李沃房

【摘要】24點(diǎn)游戲是一種紙牌游戲，游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，不受時(shí)間和空間的限制，具有對(duì)抗性，同時(shí)能夠引起游戲者的興趣。因此，將24點(diǎn)游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，不僅僅是寓教于樂(lè)的表現(xiàn)，而且還能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力，特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)習(xí)輔助工具少，24點(diǎn)游戲的運(yùn)用能夠健智益腦，成為一項(xiàng)有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)。運(yùn)算能力作為新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的核心概念之一，是小學(xué)生智力發(fā)展的重要組成部分?；诖耍柚?4點(diǎn)”游戲，提高農(nóng)村小學(xué)中高年段學(xué)生計(jì)算能力的策略研究勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】24點(diǎn)游戲農(nóng)村中高年級(jí)計(jì)算能力策略

多年教學(xué)中，24點(diǎn)游戲一直被學(xué)生關(guān)注，這種游戲在全國(guó)各地都非常流行，甚至一度成為提升學(xué)生運(yùn)算能力的最佳輔助工具。24點(diǎn)游戲不僅可以最大化表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，同時(shí)在農(nóng)村地區(qū)運(yùn)用對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大的促進(jìn)作用。

一、24點(diǎn)游戲的規(guī)則和特點(diǎn)分析

（一）24點(diǎn)游戲的規(guī)則闡述

24點(diǎn)游戲的規(guī)則非常簡(jiǎn)單，在一副牌當(dāng)中可以抽減掉兩個(gè)王牌，剩下52張牌，若是針對(duì)初學(xué)者那么可以在使用1-10的四十張牌。選擇隨機(jī)的四張，組成一個(gè)牌組，在紙牌當(dāng)中把A-K當(dāng)作是指定的數(shù)字1/11/12/13，剩余的牌點(diǎn)數(shù)和數(shù)字同樣。在玩牌的過(guò)程中可以使用加減乘除四種運(yùn)算方式，只要牌面上的數(shù)字通過(guò)運(yùn)算結(jié)果為24即可，每一張牌的使用次數(shù)為一次。例如，有四張牌2/3/6、K，計(jì)算得到24就可以使用連加的方式2+3+6+K；若四張牌分別是3/5/9/8，可以使用的方法是3x9-8+5這種運(yùn)算之下得到結(jié)果也是24.24點(diǎn)游戲的參加人數(shù)可以是一人，也可以?xún)扇?、三人等等，若是只有兩個(gè)人玩游戲那么每個(gè)人手中可以有二十張紙牌，每人亮出兩張紙牌之后進(jìn)行多方面的計(jì)算，使用加減乘除幾種方式進(jìn)行搶答，搶算，誰(shuí)先算出并結(jié)果正確才算勝利，勝利者收取桌上的紙牌，若是計(jì)算方法有誤，對(duì)方收取紙牌，最后紙牌少的一方失敗。

（二）24點(diǎn)游戲的特點(diǎn)分析

24點(diǎn)游戲?qū)W(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是該游戲的最大作用，其規(guī)則簡(jiǎn)單，對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，使這項(xiàng)游戲充滿(mǎn)了魅力。教師將這種游戲創(chuàng)建為是學(xué)習(xí)活動(dòng)，是寓教于樂(lè)的表現(xiàn)，該游戲之所被廣泛推崇，是因?yàn)闊o(wú)論在哪里都能夠玩耍，同時(shí)還能夠使學(xué)生的反應(yīng)能力更加迅速。其次，除了上述特點(diǎn)，要求玩者有快速的反應(yīng)力，使用多種運(yùn)算形式以此適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。亮出牌點(diǎn)之后雙方搶答，其中需要快速、準(zhǔn)確、穩(wěn)重，眼急手快。除了對(duì)學(xué)生的綜合反應(yīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練之外還能夠讓學(xué)生的多個(gè)感官更加協(xié)調(diào)。最后，寓教于樂(lè)，這種方式能夠益智健腦還能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味性、挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。教師可以將作業(yè)改編成為游戲，更容易被學(xué)生接受。24點(diǎn)游戲適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生，可以用加減乘除四種算法，對(duì)于初學(xué)者使用加減即可，也可以將JQK幾張牌去掉。

二、運(yùn)用24點(diǎn)游戲提升中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力策略分析

（一）熟悉計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算反應(yīng)能力的策略

24點(diǎn)游戲能夠培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，讓耳朵、眼睛、口、腦等等多個(gè)感官同時(shí)使用，調(diào)到了學(xué)生多個(gè)感官，培養(yǎng)了快速反應(yīng)能力。教師使用此種方式對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練時(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，農(nóng)村中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)乘法口訣，靈活使用乘法口訣可以大大提高學(xué)生的計(jì)算速度，在乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用24點(diǎn)游戲可以讓學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)算更加熟悉，并且提升乘法運(yùn)算的能力。如12×2=24/3×8=24/4×6=24，這幾個(gè)乘法數(shù)字熟記心中，使用四張撲克牌，如果四張撲克牌當(dāng)中有兩張同樣的牌，并且有數(shù)字3，就可以找到與之對(duì)應(yīng)的8，若是有6就找4，若是有2就找Q。例如，3、4、8、4就可以使用3×8×（4÷4）的方式，其他數(shù)字同理，從實(shí)踐中證明顯示這種方式能夠讓學(xué)生更加快速準(zhǔn)確的反應(yīng)出結(jié)果，計(jì)算更加準(zhǔn)確。

