華 洪，喻明新，劉 濤

西北大學(xué) 地質(zhì)學(xué)系，陜西 西安 710069

國家《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]的正式公布，必將引導(dǎo)和支持高校進(jìn)一步凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，為高校打造學(xué)科高地、提升學(xué)科水平帶來了難得的戰(zhàn)略機(jī)遇，為我國高等教育的發(fā)展與改革吹響了沖鋒號(hào)角、提供了政策依據(jù)。

然而隨著全球人才競(jìng)爭(zhēng)與高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國內(nèi)高校和學(xué)科間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)亦是愈演愈烈。我校與部屬高校在經(jīng)費(fèi)投入和政策支持方面的差距越拉越大，與東部地方高校在經(jīng)費(fèi)投入方面的差距也在不斷拉大，進(jìn)入國家“中西部高校綜合實(shí)力提升計(jì)劃”的14所中西部地方高校在獲得中央財(cái)政資金投入和政策支持方面已將我校甩入中西部地方高校的第二陣營。這些都給我校的發(fā)展帶來了極大挑戰(zhàn)，使我校陷入形勢(shì)嚴(yán)峻的困境之中，隨之相伴使得地質(zhì)學(xué)系的發(fā)展受到極大影響。與同處于國內(nèi)一流的“985”高校和科研院所的相同院系學(xué)科相比，西北大學(xué)在學(xué)校地位和影響力、經(jīng)費(fèi)投入和政策機(jī)遇等方面的劣勢(shì)很難改變，這直接制約了地質(zhì)學(xué)系世界一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。地質(zhì)學(xué)系自身憂患意識(shí)和危機(jī)感不強(qiáng)、發(fā)展動(dòng)力和活力不足、追趕超越勁頭欠缺、高端人才太少、師生國際化水平太低等一些制約發(fā)展的瓶頸和問題普遍存在，不僅難以適應(yīng)地質(zhì)學(xué)系提高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展的需要，影響早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流學(xué)科的目標(biāo)進(jìn)程，而且極有可能使學(xué)校和地質(zhì)學(xué)系出現(xiàn)稍有不慎就會(huì)發(fā)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科水平和排名大幅度下滑的現(xiàn)象。

在此背景下西北大學(xué)提出了“統(tǒng)籌管理，分類指導(dǎo)”的改革思路，通過管理重心下移，突出院系辦學(xué)主體地位，深化校院兩級(jí)體制改革，實(shí)施“一院一策”[2-3]，激發(fā)院系辦學(xué)活力，這為地質(zhì)學(xué)系搶抓機(jī)遇、追趕超越和全面發(fā)展提供了良好契機(jī)。

一、確定目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)

改革的目的是推動(dòng)地質(zhì)學(xué)系更好更快地發(fā)展。那么，地質(zhì)學(xué)系的發(fā)展目標(biāo)和存在的主要問題是什么？

近年來，地質(zhì)學(xué)科在學(xué)科方向凝練、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、科研平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及國際交流與合作等方面取得了長足的進(jìn)展，但仍然面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)，從地質(zhì)學(xué)系自身發(fā)展方面考慮：我們具有較好的發(fā)展基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在著一些突出問題，比如在國家的前兩輪學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)學(xué)科由第二輪的并列第二到第三輪的第四，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科由第二輪的第三到第三輪的并列第八?，F(xiàn)在，面對(duì)國內(nèi)高校和學(xué)科間日趨白熱化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)名校在學(xué)校地位和影響力、政策機(jī)遇和經(jīng)費(fèi)投入等方面遠(yuǎn)強(qiáng)于我們，這些都使地質(zhì)學(xué)系的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和極大的挑戰(zhàn)。地質(zhì)學(xué)科在如何緊密跟蹤和把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求，不斷凝練聚焦學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)源頭創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展；在學(xué)校身份與區(qū)位不利的條件下如何適應(yīng)對(duì)高端人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造良好的科研教學(xué)條件和環(huán)境，科學(xué)民主的文化氛圍，增強(qiáng)吸引力，匯聚優(yōu)秀人才；如何深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；如何進(jìn)一步提高和擴(kuò)展國際影響，把地質(zhì)學(xué)科建設(shè)成為更加具有特色和優(yōu)勢(shì)，從跟蹤、并行到引領(lǐng)的世界一流學(xué)科等。地質(zhì)學(xué)系在確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)必須面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，回答好以上問題。

