，從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感到語文易學(xué)、好懂、實(shí)用、有趣、有一定的難度，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、以完善的人格魅力征服學(xué)生

我們都知道，目前有些師生關(guān)系相對緊張，師生矛盾頻發(fā)，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)有些教師特別受學(xué)生歡迎，原因在哪里？每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師都有過這樣的體會(huì)，就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生欣賞或喜歡某個(gè)老師的時(shí)候，那就會(huì)喜歡上老師那門課，“暈輪效應(yīng)”和愛屋及烏的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)實(shí)中因?yàn)槔蠋煕]能改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，缺少對學(xué)生的真誠的愛和付出，就缺少對教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革的內(nèi)在動(dòng)力，反映到日常教學(xué)中便是對教學(xué)任務(wù)的敷衍，對學(xué)生的漠視，如此便形成了惡性循環(huán)。因此，從教師自身做起，培養(yǎng)學(xué)生對教師的認(rèn)同感，才是解決問題的根本辦法。

有些學(xué)生對教師和課程已經(jīng)形成了負(fù)面的評價(jià)，那老師就必須想盡辦法，使學(xué)生逐漸改變已經(jīng)形成的固有觀念，轉(zhuǎn)而對教師和課程產(chǎn)生正面評價(jià)和認(rèn)同。這種認(rèn)同感的產(chǎn)生一般源于師生教育教學(xué)關(guān)系的方方面面，也許是老師的授課風(fēng)格，也許是作文評語中的由衷的鼓勵(lì)和欣賞，也許是校園中偶然邂逅時(shí)的一個(gè)微笑。在學(xué)生的心目中，老師有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如“愛崗敬業(yè)”“學(xué)識淵博”“尊重學(xué)生”，這些標(biāo)準(zhǔn)往往會(huì)在不自覺中細(xì)化到教師的日常一言一行中，一旦學(xué)生對老師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)識素養(yǎng)等任何一個(gè)方面產(chǎn)生懷疑，那內(nèi)心必然對教師本人及其所擔(dān)任的學(xué)科產(chǎn)生排斥心理，最終失去對學(xué)科的興趣。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的人格魅力，力爭做到知識淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣、富有責(zé)任心、待人公正，最終讓學(xué)生形成對語文課的認(rèn)同感，自然會(huì)興趣大增，提升語文能力。

二、以輕松的課堂氛圍感染學(xué)生

語文課堂教學(xué)要營造寬松的課堂氛圍。新課標(biāo)中提出了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，因此教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課方式，變演講型教學(xué)為討論性教學(xué)、被動(dòng)性教學(xué)為互動(dòng)式教學(xué)。教師不僅是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的伙伴與指點(diǎn)者，而不再是權(quán)威、霸主、監(jiān)督者、發(fā)號施令者。教師應(yīng)該從長期形成的強(qiáng)烈的是非感、權(quán)威感中走出來，對學(xué)生的行為予以充分的包容和尊重。語文教師課堂的表情要豐富生動(dòng)，用充分的信任鼓勵(lì)學(xué)生，用開放的設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生，用飽滿的情感催化學(xué)生，用精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，用凝練的語言熏陶學(xué)生，形成民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，從而最大限度地發(fā)揮人的主體性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再畏懼與厭惡，最終產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、以豐富的語文活動(dòng)吸引學(xué)生

語文教學(xué)有一句公認(rèn)的經(jīng)典名言：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語文教學(xué)要能以豐富的語文活動(dòng)為載體，探求切合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)形式來促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。這些活動(dòng)可以是校內(nèi)活動(dòng)，如自我介紹、詩歌朗誦、演講比賽、書法比賽、板報(bào)評比，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生向校園電臺(tái)、校刊校報(bào)投稿，通過發(fā)表作品讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文帶來的成功喜悅；也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，時(shí)尚流行文化，廣告影視作品等，從而培養(yǎng)他們的觀察和分析能力；也可以是為家人朋友擬寫祝福短信等趣味活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)用結(jié)合。以語文活動(dòng)為載體，使學(xué)生在日常生活中直觀而形象地學(xué)習(xí)語文，讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所得、學(xué)以致用，最終吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，在潛移默化中培養(yǎng)起對語文課程的興趣。

四、以多種評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生

語文教學(xué)大都還在用一張?jiān)嚲碓u價(jià)一個(gè)學(xué)生，還在沿襲著選拔與甄別功能。但是新的教育思想告訴我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)人、塑造人，而不是篩選人、淘汰人。面對素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們的評價(jià)方式應(yīng)該是激勵(lì)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)只看結(jié)果，更應(yīng)該看過程，只看結(jié)果并不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，教師應(yīng)該看到學(xué)生付出的努力，應(yīng)該予以肯定性的評價(jià)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更努力地去學(xué)習(xí)。語文教師對學(xué)生評價(jià)應(yīng)該以心靈擁抱心靈，應(yīng)該以肯定和表揚(yáng)為主，不能求全責(zé)備。應(yīng)該運(yùn)用寄寓真切期待的鼓勵(lì)語言，使學(xué)生發(fā)揮出潛在的智慧和能量。

總之，語文與人類生活息息相關(guān)，對人類生活有著重大影響。在營造良好的教學(xué)氛圍、語文教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活和創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)，還可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)集聲音、圖片和文字等于一體，開展多媒體教學(xué)可以多角度地刺激學(xué)生感官，帶給學(xué)生耳目一新的快感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。