佟瑞合

【摘要】將信息技術(shù)引入中職德育課教學(xué)活動(dòng)中，不但能夠幫助學(xué)生有效掌握理論知識(shí)，還能提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，符合新時(shí)期高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。顯然，信息化教學(xué)已經(jīng)成為中職德育教學(xué)的主要發(fā)展方向，本文結(jié)合新形勢(shì)下中職德育信息化教學(xué)的特征，對(duì)其價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行深入探討，旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，提高中職德育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 中職學(xué)校 德育課 信息化教學(xué) 特征 價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0061-02

引言

在教學(xué)改革新形勢(shì)下，將信息手段融入中職德育教學(xué)工作中顯然是大勢(shì)所趨。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其優(yōu)越性也逐漸提現(xiàn)出來，在中職德育教學(xué)中巧妙的使用信息化手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，有助于培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

一、信息化教學(xué)是中職德育課教學(xué)變革的主要方向

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，中職德育課教學(xué)也面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，作為中職德育教育工作者，必須要充分掌握多媒體教學(xué)手段，并能夠熟練的將其應(yīng)用與日常教學(xué)活動(dòng)中，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效率。其中，最重要的就是要構(gòu)建起完善的教學(xué)信息系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置德育教育專欄，進(jìn)一步將德育知識(shí)滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，以此來實(shí)現(xiàn)情感的熏陶，提高學(xué)生的道德意識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。信息化教學(xué)是中職德育課教學(xué)變革的主要方向，也是大勢(shì)所趨，將信息技術(shù)融入中職德育教學(xué)中，符合新時(shí)期教學(xué)改革的要求，能更好的提升德育教學(xué)的實(shí)效性。[1]

二、新形勢(shì)下中職德育課信息化教學(xué)的特征

（一）提倡信息化的交流方式

在信息化背景下，顯然傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足德育教育的要求，也與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和能力發(fā)展的目標(biāo)不相適應(yīng)。因此，當(dāng)前的中職德育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)信息化的交流方式，教師通過信息化手段和渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠有效提升學(xué)生的交流興趣，從而營(yíng)造起良好的德育教學(xué)氛圍，對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)德育課的教學(xué)效果都發(fā)揮不可忽視的作用。

（二）結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行資源分享

新時(shí)期教學(xué)改革為中職德育課教學(xué)又提出了新的要求，教師在開展德育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不但要以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)為根本目的，還要保證思想上的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步滿足新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。這就要求教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡可能的結(jié)合新時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)活動(dòng)變成分享的藝術(shù)。

（三）倡導(dǎo)開放式教學(xué)模式

德育課教學(xué)看似理論知識(shí)比較多，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師如果單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講授，一方面不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，另一方面也與德育教學(xué)的本質(zhì)要求相違背。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行充分融合，盡可能的發(fā)揮“化學(xué)為用”的作用。教師可以結(jié)合品德教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)，通過設(shè)置教學(xué)情境、進(jìn)行角色體育，以及互動(dòng)討論的方式，使學(xué)生全身心的融入課堂中來，并結(jié)合社會(huì)真實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生的道德感知能力，在開放式的教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生傳遞正能量，更好的實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

三、中職德育課信息化教學(xué)價(jià)值意蘊(yùn)分析

（一）進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，提升學(xué)生的主體地位

新時(shí)期的教學(xué)更叫強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，因此，在中職德育教學(xué)中，教師要結(jié)合信息技術(shù)，對(duì)德育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能的挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)于學(xué)生的新奇想法，不能一味否定，而是通過這些問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，以此來設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，在提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中職德育課教學(xué)不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和行為方式，進(jìn)行綜合考慮，以更好的促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。這就要求教師要摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)模式，借用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生信息采集和處理的能力，以此來提升學(xué)生的自主選擇和判斷能力，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生專業(yè)能力得以提升的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期信息技術(shù)的變革，為中職德育教學(xué)提出了新的要求，只有對(duì)新形勢(shì)下信息化教學(xué)的特征進(jìn)行有效分析，在實(shí)踐教學(xué)中探索其價(jià)值意蘊(yùn)，才能更好的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行合理創(chuàng)新，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張森耀.多媒體在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用與優(yōu)化[J].考試周刊.教育教學(xué)研究，2015，（01）：38.