基于上述思考和研判，我們確定了地質(zhì)學(xué)系“建設(shè)世界一流學(xué)科”的發(fā)展目標(biāo)。明確地質(zhì)學(xué)系要緊緊抓住學(xué)校全面深化改革的機(jī)會(huì)，落實(shí)學(xué)?！白儥C(jī)車組為動(dòng)車組”的理念和“一院一策”的改革思路，把學(xué)校給予院系的這種活力傳導(dǎo)到全系師生，打通激發(fā)活力的“最后一公里”，以改革為動(dòng)力，通過全面深化改革，層層激發(fā)活力，調(diào)動(dòng)全系師生的積極性共同努力來推動(dòng)地質(zhì)學(xué)系發(fā)展。

為了落實(shí)發(fā)展目標(biāo)，我們按照“整體設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突破，大膽探索、穩(wěn)步推進(jìn)，著眼長遠(yuǎn)、激發(fā)活力”的改革思路，圍繞學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)方面，對(duì)改革和建設(shè)任務(wù)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。

（1）隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心[4]。我們的設(shè)計(jì)思路是：堅(jiān)持人才優(yōu)先，大力引育高端人才，確保人才投入優(yōu)先保證、政策優(yōu)先創(chuàng)新、任務(wù)優(yōu)先落實(shí)，推進(jìn)人才發(fā)展體制改革和機(jī)制創(chuàng)新，形成具有明顯競(jìng)爭(zhēng)力的一流人才制度優(yōu)勢(shì)，聚天下英才而用之；完善人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和服務(wù)保障體系，營造有利于人人皆可成才和青年人才脫穎而出的系內(nèi)環(huán)境。

（2）學(xué)生培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的根本。我們的設(shè)計(jì)思路是：深化育人為本理念，穩(wěn)定規(guī)模，緊扣培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化和完善，培養(yǎng)并尊重學(xué)生興趣和個(gè)性化發(fā)展，既嚴(yán)格要求又關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生，助推學(xué)生成為具有國際視野且能在世界舞臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的一流拔尖創(chuàng)新人才，使地質(zhì)學(xué)系成為學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的良好場(chǎng)所和幸福家園。

（3）科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。我們的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)新科研評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策，強(qiáng)化問題導(dǎo)向和需求牽引，緊抓國際學(xué)術(shù)前沿重大問題及國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，積極承擔(dān)重大項(xiàng)目，產(chǎn)出標(biāo)志性成果，鼓勵(lì)教師開展持續(xù)穩(wěn)定的探索研究和問題研究，產(chǎn)出原創(chuàng)性成果，使地質(zhì)學(xué)系成為不斷產(chǎn)出一流成果的國際地質(zhì)研究重鎮(zhèn)。

（4）平臺(tái)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的保障。我們的設(shè)計(jì)思路是：緊密圍繞學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色開展平臺(tái)建設(shè)，完善平臺(tái)管理和運(yùn)行機(jī)制，提高平臺(tái)設(shè)施的開放共享和使用效益，促進(jìn)教學(xué)科研一體化，提升平臺(tái)建設(shè)水平，構(gòu)筑與學(xué)科建設(shè)水平相適應(yīng)的服務(wù)體系和基礎(chǔ)設(shè)施，為師生的工作學(xué)習(xí)與地質(zhì)學(xué)系的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐保障。

（5）交流合作是學(xué)科建設(shè)的載體。我們的設(shè)計(jì)思路是：堅(jiān)持“開門辦學(xué)、開放合作”，充分匯聚國內(nèi)外各種資源推動(dòng)地質(zhì)學(xué)系發(fā)展，大力推進(jìn)國際化工作，不斷提高國際化水平，以國際化作為隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的重要抓手，為師生的成長成才提供更廣闊的舞臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)達(dá)到更高水平，提高全球影響力。

