王琪

[摘要]近年來，我國的俄語教育事業(yè)具有發(fā)展的趨勢，學習俄語的學生越來越多。當今的俄語教學不同于過去的教學方式方法，俄語教學成功的關鍵在于了解影響學生學習俄語的因素。就影響學生學習俄語的主要因素進行了闡述，分別從家庭環(huán)境、學習環(huán)境和自身素質這三個方面進行系統(tǒng)闡述；在分析外在因素及自身因素后，依據其對俄語學習產生的不同影響列舉解決問題的對策，提高俄語教學質量，優(yōu)化教學環(huán)境及創(chuàng)新教學法，培養(yǎng)學生學習俄語的興趣，加深學生對俄語的了解，樹立學生學習俄語的自信心。

[關鍵詞]俄語；學習；影響；因素；對策

隨著社會的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，不少教師感到壓力越來越大。社會對人才的要求越來越高，對學習語言的學生要求更高，現(xiàn)在教師的任務不僅是要把豐富的知識教給學生，而且更重要的是通過生動形象的教學方式教會學生學會學習。要使學生學會學習，我們首先要了解影響學生學習的因素，然后才能真正有的放矢地訓練學生的學習技能，提高他們的學習能力。通過分析影響學生學習俄語的因素和對策，可以讓人們更好地了解學習俄語的意義，明確分析在俄語教學過程中學生與教師出現(xiàn)的問題，同時，幫助學生分析學習俄語時所遇到的困難和解決對策，從而能夠更加有效地提升學生學習俄語的興趣。

一、影響學生學習俄語的因素

任何事物都不是孤立存在的，影響學生學習的因素也是多方面的，具體表現(xiàn)在如下三個方面：

1.家庭環(huán)境

一個孩子出生后，首先與他相處的是他的父母，與他相處時間最長的也是父母，因此，父母的思想和一舉一動對孩子的影響都很大。家庭經濟條件和父母的行為習慣等都對學生有很大的影響，家長的理念和做法也是影響學生學習的因素之一。學生選擇學習俄語，很大一部分是因為想要出國學習，或者通過學習俄語獲得一份職業(yè)。

2.學習環(huán)境

學習環(huán)境能夠影響學生的俄語學習，由于許多俄語學生的家庭不是很重視學習，或者培養(yǎng)孩子的學習方法不得當，造成許多孩子的生活習慣和學習習慣不是很好，以至于小學時成績就很不理想，所以初中才更愿意選擇學習俄語，因此，他們的學習主動性并不是很強，加之家長的管理不到位，學生的自我管理能力不理想，學習的動力不足。

3.自身因素

學習興趣是學生學習的主要動力之一，學生的學習興趣來自于教師的講授情況，也來自于自己對知識的興趣、愛好、感悟、理解以及他們的基礎情況。初中階段的學生大多數(shù)是依靠對知識的興趣愛好投入學習的，有些學生的學習興趣來自于教師講課的藝術性和教師講課的方式方法等問題，這些都影響著學生學習的興趣。

二、克服不良學習因素的對策

我們深刻了解到影響學生學習俄語的因素有很多，為此，我們應挖掘和利用積極因素，去除消極的因素，調動學生的積極主動性，以最佳的狀態(tài)進行學習。

1.培養(yǎng)學生學習俄語的興趣，增強自信心

很多學生在學習俄語的初期，因為俄語發(fā)音、語法都很難，隨著時間的推移他們就對俄語失去了興趣，沒有正確的學習態(tài)度，遇見困難就退縮。興趣是一個人力求認識并趨向某事物所特有的意向，它標志一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種表現(xiàn)。在俄語教學的過程中，教師與學生可以通過多種方式培養(yǎng)學生學習俄語的興趣。

首先，教師可以通過給學生播放俄羅斯歌曲、有關俄羅斯節(jié)日的相關視頻等，從而提高學生想要學習俄語的興趣。心理學家的研究表明，人們總是對新鮮事物和信息產生興趣，因為它們具有吸引力和刺激性。在俄語學習中，我們正需要這種興趣的出現(xiàn)，因為興趣是學生學習俄語的直接動力。教學課堂上應采用新穎、生動、有趣、富有美感和吸引力的教學方式，滿足學生對俄語的好奇心，由此創(chuàng)建一個和諧、輕松、活潑的課堂教學氛圍，用充滿活力的教學吸引學生，從而更好地提升學生學習俄語的興趣。我們知道，學習俄語興趣濃厚的學生對待學習俄語的態(tài)度就是樂學，這樣學生在學習俄語時才能發(fā)揮出巨大的潛能。

