江西省宜春市豐城市上塘第四小學(xué) 楊 培

高效語文課堂的構(gòu)建不僅僅能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生的合理配合有著非常重要的積極作用。筆者作為一名語文教師將以小學(xué)五、六年級為例，談一談如何構(gòu)建搞笑的小學(xué)語文教學(xué)課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建趣味課堂

新課改提供了多種教學(xué)模式都十分契合小學(xué)語文的教學(xué)課堂，教師要靈活地應(yīng)用這些教學(xué)模式，跳出“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)圈，為學(xué)生構(gòu)建充滿趣味和豐富的教學(xué)課堂。筆者在開展教學(xué)活動時經(jīng)常采用小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方式，實踐證明不僅提高了學(xué)生的課堂參與積極性，而且提高了教學(xué)效率。

如在學(xué)習(xí)五年級上冊的“黃果樹聽瀑”時，筆者采用情景模擬教學(xué)法利用圖片和視頻為學(xué)生展示黃果樹瀑布，將文字性描述的景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在身臨其境下好像走入了黃果樹瀑布，從而方便教師開展后續(xù)的文章講解。

二、改變教學(xué)態(tài)度，密切師生關(guān)系

教師必須改變自己的教學(xué)態(tài)度，要拉近學(xué)生與教師之間的距離，認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，和學(xué)生相互溝通和配合，這樣才能夠在和諧的教學(xué)氛圍下提高教學(xué)效率。這就要求，在課堂上教師要關(guān)注學(xué)生，多提問學(xué)生、尊重學(xué)生的意見和看法。在課下要關(guān)心學(xué)生的日常生活，及時地為學(xué)生解決問題，增加學(xué)生對教師的信任度，為開展高效的教學(xué)課堂做鋪墊。

三、延伸教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生知識掌握量

語文知識豐富而又有內(nèi)涵，為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更深入語文知識，教師就要利用信息技術(shù)等工具開展延伸教學(xué)，將知識拓寬到教材以外，在擴大學(xué)生知識掌握量的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)。

如，在教授六年級的《春夜喜雨》這首古詩時，教師可以為學(xué)生講解杜甫的經(jīng)歷、故事所做的背景以及和杜甫同期的一些名家，開拓學(xué)生視野的同時提高教學(xué)的效率。

總而言之，要想實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，小學(xué)語文教師就要不斷探索和研究，通過創(chuàng)新、豐富等多種手段，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。