李永梅

摘 要：隨著新課改的推進，初中英語教學方法也要不斷地創(chuàng)新。本文簡要地論述了初中英語教學方法主要是牢固掌握詞匯，打下堅實基礎；培養(yǎng)良好學習習慣，強化英語能力；聯(lián)系生活，進行趣味性英語教學。

關鍵詞：初中英語；教學方法；教學創(chuàng)新

一、牢固掌握詞匯，打下堅實基礎

初中階段是學生學習英語知識的萌芽階段，雖然初中生在小學階段對英語有簡單的了解，但是了解程度比較淺顯，因而初中階段的英語是整個英語學習生涯的基礎。我們都知道，英語單詞是由24個英文字母變換組合而成，英文字母是學習英語的基礎，因此初中英語教師要引導學生大量記憶英語單詞。如果沒有一套科學高效的記憶方法，學生記起單詞來就會變得困難而枯燥。因此，作為引導者的英語教師，“授之以魚，不如授之以漁”，要教會學生不同的記憶方法，主要有如下幾種方法：

1.反復記憶法

根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘率隨時間的流逝先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，隨著時間的推移，就不容易遺忘了。因此，要反復記憶單詞，每天記、每周記、每月記，這樣反反復復地記憶，最終單詞就會牢牢地記在心里，不容易忘記了。

2.書寫記憶法

俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！遍L時間單靠大腦記憶單詞，不僅效率低而且枯燥，這時采用書寫記憶的方法，不僅能改善記憶的乏味情況，還能提高記憶的效率。作為初中英語教師，在英語教學過程當中，可以對學生進行單詞聽寫練習，從而鞏固學生對所學單詞的記憶程度。

3.詞根記憶法

英語單詞實際上也是由多個詞根組合而成。英語單詞多得數不清，而詞根卻只有兩三百個，如果采用詞根記憶法就會容易很多。比如，當學生在記憶“船貨”也就是“cargo”這個單詞時，就可以采用詞根記憶的方法。將cargo拆成car和go兩個單詞，car是汽車的意思，go的意思是走，連貫起來可理解為船貨已拉走?？梢姡捎靡魳擞洃浄梢源蟠蠼档陀洃泦卧~的難度，提高記憶效率，短時間內能夠記憶大量的單詞。

4.音標記憶法

所謂音標記憶法，指的是利用每個單詞的讀音也就是所對應的音標進行記憶。這種音標記憶法和詞根記憶法有異曲同工之妙，都是記憶單詞中由相同的英語字母排列而成的某些固定搭配。當學生將這些固定搭配全部銘記于心之后，再遇到單詞時，學生就能夠利用音標記憶法自然而然地明白該單詞的含義了。

5.睡前記憶法

根據字面意思可以理解睡前記憶法就是指在睡前進行記憶的方法。學生可以在每天晚上睡覺之前，對今天一天所學的新單詞在腦子中重新過一遍，對所學知識回顧一遍，有利于加深單詞印象，提高記憶效率。

總之，英語詞匯的記憶方法多種多樣，每個學生都可以找到適合自己的記憶方法，教師要在這方面加以引導。單詞是英語知識的核心和基礎，一切英語教學活動的開展都要以單詞為中心進行展開。因此，初中英語教師要在這方面下功夫，幫助學生將記憶英語單詞這個基礎打牢固。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，強化英語能力

英語學習習慣概括起來就是聽、說、讀、寫、譯這幾種習慣，良好的學習習慣有助于提高學習效率。首先要養(yǎng)成良好的聽的習慣，掌握一門語言最先是從聽開始的。在我們的實際生活中，很多聽力不好的人在語言表達方面也存在缺陷，就好比聾和啞是相連的。要想提高學生聽的能力，必須大量進行聽力訓練，而聽力訓練是一項長期的工作，需要從學生進入初一就開始練習。多進行單詞聽寫以及聽寫課文，那么聽力對話也就容易掌握了。其次，要重視英語的說。中國大部分學生都存在“啞巴英語”的問題，學生往往動筆能力強，但是英語口語表達能力較弱，這與中國學生性格內向與害怕出錯的心理不無關系。因此，初中英語教師應當針對這種口語能力弱的現(xiàn)象有針對性地進行練習，鼓勵學生敢于大聲讀出來，敢于出錯，給學生一個寬松和自由的學習環(huán)境，讓學生之間大膽用英語進行交流。

三、聯(lián)系生活，進行趣味性英語教學

1.利用英語電影將英語生活化

英語作為一門交流的工具，與人們的日常生活息息相關。學生應該清楚地知道英語的應用情境，教師可以利用這一點將英語通過影片的方式生活化。在英語影片中，學生可以感受英語具體的應用情況，了解英語環(huán)境的生活習俗、文明文化等，這對英語學習都有非常重要的幫助。同時，英語影片有一定的情節(jié)性和故事性，所以中學生會比較有興趣，在不知不覺中了解英語環(huán)境，感受英語表達的技巧，這樣除了基本的英語理論知識會有較大的提升幅度外，英語的聽力和口語水平也會有較大的提高。因此，通過英語影片將英語生活化，對做好英語教學工作具有重要的作用。

2.采用英語情景劇形式教學

聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)生活化的英語教學，同樣需要讓學生感受英語生活環(huán)境，參與英語生活環(huán)境。而就目前初中英語教學的實際情況來看，可以通過英語情景劇的形式，將英語融入學生的生活。在初中英語教學內容中，很多是有情節(jié)、有人物的課文，對于這樣的課文，教師就可以安排學生進行情景劇表演，將課文中的具體故事通過表演的形式展現(xiàn)出來，在這個過程中，學生會比較真實地感受到英語語言的環(huán)境，并且這樣的情景劇表演，也會讓學生在一定程度上感覺自己在英語環(huán)境下的生活，所以對于英語的了解和學習會是自發(fā)的，并且也會比較深入和專業(yè)，所以這樣的英語學習自然更為有效。因此，通過英語情景劇將英語融入學生的生活，對于英語教學效果的提高有重要作用，是做好初中英語教學工作的重要選擇。

四、總結

初中英語教學方法應當隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。初中英語教師應當不斷探索、創(chuàng)新英語教學的方法，不斷提高教學效率，幫助學生更為高效地學習英語。單詞是學習英語的基礎，一定要重視單詞教學，還應當大量進行聽說讀寫譯的訓練，采用趣味性的教學，從而提高學生學習英語的興趣和效率。

參考文獻：

1.陳雪梅.初中英語教學方法探究[J].南北橋，2017（19）.

2.楊曉波.情境教學在初中英語教學中的運用[J].新課程導學，2011，34（23）：217-218.

（作者單位：江蘇省濱?？h玉龍初級中學）endprint