張麗麗

【摘要】 在新課改中，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)寫作教學(xué)的需要。因此，作為語文教師要研究新的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)科學(xué)和使用的作文指導(dǎo)方法，使其具有靈活性、啟發(fā)性和實(shí)用性。要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x大量的材料，培養(yǎng)他們的想象能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。形成多讀，多觀察，多寫作的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 寫作教學(xué) 策略語文教學(xué)主要體現(xiàn)在聽說讀寫的訓(xùn)練。聽和讀是信息的輸入，而通過說和寫體現(xiàn)信息的輸出。寫則是一個(gè)最終的表達(dá)手段。因此，寫作教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生的寫作水平的提高和降低。在新時(shí)期的新課改中，以傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)寫作教學(xué)所需要。因此，我們作為語文教師要研究新的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)科學(xué)和使用的作文指導(dǎo)方法，使其具有靈活性、啟發(fā)性和實(shí)用性，我們要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x大量的材料，培養(yǎng)他們的想象能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。形成多讀，多觀察，多寫作的好習(xí)慣。那么，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生們的寫作水平呢？

一、走進(jìn)生活，積累素材

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)的內(nèi)容就是要讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。”實(shí)踐是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活是文學(xué)的源泉。沒有生活的實(shí)踐，學(xué)生的寫作就是等于無源之水、無本之木。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，走進(jìn)生活，這里的生活就包括走進(jìn)大自然，讓他們?nèi)ゴ笞匀惑w驗(yàn)自然美，感悟自然的人類生活環(huán)境，比如寫一些景物的小作文，就可以領(lǐng)著孩子們到野外去走走，讓他們看看那些美景，觀察大自然的景色，使他們的身心得到愉悅感，自然就會(huì)使學(xué)生的寫作感噴薄而出。讓學(xué)生更好地體味學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，總結(jié)學(xué)習(xí)生活使自己健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生互相總結(jié)介紹各種的學(xué)習(xí)感觸；也要邁進(jìn)社會(huì)的大熔爐中，豐富和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這樣的生活實(shí)踐，讓孩子們做好各種計(jì)劃，讓孩子們做生活中的有心人，他們回到家里和家人一起干一些力所能及的家務(wù)活。比如，有的學(xué)生幫助媽媽洗碗、燒火做飯，有的為媽媽洗衣服。讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過程如實(shí)地、具體地寫下來。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，特別樂意接受，而且他們也想通過自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門來表現(xiàn)自我。我給學(xué)生布置了一篇“我快樂地干家務(wù)活”的作文，結(jié)果同學(xué)們寫得非常好，讀起來非常地感人。文章展現(xiàn)了他們?cè)趧趧?dòng)中的酸甜苦辣咸，更敘述出了他們?cè)谟H身的實(shí)踐中進(jìn)行觀察和體會(huì)。更能看出他們做家務(wù)活不斷進(jìn)步的喜悅。他們真是有東西可寫，有事可敘，有情可抒了。

二、借鑒課文，促進(jìn)寫作

學(xué)生在走進(jìn)生活后，就會(huì)有很多可寫的素材了。但是他們寫起來往往好犯流水賬的錯(cuò)誤，缺少寫作的技巧。這樣就需要我們要在作文指導(dǎo)教學(xué)中提升學(xué)生的寫作水平和技巧。這就需要我們教師要在語文閱讀教學(xué)中更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析教材中的課文。因?yàn)榻滩亩际沁x編比較優(yōu)質(zhì)的課文，它們?cè)趯懛ㄉ鲜侵档脤W(xué)生的，因此，我們要運(yùn)用好這些寫作實(shí)例，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，側(cè)重對(duì)那些文章的寫法藝術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地分析，遷移到學(xué)生的寫作中。教學(xué)中要培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力，堅(jiān)持以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)。將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合起來，同步前進(jìn)。要采取片段訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，小學(xué)生他們善于仿寫，教師選擇比較好的范文，引導(dǎo)他們仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而滿足了小學(xué)生的心理需要，能有效提高學(xué)生的寫作水平。

三、擴(kuò)大視野，多讀課外書籍

想讓學(xué)生寫出更好的作文，就要使他們的材料積累得更加豐富，使他們的寫作技巧能夠潛移默化地得到提高，這就需要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓他們走出課堂課本的學(xué)習(xí)，要多讀一些好的讀物，這樣就會(huì)使他們能夠更好地提高他們的思想覺悟，培養(yǎng)他們的進(jìn)步的思想，陶冶道德情操。教師可以從體裁角度選擇一些作品，如小說、散文、詩歌、童話、寓言、民間故事、科學(xué)文藝和兒童劇本等?？梢宰寣W(xué)生把那些好的段落和句子都背誦下來，將其融進(jìn)到自己的語言中。比如，在課本中學(xué)生只能單單地會(huì)看、眺望、注視、瞪、瞧等不多幾個(gè)，如果讀了課外書籍，就可補(bǔ)充許多，像鳥瞰、極目遠(yuǎn)望、左顧右盼、環(huán)視、窺察、睽睽，等等。詞匯豐富了，表達(dá)起來就得心應(yīng)手，筆到意盡了。

總之，學(xué)生的寫作水平提高涉及到很多方面的內(nèi)容，我們只能僅僅談及到幾個(gè)方面。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要不斷地總結(jié)升華，使那些更好的指導(dǎo)方法應(yīng)用到教學(xué)中來。要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，使學(xué)生的寫作水平真正地得到提高。endprint