摘要：每到期中或期末考試的時(shí)間，各學(xué)校都會(huì)開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這似乎已成為例行的公事了。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；家庭；學(xué)校

自從有了“家長(zhǎng)會(huì)”這個(gè)概念以來(lái)，也不知道是教育主管部門(mén)規(guī)定的，還是教育專家專門(mén)設(shè)計(jì)的，反正無(wú)形中就有了一個(gè)似乎是固定不變的會(huì)議模式：主課老師簡(jiǎn)單匯報(bào)所任學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)情況；優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表介紹家教經(jīng)驗(yàn)；班主任老師發(fā)言。前些年，把“家長(zhǎng)會(huì)”開(kāi)成了“批判會(huì)”。在全社會(huì)的一片批判聲中，這些年，又把“家長(zhǎng)會(huì)”開(kāi)成了“表?yè)P(yáng)會(huì)”。成績(jī)好的學(xué)校喜歡開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)不愿來(lái)，參會(huì)率不高，往往開(kāi)成了優(yōu)生家長(zhǎng)會(huì)；成績(jī)差的學(xué)校不敢開(kāi)，家長(zhǎng)來(lái)得少，來(lái)了的也是發(fā)點(diǎn)牢騷，把學(xué)校做靶子開(kāi)成了批斗會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)，有的期待，有的害怕，幾家歡喜幾家愁！教育部一份調(diào)查報(bào)告顯示的結(jié)果，更讓我們醍醐灌頂：60%的學(xué)生懼怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，近七成家長(zhǎng)厭煩家長(zhǎng)會(huì)的慣常模式！

今天看了一篇家長(zhǎng)寫(xiě)的關(guān)于參加家長(zhǎng)會(huì)的感悟文章，其中寫(xiě)到了學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)前對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查題給他的觸動(dòng)和震撼！這個(gè)問(wèn)卷題有如下六個(gè)：1. 你家有藏書(shū)嗎？有多少冊(cè)？2. 你讀完多少？還記得主要內(nèi)容嗎？和孩子討論過(guò)里面的故事情節(jié)嗎？3. 你陪孩子去過(guò)哪些地方？和孩子一起照過(guò)相嗎？4. 每周有幾天，你能和孩子共進(jìn)晚餐？5. 你能說(shuō)出孩子的幾個(gè)同學(xué)？你知道孩子最喜歡和最討厭什么嗎？6. 你埋怨過(guò)父母嗎？你有不講原由的責(zé)罵過(guò)孩子嗎？你消極面對(duì)工作中的加班嗎？

看到這六個(gè)題，說(shuō)實(shí)話，我也有很大的震動(dòng)，不得不為這個(gè)學(xué)校、為這個(gè)學(xué)校的老師點(diǎn)一萬(wàn)個(gè)贊！這是多么現(xiàn)代的教育觀念，這是何等的教育智慧！從這如此接地氣的家長(zhǎng)問(wèn)卷中，我們可以想象，這所學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)成一個(gè)什么樣的盛會(huì)呢！

我們都懂，家長(zhǎng)會(huì)是一座橋梁，一座架設(shè)于老師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間、學(xué)生與老師之間、家長(zhǎng)與孩子之間的了解之橋、交流之橋、希望之橋。是一件大事，更是一件好事；我們都懂，家長(zhǎng)會(huì)的目的就是家校合一、合力促進(jìn)孩子更好更快發(fā)展；我們都懂，在孩子的成長(zhǎng)歷程上，家長(zhǎng)和我們都是平等的教育者，在某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)還是平等中的首席?！凹议L(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子?！奔议L(zhǎng)生活的每一瞬間都在教育著孩子，家長(zhǎng)的榜樣作用尤其重要；我們還懂，時(shí)代在變，我們的教育方向、內(nèi)容和重點(diǎn)都在變，甚至連我們的教育對(duì)象——孩子們也在變。那么我們的教育策略與方法，當(dāng)然這其中就包括家長(zhǎng)會(huì)的組織、設(shè)計(jì)和方法，也不能墨守成規(guī)、一成不變。既然我們都懂，那么，我們就應(yīng)該做些改變，改變以往家長(zhǎng)會(huì)令人頭痛的慣常模式，我們就應(yīng)該思考，我們?cè)撛趺慈ロ槕?yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變化，使我們的家長(zhǎng)會(huì)有意思、有意義、有成效。

