內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第三中學 趙艷秋

科技和社會的發(fā)展進步，讓整個世界聯(lián)系的越來越緊密。到了今天，用“地球村”來形容這個世界更為貼切，國家與國家之間的貿易交流越來越密切，全球一體化進程也日臻完善。那么在這種高度一體化的世界環(huán)境當中，英語就顯得尤為重要。英語是全球范圍內使用最廣泛的語言，所以在今天英語也就自然而然的成為了國際上的通用語言，學好英語，掌握英語可以豐富個人能力，促進人的全面發(fā)展。

反觀我們當今的英語課堂，存在著很多的問題，比如說：應試教育現(xiàn)象嚴重、教學效率較低、學生學習困難等等。這些問題嚴重的制約了學生們的學習效率和對英語學習的興趣，同時也對我們的英語教學工作產(chǎn)生了嚴重影響。所以筆者認為，針對于這些問題應當有針對性的去解決，做到正本清源，有的放矢，從而提升英語課堂的教學效率。下面筆者就借本篇文章談一下，關于提升英語課堂教學效率的幾個方式和方法。

一、明確教學目的

由于受到長期應試教育的影響，目前我們在教學的過程中依然是以提升分數(shù)，為我們的教學目標。然而這樣的教學目標，往往會造成急功近利的情況發(fā)生，老師過分追求分數(shù)，而忽視了學生其他方面的培養(yǎng)；家長一心為了提升孩子成績，為了報名了諸多的課外補習班；而學生則由于繁重的課業(yè)壓力，產(chǎn)生了厭學情緒，導致惡性循環(huán)。所以筆者認為，當今我們要想提升我們的英語課堂教學效率，提升學生們的學習能力，就必須明確我們的教學目標。我們的英語教學應當是讓學生們掌握英語，激發(fā)他們對英語的學習興趣。只有這樣才讓學生們的學習由被動變?yōu)橹鲃?，也能促進我們的教師隊伍采取更科學、更高效的方式教學，從而使我們的學生可以更好的去學習這門語言。

二、科學的學習方式

詞匯量的多少，是衡量英語學習效果的重要指標，同時也是學生們學習的重點和難點。在筆者的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)有一部分的同學依然還在采取一種死記硬背的方式來記單詞，這種學習方式不單單效率差，而且耗時長，也容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。所以筆者認為在教學的過程中，我們不單單要教給學生們相關的英語知識，更要教給他們科學高效的學習方，比如背單詞的詞根詞綴記憶法。

所謂詞根詞綴記憶法，就是通過記憶英語單詞中的讀音和一些最常見的詞綴，同某些詞根的搭配來記憶派生詞的方法。像ist表示人，如:copyist 抄寫員。ment表示行為如：enjoyment 娛樂，movement 運動。ing表示令人，如：exciting 令人興奮的 interesting 令人有興趣的。ed表示感到，如：excited 感到興奮的 interested 感到有興趣的。通過記憶這些詞綴，可以更高效的幫助學生們記住單詞；再比如說根據(jù)單詞讀音來記憶，famous可以拆分為“fa”和“mous”；information可以拆分為“in”“for”“ma”“tion”四個部分，根據(jù)這個單詞的讀音來拆分為多個部分，再進行記憶，這樣背單詞的效率會高得多。

三、重視口語訓練

英語說到底是一門語言，學習英語的意義在于應用，而不是僅僅為了考卷上的分數(shù)。而今我們的教學多半都犯了這個方面的錯誤，重視筆試而忽視了口語訓練，造成了學生們學習啞巴英語的這種情況。而且受到了長期傳統(tǒng)教育的影響，學生們已經(jīng)被傳統(tǒng)教育摧毀了自信，不敢開口說英文，害怕自己的中國式英語被別人嘲笑。如此往復，造成了學生口語上的學習和鍛煉變得越來越差。所以筆者認為口語教學，應當擺在我們當今的英語課堂當中更重要的位置。

除了我們日常早自習的跟讀朗讀之外，我們還要在課堂上增加口語訓練的時間和比重，還要在課余的時間多組織一些關于英語口語的訓練活動，比如說英語話劇，英語演講比賽，英語辯論賽等等；同時也要營造一種語言環(huán)境，在課上老師授課的時候盡可能的使用英語授課，學生們在回答問題的時候也要用英語去回答；另外條件允許的話也可以將一些英語的電影，或者是電視劇引入到課堂之中，用劇情來吸引學生們學習的興趣，也可以展示英語口語的魅力，以提升口語學習的效率。

四、結語

英語的學習不單單是為了考試，更是為了促進學生的全面發(fā)展，為了讓學生可以更好的適應這個社會，為了讓他們更好的發(fā)揮自己的潛能。所以傳統(tǒng)的教學模式必須有所變革，才能讓英語課堂換發(fā)出新的活力，才能提升我們的課堂效率，讓學生們愛上英語這門學科。綜上所述的幾個方面，是筆者根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，所總結出來的一些關于提升英語課堂效率的幾點做法，希望可以在一定程度上促進我國英語事業(yè)的發(fā)展。