其次，學生學習俄語一定要多聽、多寫、多說，因為勤學苦練能生巧，這樣時間久了就會增強學生學習俄語的自信心。多聽，包括兩方面：一是聽錄音材料，包括電臺節(jié)目、電視臺俄語播音、電影等。在聽這些地道的俄語錄音時，可重點琢磨怎樣準確、清晰地發(fā)音，如何掌握語調的高低輕重，怎樣合理地安排停頓。二是現(xiàn)場對話，聽教學經驗豐富的教師講課，在聽的過程中，要善于判斷發(fā)現(xiàn)對方說話的語調，對比一下自己在這種情況下會怎么說，要學會取長補短，加以改正，也可以模擬播音員的語調去對話，提高自己的俄語水平。剛剛學習俄語時，有些學生發(fā)現(xiàn)自己的語調不準，對學習俄語失去信心。但是，如果按照正確的方法學習俄語，隨著時間的慢慢推移，學生的俄語語調一定會有很大的進步，從而提升學習俄語的自信心。對于多寫，在剛剛學習俄語時，每一項內容都需要學生花很多時間去記憶。如果對學習俄語失去信心，想要記住俄語單詞就會很慢，或者在短時間內記住了單詞，過一段時間就忘記了，會浪費掉很多時間。想要克服這種問題，我們一般都會采用在背單詞時邊寫邊記憶的方法，這樣就能幫助我們很快地、輕松地記住俄語單詞，提升學習俄語的效率，還增加了同學們想要學習俄語的自信心。多說，是鍛煉口語的實戰(zhàn)練習，關鍵取決于自己的勤說苦練。在剛剛接觸俄語時，不能馬上學好俄語的語音和語調，平時我們要勤加練習，想要學會與人用俄語對話，就要開口去交流，要抓住隨處可見的講話機會進行鍛煉，這樣的機會多了，就會慢慢變得樂于與人用俄語進行交流，從而提升學習俄語的自信心。

2.改革教學方法，優(yōu)化教學環(huán)境

第一，教師言語的形象性。生動形象的語言可以調動學生學習俄語的積極性，可以在課堂上做有關俄語的小游戲，師生之間問答學校、學習等的話題，由易到難，看誰答得流暢、準確。在俄語教學過程中，教師語言的生動性和形象性還體現(xiàn)在教師的口語表述要適當?shù)赜哪L趣，這樣能使課堂氣氛更活躍。

第二，啟發(fā)式教學?，F(xiàn)在的教學提倡啟發(fā)式教學，要有啟發(fā)性和激勵性。教師在進行教學時，要善于啟發(fā)學生思考，比如，在俄語課堂中，教師讓學生將某句話譯成中文，可以選擇其中的一個或幾個詞，讓學生聯(lián)想同根詞，運用啟發(fā)式教學激發(fā)學生學習俄語的興趣，促進學生積極思考，提高學生學習俄語的自覺性和主動性。教師在教學過程中用睿智的語言去調動學生積極思維，點燃學生智慧的花火，從而積極主動地探求俄語的奧秘。這種啟發(fā)式的教學常常表現(xiàn)為一串精心設計、循序漸進的問句，從而引導學生一步步登入俄語的殿堂。當學生對學習沒有熱情或產生畏難情緒時，教師僅僅靠啟發(fā)式語言教學還是不夠的，教師還要鼓勵學生和激發(fā)學生，使學生產生克服困難的勇氣，對俄語學習產生足夠的熱情，這樣才能在學習俄語時有較大的進步，從而激發(fā)學生刻苦學習。

3.充分利用各種優(yōu)勢，加深對俄語的學習

可以充分利用地緣優(yōu)勢學習俄語，黑河市與俄羅斯阿穆爾州首府布拉戈維申斯克市隔江相望。黑河市也是中國首批沿邊對外開放城市，黑河邊境貿易已初具規(guī)模，形成了小額貿易、邊民互市貿易、邊境旅游、對外經濟技術合作等共同發(fā)展的多元化邊境貿易的格局。黑河與布市交通便捷，來往密切，更加有利于貿易的往來，從而帶動了學生學習俄語的積極性。

總之，如今俄語又逐漸被人們重視起來，但是，學習俄語的學生將來面臨的就業(yè)問題很嚴峻，從而影響學生學習俄語的主動性。通過論述各種因素的制約與影響，希望對俄語教學有所幫助，愿學生在教師的正確引導下能更好地學習俄語。

參考文獻：

[1]李國辰.俄語教學法研究[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]顧明遠，孟繁華.國際教育新理念（修訂版）[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?003.

（責任編輯 馮 璐）endprint