王爽

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀記文章當(dāng)中“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.感受索溪峪風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

3.領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)，先概括后具體的寫作方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受索溪峪風(fēng)光自然的、野性的美，并用朗讀的方法把自己的感受表達(dá)出來。

2.了解作者是怎樣寫出這種野性美的。

三、課前準(zhǔn)備

收集索溪峪等有關(guān)圖片資料，并準(zhǔn)備相關(guān)課件。

四、教學(xué)過程

（一）展示材料，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。你去過張家界嗎？你知道那里有個(gè)舉世聞名的索溪峪嗎？（出示課件，欣賞索溪峪的迷人風(fēng)光）

2.板書課題：索溪峪的“野”。

（二）初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查字詞自學(xué)情況。

3.想一想標(biāo)題“索溪峪的‘野”中“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文。

（三）合作研讀，整體感知課文內(nèi)容

1.師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）

2.（出示課件）自讀課文，討論：

（1）“野”在本課是什么意思？

（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？

3.交流自讀成果。

根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人是野的。

4.同桌互讀各自喜歡的部分。

5.師生對讀課文。教師讀前后兩個(gè)自然段，學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動(dòng)物、人的段落。

（四）抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)課文內(nèi)容

1.索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪里？讀課文，畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

2.討論交流學(xué)習(xí)成果。

（1）山野。（邊講邊出示課件）

①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。從“千峰萬仞綿亙蜿蜒”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷。

③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。

④圖片出示索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。

（2）匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)水“野”的部分有什么收獲？

學(xué)生仿照前面學(xué)法自己匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，老師同步出示課件讓學(xué)生目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。

（3）匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)動(dòng)物“野”部分有什么收獲？

學(xué)生匯報(bào)自己收獲，老師讓學(xué)生看課件親眼看見索溪峪的動(dòng)物那種自由自在的野性的美。

（4）匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生匯報(bào)收獲，老師讓學(xué)生看課件親眼看見人進(jìn)入索溪峪里那種返璞歸真的野性的美。

五、回歸整體，拓展延伸

1.索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？

2.回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。

六、作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句。

2.做一次導(dǎo)游，向家長創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光。

（作者單位：遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)勝利中心小學(xué)）endprint