摘要：在班級管理的諸多環(huán)節(jié)中，班會課是班主任開展工作的重要載體，而主題班會更是班會課的重中之重。全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說過，“一個效果好的主題班會，會促進(jìn)學(xué)生對于包括人生、社會、家庭、學(xué)校和個人生活中各種問題的思考”。那么，怎樣才能開好主題班會課？怎樣才能讓班會課充滿魅力呢？筆者認(rèn)為班會課的設(shè)計非常重要，以下是我在班會課設(shè)計過程中的探索與思考。

關(guān)鍵詞：班級管理；班會課；班主任

班會課選題要有針對性。在高一新生剛剛?cè)胄r，學(xué)生進(jìn)入了一個陌生的環(huán)境，會出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。如果這些心理問題沒有得到及時有效的解決，那么對其高中階段的發(fā)展將會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。新學(xué)期開學(xué)兩周的時候，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生中出現(xiàn)的典型心理問題主要是自卑、焦慮、戀舊、想家。出現(xiàn)這些心理狀況對高一新生來說很正常，主要原因是沒有自信，不能盡快融入集體，缺乏獨立自理和交際能力。針對這種情況，我設(shè)計了“我一定能……”“想家的時候”“推薦班歌”等主題班會，旨在增加學(xué)生的自信，增強(qiáng)班級凝聚力。其實“推薦班歌”僅僅是一種形式，主要是通過學(xué)生在討論審定班歌的過程中，每個人的積極參與，每個人的揣摩思考，每個人的切磋交流，讓學(xué)生之間增加了相互了解，取得了相互信任，從而增加了學(xué)生的自信，增強(qiáng)了班級凝聚力。在我的引導(dǎo)下，大家最終確定臺灣歌手楊培安演唱的《我相信》為班歌，歌曲中的歌詞“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢，從不怕別人看見，在這里我都能實現(xiàn)。大聲歡笑讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限，拋開煩惱，勇敢的大步向前”道出了學(xué)生的心聲，也契合了我設(shè)計主題班會的初衷，效果很好。同樣，針對學(xué)生信心不足的問題，我設(shè)計了“我的閃光點”主題班會，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，尋找自己的優(yōu)點，自信面對人生。

班會課設(shè)計要有時效性。班級管理是一個動態(tài)的過程，班級管理面對的是活生生的人，因此班會課的設(shè)計就要具有“隨機(jī)性”，當(dāng)然這種隨機(jī)是建立在班主任對班級學(xué)生思想動態(tài)的準(zhǔn)確判斷和細(xì)心觀察之上的。開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣比較差，尤其是衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣不好，隨意扔垃圾，不沖廁所，不關(guān)燈現(xiàn)象比較嚴(yán)重。于是我設(shè)計了一節(jié)“舉手之勞與精彩人生”的主題班會，讓學(xué)生從意識深處真正懂得一個人的言談舉止，日常行為不是小事，關(guān)乎一個人的成長質(zhì)量，關(guān)乎一個人的道德修養(yǎng)。這次班會課后，學(xué)生的日常行為規(guī)范有明顯好轉(zhuǎn)，言談舉止文明有序，班級管理方面就顯得得心應(yīng)手了。第一次月考后，由于初高中銜接和其他非智力因素的影響，學(xué)生普遍對自己的成績不滿意，也產(chǎn)生了一些郁悶和焦慮情緒，表現(xiàn)出脾氣暴躁，偷偷流淚，不和人交流，甚至有不吃飯的狀況，班級氣氛很壓抑。于是我設(shè)計了一節(jié)“我想對你說”的主題班會，讓學(xué)生對“你”（可以是父母、老師、同學(xué)、朋友）敞開心扉，充分發(fā)泄自己心中郁結(jié)的情緒，從而振作起來，快樂面對生活和學(xué)習(xí)。