我們首先應(yīng)明確開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目標(biāo)是什么。我們做任何事情，都要有目的和目標(biāo)，家長(zhǎng)會(huì)也不例外，我想，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的目標(biāo)定位應(yīng)該是：要把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成展示學(xué)校教育教學(xué)成果的會(huì)議；開(kāi)成引導(dǎo)家長(zhǎng)理解支持學(xué)校，從而促進(jìn)家、校教育和諧發(fā)展的會(huì)議；開(kāi)成用現(xiàn)代的家庭教育理念滲透家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)凝聚力和學(xué)校配合全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的會(huì)議。目標(biāo)明確了，方向定了，我們接下來(lái)就是該做些什么，去落實(shí)這些目標(biāo)。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就如同指揮一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。而《左傳》中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)很有它的特點(diǎn)，就是重在戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后的回顧反思，戰(zhàn)爭(zhēng)的本身卻寥寥幾筆帶過(guò)。家長(zhǎng)會(huì)也是如此，家長(zhǎng)會(huì)要想開(kāi)得好，前期的準(zhǔn)備很重要，成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。那么我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)之前究竟要準(zhǔn)備些什么呢？

一要確定主題。主題怎么確定？就在會(huì)前的調(diào)查研究中。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的一個(gè)月前（最遲不少于15天）首先要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的書(shū)面調(diào)研，內(nèi)容涉及家校服務(wù)、安全管理、學(xué)習(xí)效果、伙食住宿等學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，也要涉及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的問(wèn)題。這些調(diào)研問(wèn)卷務(wù)必全部回收，并及時(shí)整理上報(bào)。其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。我們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，要從師生關(guān)系、親子關(guān)系、家庭基本情況、課堂提問(wèn)次數(shù)、班級(jí)紀(jì)律、接受知識(shí)快慢甚至是否被同學(xué)欺負(fù)等一系列的問(wèn)題入手，了解到學(xué)生的真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，并做好統(tǒng)計(jì)分析。在此基礎(chǔ)上我們?cè)倬C合家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)研情況，提煉出共性的必須要解決的問(wèn)題，確定為家長(zhǎng)會(huì)的主題。如“學(xué)校與家庭是一對(duì)教育伙伴”“為了孩子的明天”“如何評(píng)價(jià)您的孩子”等等。

二要解決問(wèn)題。在調(diào)研后，學(xué)校要加強(qiáng)問(wèn)題管理，主題問(wèn)題重點(diǎn)解決。對(duì)于在主題之外的學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)別問(wèn)題，我們也要高度重視，及時(shí)地有針對(duì)性地解決，并運(yùn)用各種溝通手段把問(wèn)題解決的情況告知家長(zhǎng)。如果有必要，我們甚至還可以在家長(zhǎng)會(huì)前邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)前來(lái)參觀學(xué)校的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他耳聞目見(jiàn)。一方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)你很重視他們的意見(jiàn)和建議，另一方面也讓家長(zhǎng)看到我們實(shí)際解決問(wèn)題的誠(chéng)意，否則就失去了調(diào)研的意義，家長(zhǎng)會(huì)的障礙也無(wú)法掃清，到時(shí)候召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)很被動(dòng)。有人問(wèn)為什么非要提前那么長(zhǎng)時(shí)間，原因就在這里。孩子是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于孩子提出的個(gè)別問(wèn)題我們也要密切關(guān)注，要采取教師談話溝通交流、實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決的方式進(jìn)行，最終的結(jié)果就是讓孩子滿意，讓孩子感覺(jué)在學(xué)校里很有歸宿感。同時(shí)每次解決孩子的問(wèn)題也都要告知家長(zhǎng)是如何解決的，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有所了解，達(dá)到讓家長(zhǎng)放心的目的，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的信任度。