據(jù)此，我們將“建設(shè)世界一流學(xué)科”的發(fā)展目標(biāo)細(xì)化為五個(gè)具體目標(biāo)，圍繞這五個(gè)具體目標(biāo)設(shè)計(jì)改革和建設(shè)任務(wù)，按兩個(gè)五年的建設(shè)期制定了《地質(zhì)學(xué)系全面深化改革暨世界一流學(xué)科建設(shè)方案》，上報(bào)學(xué)校獲得批準(zhǔn)，完成了地質(zhì)學(xué)系全面深化改革的整體設(shè)計(jì)。在整體設(shè)計(jì)中，我們以問題為導(dǎo)向、以目標(biāo)為牽引來設(shè)計(jì)推動(dòng)地質(zhì)學(xué)系的全面深化改革，進(jìn)而推動(dòng)地質(zhì)學(xué)系的發(fā)展。

二、找準(zhǔn)關(guān)鍵，重點(diǎn)突破

我們的方案將建設(shè)世界一流學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)細(xì)化為五個(gè)世界一流具體目標(biāo)，其中的每個(gè)部分都需要找準(zhǔn)關(guān)鍵去設(shè)計(jì)改革和建設(shè)任務(wù)。方案是按兩個(gè)五年建設(shè)期制定的，在改革工作的具體推進(jìn)上，也需要找準(zhǔn)關(guān)鍵，取得重點(diǎn)突破后，再以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)改革整體進(jìn)展。按照這個(gè)工作思路，截至目前，我們經(jīng)過認(rèn)真分析和研判，已重點(diǎn)在高層次人才等隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、國際化等方面先后出臺(tái)了29個(gè)改革辦法和7個(gè)征求意見稿，力爭(zhēng)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

為激發(fā)教師活力，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師逐步產(chǎn)出一流成果，取得突出業(yè)績(jī)，我們正式出臺(tái)了年薪制辦法?？紤]到現(xiàn)狀，我們實(shí)行的是年薪制與目前正常的薪酬分配制度同時(shí)并行的雙軌制，教師可以在兩者之間自愿選擇。年薪制分為10個(gè)檔次，個(gè)別業(yè)績(jī)非常突出的講師A檔教師的年薪高于副教授B檔，與教授C檔的年薪一樣，突出了工作業(yè)績(jī)，淡化了職稱限制，給所有教師都提供了努力工作取得突出業(yè)績(jī)進(jìn)而提高收入的空間。年薪制人員實(shí)行聘期考核，聘期三年，必須完成高要求的聘期任務(wù)。聘期結(jié)束后，要繼續(xù)獲得年薪，就必須繼續(xù)完成新一個(gè)聘期的高要求任務(wù)，這也從制度上解決了教師獲得教授職稱后的工作積極性問題。

在激發(fā)教師活力方面，我們除了從鼓勵(lì)、激勵(lì)方面出臺(tái)年薪制辦法外，還從壓力方面入手，在2016年3月推出了一個(gè)征求意見稿，對(duì)青年教師提出了一些要求，寫明擬從2018年9月開始執(zhí)行，擬從2019年9月開始對(duì)現(xiàn)有青年教師實(shí)行“非升即轉(zhuǎn)、非升即走”。這個(gè)征求意見稿到現(xiàn)在我們也沒有定稿，但讓青年教師感受到了壓力，了解了我們的導(dǎo)向，促使青年教師更加努力工作。