班會課形式要有創(chuàng)新性。好的班會課，除了用新穎的題材和獨特的視角吸引學(xué)生外，還要有很強(qiáng)的操作性，這就要求班主任在班會課的呈現(xiàn)形式上要有創(chuàng)新。呆板的說教、繁瑣的嘮叨和強(qiáng)硬的打壓都不會產(chǎn)生所需要的效果。只有讓班會課的主題被學(xué)生欣然接受，完全理解，并化為實際行動，這樣才能賦予班會課鮮活的生命力。在班會課的形式方面，我總結(jié)出以下幾種形式。一是案例設(shè)計型。即根據(jù)班級學(xué)生的思想狀況，有針對性地設(shè)計一個案例。案例：小麗、小龍、晶晶是某普通高中高一（五）班的學(xué)生，小麗學(xué)習(xí)非?？炭?，可考試成績一次不如一次，第二次月考后居然成班里倒數(shù)第五名了，從此，她封閉自己，不與任何人來往，整天在偷偷地哭；極聰明小龍卻整天漫不經(jīng)心地學(xué)著，成績中等，家長非常著急；晶晶學(xué)習(xí)極刻苦，甚至連平時走路都是小跑。可始終不能進(jìn)入年級前五十名，她很焦慮、郁悶，不知該怎么辦。班會課上組織學(xué)生討論并給案例中的三位同學(xué)提建議幫助他（她）們渡過難關(guān)。然后分析自己屬于案例中三位同學(xué)的哪一類，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。二是情景創(chuàng)設(shè)型。提前讓學(xué)生根據(jù)班級管理中出現(xiàn)的問題，簡單排練一個短劇或者小品，讓學(xué)生在觀看過程中有所思考，有所領(lǐng)悟，從而不斷提高和進(jìn)步。三是探究研討型。這種形式主要是讓學(xué)生共同參與班會課的設(shè)計和實施過程，在過程中通過查找資料，整合素材，組織實施，從而達(dá)到教育目的。在課上，首先是對選自《禮記》的文言文《曾子殺彘》的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己解釋重點字詞，疏通全文大意，接著進(jìn)行誠信故事講演、介紹誠信話題調(diào)查報告、品味中外名人名言，直至“誠信公益廣告”創(chuàng)意交流，整個活動設(shè)計環(huán)節(jié)相扣，步步推進(jìn)，直達(dá)高潮。

班會課內(nèi)容要有前瞻性。傳統(tǒng)的班會課是發(fā)現(xiàn)問題后再組織設(shè)計實施，大多是亡羊補(bǔ)牢式的。我們何不未雨綢繆呢？班主任在班會課內(nèi)容的確定方面一定要敏銳。新學(xué)期開始，馬上就面臨和陌生的面孔成為同桌或同學(xué)、教師節(jié)、國慶節(jié)、月考等對學(xué)生來說是重大事件，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，會出現(xiàn)個人不能解決或不能把控的現(xiàn)象。在班會課內(nèi)容的計劃和安排時，班主任要做到有前瞻性。高一第一學(xué)期，我在學(xué)生剛進(jìn)校一周的時候，召開了“我愛我家”主題班會，用以排遣學(xué)生的思鄉(xiāng)情結(jié)和喚起以校為家、以班為家的意識；在月考前組織召開了“誠信離我們有多遠(yuǎn)”的主題班會，讓誠信考試深入學(xué)生心中；在國慶節(jié)來臨前夕，組織學(xué)生開展愛國主義活動，籌劃了“我和我的祖國”主題班會。冬季來臨之前，設(shè)計一次關(guān)于冬季安全的主題班會，放假前夕設(shè)計一次關(guān)于假期出行的主題班會，估計或者發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生有某種思想動態(tài)或不良現(xiàn)象時，要在未發(fā)生之前用班會課的形式加以預(yù)防與糾正。前瞻性的主題班會內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生少走彎路，能盡快地讓學(xué)生進(jìn)入生活和學(xué)習(xí)的正確軌道，有利于學(xué)生的健康成長。

其實，在班會課的具體設(shè)計時，課題背景的把握、學(xué)生情況的分析、教育內(nèi)容的展開、教育形式的運用、師生互動的實現(xiàn)、活動的精巧構(gòu)思充分展現(xiàn)著班主任的教育智慧。班會課的設(shè)計過程應(yīng)思路清晰，逐層遞進(jìn)，點燃學(xué)生心頭的火炬，引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷，落實為學(xué)生的實際行動。增強(qiáng)班會課的豐富性和實效性，提高班會課的質(zhì)量，班主任，任重道遠(yuǎn)。

作者簡介：

薛宏娟，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏六盤山高級中學(xué)。endprint