江蘇省啟東市天汾初級中學(xué) 田愛華

信息技術(shù)發(fā)展速度緊跟時(shí)代步伐，其涉及范圍越來越廣泛，現(xiàn)今對初中語文課堂教學(xué)也起到了很大的幫助。微課將信息技術(shù)運(yùn)用在了課堂教學(xué)當(dāng)中，將需要教學(xué)的知識重點(diǎn)通過信息技術(shù)進(jìn)行媒體課程建設(shè)，這種前衛(wèi)的教育方式不光與時(shí)俱進(jìn)，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與積極性，還可以避免教師持續(xù)使用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行單方面理論知識地輸出，給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)生活非常枯燥乏味的感受。

一、微課對課堂教學(xué)的積極影響

（一）靈活化教師教學(xué)方式

在初中語文的課堂教學(xué)中，大部分教師都需要依據(jù)課本對學(xué)生展開教學(xué)。但是課本內(nèi)容一般都是篇幅比較長的文字，單方面只依據(jù)課本對學(xué)生進(jìn)行理論知識的輸出容易引起學(xué)生的煩躁和疲倦，導(dǎo)致最終難以落實(shí)良好的教學(xué)效果。微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使信息與多媒體技術(shù)融入進(jìn)教師的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心與積極性，提升教師的教學(xué)落實(shí)水平以及學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果。

（二）提升初中語文綜合教學(xué)水平

在教學(xué)中單方面進(jìn)行理論知識地輸出不光會引起學(xué)生的煩躁與和疲倦心理，而且僅僅依靠課本進(jìn)行教學(xué)的方式太過單一，不利于提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。微課利用多媒體和信息技術(shù)，對需要教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行多元化地呈現(xiàn)，包括可以添加符合知識點(diǎn)的視頻素材和圖片素材，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的精神注意力、以及其源于多媒體與信息技術(shù)而產(chǎn)生的興趣與好奇心，以此可以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果以及初中語文綜合教學(xué)水平。

（三）建設(shè)相符合課堂教學(xué)的場景

學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生專注力在于其對課堂教師教學(xué)內(nèi)容的興趣與好奇心，教師在進(jìn)行教學(xué)之前要對教學(xué)流程進(jìn)行建設(shè)，傳統(tǒng)教育方式所運(yùn)用的教學(xué)道具只有書本，因此教師的發(fā)揮范圍并不會很廣。微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，很大程度擴(kuò)寬了教師在教學(xué)當(dāng)中的發(fā)揮范圍。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，抓住與教學(xué)內(nèi)容相符合的社會趣聞或時(shí)事以及一些視頻或圖片素材，建設(shè)與課堂教學(xué)相符合的場景，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛引起學(xué)生的高度注意力，對教師教學(xué)產(chǎn)生的關(guān)注和重視會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，以及積極化其最終落實(shí)的學(xué)習(xí)成果。

二、微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)

（一）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性思考

在進(jìn)行微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師不能只依據(jù)理論知識點(diǎn)對微課內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械性地建設(shè)。

要由點(diǎn)到面地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，給予學(xué)生思考的一個(gè)點(diǎn)激發(fā)其進(jìn)行自主性思考。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組組員對問題展開討論與分析，最后將分析結(jié)果進(jìn)行書寫和演講，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行正確的評價(jià)與鼓勵，使學(xué)生明白自己對知識理解的不足之處，并對優(yōu)秀之處作以鼓勵增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的自信心和積極性。而后教師也可以對學(xué)生經(jīng)由討論和分析依然無法解決的難題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，找到大多數(shù)學(xué)生的知識薄弱處抓住知識側(cè)重點(diǎn)解決學(xué)生們產(chǎn)生的問題。

（二）完整綜合地進(jìn)行微課內(nèi)容建設(shè)

在建設(shè)微課內(nèi)容時(shí)要注重課程內(nèi)容的完整和綜合性。語文在初中教學(xué)中是一門涉及范圍比較廣的科目，教師在對微課內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候不能只依靠理論知識框架，還要注重將課程內(nèi)容變的豐富且多元化。首先要包含所有課程指標(biāo)內(nèi)的知識點(diǎn)，其次可以根據(jù)這些知識點(diǎn)以靈活的方式進(jìn)行微課內(nèi)容建設(shè)。教師也可以依據(jù)知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)身邊和網(wǎng)絡(luò)上與其相符合的社會時(shí)事或者與之相關(guān)的視頻或圖片素材，將這些內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合融入進(jìn)微課內(nèi)容當(dāng)中，就超越了傳統(tǒng)的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，將教學(xué)流程趨于前衛(wèi)化，符合現(xiàn)今社會發(fā)展水平并緊跟教育改革的腳步。

【結(jié) 語】

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷進(jìn)行改革和進(jìn)步。微課是信息以及多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的產(chǎn)物，其在初中語文課堂教學(xué)中起到重要作用。首先微課可以靈活化教師的教學(xué)方式，避免教師因采用傳統(tǒng)教學(xué)方式而消極影響學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的疲倦與煩躁心理，多媒體與信息技術(shù)的加入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心；其次微課地加入也豐富了現(xiàn)今初中語文課堂的教學(xué)方式，綜合提升初中語文綜合教學(xué)水平。

綜上所述，經(jīng)過對微課內(nèi)容完整綜合地進(jìn)行建設(shè)，并加入多元化的元素引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和高度重視，提高其對學(xué)習(xí)的積極性，最終提升教師教學(xué)成果以及學(xué)生落實(shí)的學(xué)習(xí)成效。