研究生招生錄取制度改革是以問題為導(dǎo)向推動(dòng)改革的一個(gè)實(shí)例。我們統(tǒng)計(jì)了前幾年我系錄取研究生的生源質(zhì)量情況，是逐步下滑的，本系生源也是如此。如果任其發(fā)展，提高質(zhì)量培養(yǎng)一流學(xué)生的目標(biāo)只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。針對(duì)這一突出問題，我們?cè)谇捌卺槍?duì)2016級(jí)研究生生源實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《地質(zhì)學(xué)系研究生資助標(biāo)準(zhǔn)及招生指標(biāo)分配辦法（試行）》和《地質(zhì)學(xué)系研究生錄取暫行辦法》，從根本上推進(jìn)研究生招生錄取制度改革。通過較大幅度提高研究生資助標(biāo)準(zhǔn)、采用經(jīng)濟(jì)杠桿促使導(dǎo)師注重質(zhì)量而非追求數(shù)量這兩個(gè)方面來吸引招收優(yōu)質(zhì)生源，尤其是先吸引招收本系生源。這兩個(gè)辦法在2016年上半年出臺(tái)，從2017年入學(xué)的研究生開始執(zhí)行。按照辦法，所有非在職研究生均不交學(xué)費(fèi)，碩士生每月2000元資助，博士生每月4000元資助；在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師可視研究生參與項(xiàng)目情況，從科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中為研究生提供更多資助。每位導(dǎo)師三年可獲得1個(gè)全獎(jiǎng)（或在職）招生指標(biāo)，無須項(xiàng)目承擔(dān)經(jīng)費(fèi)；三年中可再獲得2個(gè)部分資助指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)需由導(dǎo)師項(xiàng)目承擔(dān)3萬元（每年1萬元）；三年中除上述3個(gè)指標(biāo)外，其余均為全額資助指標(biāo)，每個(gè)碩士指標(biāo)需由導(dǎo)師項(xiàng)目承擔(dān)8.4萬元，每個(gè)博士指標(biāo)需由導(dǎo)師項(xiàng)目承擔(dān)15萬元。同時(shí)我們把研究生招生的入口交給導(dǎo)師，在初試合格的基礎(chǔ)上，研究生的復(fù)試充分發(fā)揮導(dǎo)師積極性，由導(dǎo)師或?qū)熃M主導(dǎo)研究生錄取。

現(xiàn)在，按照新改革辦法招生錄取的碩士生已經(jīng)兩屆，我們也在貫徹落實(shí)國家要求的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制方面進(jìn)行了有益的探索嘗試。另外，作為研究生招生錄取制度改革的配套改革，我們還進(jìn)行了研究生導(dǎo)師遴選制度的改革，原則上將導(dǎo)師資格與職稱脫鉤，真正將研究生導(dǎo)師作為一個(gè)工作崗位而非職級(jí)，建立了研究生導(dǎo)師崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。研究生培養(yǎng)不追求人數(shù)多，要高精尖，導(dǎo)師的招生指標(biāo)按計(jì)劃配給，與自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)掛鉤，須承擔(dān)一定數(shù)額的研究生資助經(jīng)費(fèi)，有利于導(dǎo)師不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

針對(duì)選留畢業(yè)生方面存在的問題我們也進(jìn)行了改革，出臺(tái)了《地質(zhì)學(xué)系選聘制教學(xué)科研人員聘用管理暫行辦法》，在全校率先推行了所有選留畢業(yè)生都實(shí)行人事代理制度。按照這個(gè)辦法，新選聘的教學(xué)科研人員均實(shí)行A類人事代理，按聘期管理，一個(gè)聘期三年。第一個(gè)聘期考核結(jié)果為優(yōu)秀者，轉(zhuǎn)為事業(yè)編制聘用；考核結(jié)果為合格者，可申請(qǐng)續(xù)聘第二個(gè)聘期或不再續(xù)聘；考核結(jié)果為不合格者，不再續(xù)聘，自行退出。續(xù)聘第二個(gè)聘期結(jié)束時(shí)，考核優(yōu)秀者轉(zhuǎn)為事業(yè)編制聘用；達(dá)不到考核優(yōu)秀者，不再續(xù)聘，自行退出。目前，按新改革辦法選聘的教學(xué)科研人員已來校到崗工作。為深入推進(jìn)這項(xiàng)改革，與之配套我們還實(shí)行了教師職稱評(píng)聘分離制度改革，實(shí)行了博士后制度改革。

針對(duì)教學(xué)質(zhì)量下滑的問題，我們?nèi)嫘抻喠巳瞬排囵B(yǎng)方案，加大實(shí)習(xí)、實(shí)踐課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)考核；實(shí)施了本科課程教師申報(bào)制度，進(jìn)一步完善本科課程教考分離，鼓勵(lì)小班化和掛牌授課。在每學(xué)期中公布下一學(xué)期擬開設(shè)課程目錄及要求，符合條件的教師申請(qǐng)下學(xué)期擬承擔(dān)的課程，教研室論證后擬定授課人選；若多名教師申請(qǐng)同一門課程，可實(shí)行掛牌授課；實(shí)行本科課程的上課與考試分離制度，考試前，由教務(wù)員在題庫中抽題進(jìn)行考試。