三要做好現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。會(huì)前首先要先找一些“鐵桿”家長(zhǎng)溝通，把召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的、主題、步驟、需要解決的問(wèn)題告訴他們，你希望他們?nèi)绾巫觯瑥亩尲议L(zhǎng)有準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端；其次，要營(yíng)造好家長(zhǎng)會(huì)的自然環(huán)境氛圍和人文環(huán)境氛圍，包括會(huì)議室及學(xué)校門(mén)口的條幅、學(xué)校各個(gè)班級(jí)的展板都要細(xì)致地安排到位。展板要精心設(shè)計(jì)，主題鮮明，不僅注重美觀大方，同時(shí)還要內(nèi)容豐富，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的剪影、學(xué)生課余活動(dòng)的片花、各種學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)及照片、餐廳的情況等，各個(gè)班級(jí)還要在教室里“秀”出學(xué)生的作品，擺放好學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫(xiě)字本、日記本、手工作品等，讓家長(zhǎng)在比較中了解孩子的學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題，綜合能力在班里處于什么位置。家長(zhǎng)回去之后自然就會(huì)督促孩子向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。看到浸滿孩子們智慧和汗水的作品，家長(zhǎng)們一定會(huì)非常驚喜；最后，要用溫馨的細(xì)節(jié)感動(dòng)家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)第一次來(lái)學(xué)?？赡苷也坏胶⒆铀诘慕淌遥詈迷谛ｉT(mén)口設(shè)置指路牌，安排學(xué)生或教師接待，還可以在教室里播放舒緩的背景音樂(lè)，幫助家長(zhǎng)緩解局促感和緊張情緒。endprint

四要精心設(shè)計(jì)方案。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天的環(huán)節(jié)，我們一般關(guān)注四個(gè)方面，第一，對(duì)前期家長(zhǎng)意見(jiàn)建議的回復(fù)；第二，現(xiàn)階段學(xué)校管理的思路和實(shí)施效果；第三，下一步學(xué)校的發(fā)展方向和新的舉措；第四，向家長(zhǎng)傳達(dá)現(xiàn)代家庭教育理念，讓家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的教育方式，與學(xué)校形成合力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題，圍繞主題，統(tǒng)籌安排，擬定具體細(xì)致的方案。全校集中的全體家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)，要解決哪些問(wèn)題，采用什么形式開(kāi)，分班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)又是怎么開(kāi)、內(nèi)容、步驟和方式又是什么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生中哪些人要做些什么事，將開(kāi)展一些什么活動(dòng)等等，都必須安排到位，落實(shí)到人，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都有秩序、有意義、有效果。我們前期的一切準(zhǔn)備，最終都會(huì)在這2～3個(gè)小時(shí)里展示，都在這個(gè)時(shí)間落地，所以，必須關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，手段一定要新，方式一定要奇，形式一定要活。

比如，如果確定家長(zhǎng)會(huì)主題是反映學(xué)校的管理狀況，師生的學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)校的階段成果，學(xué)校就要在會(huì)前要求班主任留心學(xué)生的校園日常生活并記錄下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上播放相關(guān)視頻或PPT，動(dòng)感的畫(huà)面最能吸引人；講故事比講道理更能打動(dòng)人，為了讓家長(zhǎng)了解自己的孩子表現(xiàn)怎么樣，如果能夠由學(xué)生以故事的形式匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)生的表現(xiàn)情況，這樣的家長(zhǎng)會(huì)一定很受家長(zhǎng)歡迎，看到自己的孩子在校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定會(huì)非常驚喜。我們還要及時(shí)作一個(gè)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)提出要求，讓家長(zhǎng)樹(shù)立這樣一個(gè)理念：只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上。與此同時(shí)我們可以向家長(zhǎng)推薦幾本有關(guān)家教的書(shū)，如尹建麗老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的父母》、吳學(xué)剛老師的《半部論語(yǔ)教出好孩子》，讓家長(zhǎng)和孩子在學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng)。