其次，一題多解的方式讓學(xué)生思維更具發(fā)散性。算理和法則在計(jì)算當(dāng)中是主要依據(jù)，透徹的了解算理掌握法則才能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力，利用24點(diǎn)游戲能夠使學(xué)生掌握一題多解的計(jì)算方式，計(jì)算能力得到提升。游戲中簡(jiǎn)化計(jì)算的繁瑣性，以此了解一題多解的學(xué)習(xí)方式。若是抽取的牌跟上述相同，有兩張同樣的牌，并且另外兩張相乘等于24，如9/8/8/3就可以運(yùn)用（9-8）×8×3的方式得到結(jié)果24，另外8÷（9-8）×3=24.在一個(gè)題目當(dāng)中可以使用多種方式解讀，獲得結(jié)果。

最后，改變定勢(shì)思維計(jì)算方式。很多學(xué)生對(duì)復(fù)雜的計(jì)算有畏懼心理，甚至已經(jīng)形成定式思維，那么就可以按照24點(diǎn)游戲中的層次性強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難題解決的信心。使用多種方法進(jìn)行解題，創(chuàng)建速算比賽活動(dòng)，在24點(diǎn)游戲當(dāng)中有些數(shù)字的計(jì)算結(jié)果是小數(shù)，看上去非常復(fù)雜，為了能夠得到整數(shù)，讓運(yùn)算更加簡(jiǎn)單就可以使用分?jǐn)?shù)解題的方式。例如在數(shù)字5/5/5/1當(dāng)中，看上去這種問(wèn)題很難解決，使用[（5-1）÷5]×5的方式，此種計(jì)算方式能夠讓學(xué)生的頭腦創(chuàng)新力度得到提升，在24點(diǎn)游戲中學(xué)生需要學(xué)會(huì)猜題、驗(yàn)證還有計(jì)算，多種交流基礎(chǔ)上給學(xué)生營(yíng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）利用24點(diǎn)游戲，拓展學(xué)生思維能力，學(xué)會(huì)舉一反三的策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基石，離開(kāi)計(jì)算數(shù)學(xué)就是無(wú)本之木，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的計(jì)算涉及到整數(shù)、小數(shù)還有分?jǐn)?shù)等等，計(jì)算方法的合理運(yùn)用能夠讓計(jì)算更加快速，拓展思維能力，觸類(lèi)旁通?？梢岳谜麛?shù)加小數(shù)的相乘相加等等計(jì)算出24點(diǎn)，這是由一定難度的。

例如，1÷2×10+4，這道計(jì)算題當(dāng)中有小數(shù)，小數(shù)也可以換算成為分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘除法加減法都能夠在題目中顯現(xiàn)出來(lái)。

使用24點(diǎn)游戲能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行快速計(jì)算，了解常見(jiàn)題型，從提升思維能力到拓展思維能力，爭(zhēng)取在拿到一道題之后能夠一看便知，從而了解類(lèi)似題目，一算便對(duì)。從容易到簡(jiǎn)單，直到學(xué)生的思維能力得到拓展，學(xué)會(huì)舉一反三，尤其是高年級(jí)學(xué)生為升入初中打下基礎(chǔ)，探索難題。

例如，對(duì)于1111四個(gè)數(shù)如何算出24點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常大的沖擊，和傳統(tǒng)的題目不同，能夠激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣。教師和學(xué)生之間可以創(chuàng)建比賽，愿賭服輸，失敗的一方為勝利方做一件事，此種教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到不平凡的24點(diǎn)游戲原來(lái)能夠有多種計(jì)算方式，拓寬學(xué)生視野和思維能力。學(xué)生玩24點(diǎn)游戲在游戲執(zhí)行過(guò)程中將口算訓(xùn)練和其他訓(xùn)練進(jìn)行顯著對(duì)比，充分的顯示24點(diǎn)游戲和口算訓(xùn)練的執(zhí)行影響之間是有相通之處的。

另外，多人共同玩24點(diǎn)游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作探究能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)商議自己選擇合作伙伴，教師給出比賽的規(guī)則和形式，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，勝不驕，敗不餒，提升合作交流意識(shí)。同時(shí)集體榮譽(yù)感也能夠在24點(diǎn)游戲當(dāng)中獲得，相互努力才能夠獲得比賽的勝利，同時(shí)相互切磋，相互學(xué)習(xí)逐步在摸索當(dāng)中提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為初中其他類(lèi)型習(xí)題的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)借助“24點(diǎn)”游戲，提高農(nóng)村小學(xué)中高年段學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行了分析和研究，首先提出24點(diǎn)游戲的規(guī)則以及特點(diǎn)，之后找出24點(diǎn)游戲提升學(xué)生頭腦反應(yīng)力、思維能力的教學(xué)策略。24點(diǎn)游戲能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有更強(qiáng)的反應(yīng)力，并且使用加減乘除幾種方式進(jìn)行計(jì)算，了解不同數(shù)字的不同組合，了解數(shù)字的運(yùn)用形式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的思維能力得到拓展，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)計(jì)算大有裨益。

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