比如，學(xué)校確定把家長(zhǎng)會(huì)的主題定為親子溝通，那么，環(huán)境的布置、氣氛的渲染就顯得極為重要。黑板上就應(yīng)大書(shū)《請(qǐng)理解我》。由班委主持這次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前準(zhǔn)備作如下安排：家長(zhǎng)會(huì)下午召開(kāi)，上午老師就要把有排名但隱去了姓名和學(xué)號(hào)的成績(jī)單（本人知道自己的成績(jī)及在班上的位置，但不知他人的具體情況）發(fā)給學(xué)生，由他們決定是否給父母看和什么時(shí)候給父母。把課桌搬出教室，把凳子分左右兩邊放好，家長(zhǎng)與自己的孩子面對(duì)而坐。會(huì)中程序可以做如下安排：首先主持人切合主題介紹召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義，希望家長(zhǎng)和子女都能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)和諧家庭。然后老師選一個(gè)典型的最好是發(fā)生在身邊的故事引入，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)都應(yīng)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，換位思考，從而有效溝通。第三步，讓家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表發(fā)言，談自己的困惑、辛苦、期望等，為避免學(xué)生組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)出現(xiàn)冷場(chǎng)，老師可以叫他們先聯(lián)系一些家長(zhǎng)和學(xué)生帶頭發(fā)言，但目的是引起大家的共鳴。同時(shí)，老師在前一天應(yīng)安排學(xué)生都做好與家長(zhǎng)交流的準(zhǔn)備，把自己最想對(duì)父母說(shuō)的話，自己對(duì)父母的不滿或委屈寫(xiě)成短信，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)親口對(duì)父母說(shuō)或讓書(shū)信代勞；也致電話給家長(zhǎng)們，請(qǐng)他們做好相同的準(zhǔn)備?？吹綒夥照{(diào)動(dòng)起來(lái)了，主持人請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，發(fā)言的多就按座位依次發(fā)言。待其中一位學(xué)生發(fā)言時(shí)真情流露、找到了家長(zhǎng)和學(xué)生的痛點(diǎn)和淚點(diǎn)時(shí)，老師就要提議孩子們都回到父母身邊，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己的希望，有孩子親口表達(dá)對(duì)父母的尊重和愛(ài)意，大聲地多次對(duì)父母說(shuō)“我愛(ài)您”“（媽媽、爸爸）辛苦了”。此時(shí)，會(huì)場(chǎng)上要及時(shí)響起背景音樂(lè)《從頭再來(lái)》《感恩的心》，此時(shí)，我想，孩子們一定會(huì)撲向自己的父母，淚水泛濫，哭聲一片，從而達(dá)到親子有效溝通的目的。

最后還要做好會(huì)后的反饋和跟蹤，這一步必不可少。在散會(huì)后，學(xué)校、老師一定要讓家長(zhǎng)有所反思。成功的家長(zhǎng)會(huì)，總能引起家長(zhǎng)內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，散會(huì)之后還能夠帶給他們強(qiáng)烈的震撼。一定要讓家長(zhǎng)們?cè)跁?huì)上有所思，在會(huì)后有所悟。家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，除了從中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足外，最想獲得的就是家庭教育的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。對(duì)此，在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，教師可以提前聯(lián)系一些家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們從不同側(cè)面總結(jié)成功的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)QQ群、微信群、學(xué)校網(wǎng)站等媒介分享給全體家長(zhǎng)，以觸動(dòng)其他家長(zhǎng)的內(nèi)心，促使他們思考以后該怎么做。還要及時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些培養(yǎng)、教育孩子的好書(shū)，讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀引發(fā)更深的思索。同時(shí)，我們也應(yīng)將家長(zhǎng)會(huì)上的意見(jiàn)和建議以及解決的措施和辦法及時(shí)整理出來(lái)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正感覺(jué)到了學(xué)校求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)，讓家長(zhǎng)放心、開(kāi)心和舒心。當(dāng)然，學(xué)校、老師會(huì)后也要反思?？偨Y(jié)這次家長(zhǎng)會(huì)的得與失，為下一次家長(zhǎng)會(huì)和下階段與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通的形成積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方案。

由此看來(lái)，要想開(kāi)好一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，不是簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，需要我們?cè)诠芾砑?xì)節(jié)上下功夫，要在創(chuàng)新思維上下功夫，從而最大限度地提高家長(zhǎng)的滿意率，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)、形成合力、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的目的?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，看似簡(jiǎn)單的半天家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前會(huì)后需要我們集思廣益，做大量細(xì)致的工作，家長(zhǎng)會(huì)也要“臺(tái)下十年功”啊！我敢保證，我們每一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)一直堅(jiān)持這么做，用心去做，不須多久，家校的關(guān)系親密了，家教的質(zhì)量提升了，孩子的整體素質(zhì)自然而然也就“水漲船高”了，家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)成為一個(gè)真正有意思、有意義的大事，一個(gè)一舉多得的好事，一個(gè)讓家長(zhǎng)和學(xué)生終生難忘的樂(lè)事！

作者簡(jiǎn)介：

王文泉，湖南省婁底市雙峰縣教研室。endprint