針對(duì)國際化程度差的短板，先后制定實(shí)施了《地質(zhì)學(xué)系資助推薦免試生出國學(xué)習(xí)交流辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助基地班學(xué)生出國學(xué)期交流辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助本科生出國學(xué)習(xí)交流辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助研究生出國（境）聯(lián)合培養(yǎng)暫行辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助師生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議暫行辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助教學(xué)科研人員出國（境）短期合作交流暫行辦法》《地質(zhì)學(xué)系資助教師赴國外課程進(jìn)修暫行辦法》。從本科生、研究生到青年教師的一系列出國交流辦法，有效地推進(jìn)了地質(zhì)學(xué)系國際化的進(jìn)程。

在推進(jìn)全面深化改革的工作中，我們對(duì)工作做法也進(jìn)行了改革。我們?cè)谡匠雠_(tái)《地質(zhì)學(xué)系全面深化改革暨世界一流學(xué)科建設(shè)方案》和具體的改革辦法前，先以征求意見稿的方式發(fā)給全系師生，充分聽取大家的意見和建議，對(duì)師生們提出的意見和建議進(jìn)行認(rèn)真思考、分析和研判，在此基礎(chǔ)上再研究確定后推出定稿，正式開始實(shí)施。

三、初見成效，任重道遠(yuǎn)

回顧地質(zhì)學(xué)系前期的全面深化改革，既需要廣泛了解國內(nèi)外高等教育情況、認(rèn)真思考高等教育辦學(xué)規(guī)律并充分解放思想、勇于開拓創(chuàng)新去超前設(shè)計(jì)、大膽探索，又需要面對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)和全系師生的承受力并善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵和瓶頸問題、找準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，善于拿出切實(shí)可行的改革措施和辦法并從細(xì)節(jié)上精心設(shè)計(jì)、精心組織實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)，在巨大的壓力面前容不得半點(diǎn)閃失。這些都考驗(yàn)著我們的智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)和神經(jīng)。一路走來，其中的艱辛、酸甜苦辣令人五味雜陳、百感交集。好在功夫不負(fù)有心人、一分耕耘一分收獲，在學(xué)校和各職能處室的大力支持下，經(jīng)過我們的艱難推進(jìn)，地質(zhì)學(xué)系全面深化改革工作已經(jīng)取得了一些初步成效。

全系活力得到激發(fā)。教師們都在積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，努力做好工作，產(chǎn)出一流成果。最明顯的例子就是這兩年的國家基金申報(bào)。2017年初臨放寒假的前幾天科技處來座談時(shí)我們系還沒有完成學(xué)校下達(dá)的申報(bào)任務(wù)，放寒假前的最后一天我們給全系教師發(fā)出了年薪制辦法的征求意見稿，寒假一收假，一批教師申報(bào)了2017年的國家基金，結(jié)果是地質(zhì)學(xué)系大大超過了學(xué)校下達(dá)的國家基金申報(bào)任務(wù)，申報(bào)數(shù)創(chuàng)歷史最高，2018年更創(chuàng)新高，達(dá)到了73項(xiàng)。各學(xué)科團(tuán)隊(duì)也紛紛行動(dòng)起來。大陸構(gòu)造團(tuán)隊(duì)積極策劃申報(bào)國家重大科研項(xiàng)目、國家高層次人才項(xiàng)目，為做好重大項(xiàng)目和高層次人才申報(bào)工作，配合學(xué)校和地質(zhì)學(xué)系的“一流學(xué)科”和圍繞第四輪學(xué)科評(píng)估中存在的問題，鞏固擴(kuò)大學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力，大陸構(gòu)造團(tuán)隊(duì)以西大名義聯(lián)合國家基金委等單位于2017年4月發(fā)起主辦了“21世紀(jì)大地構(gòu)造學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”，20多位院士齊聚西安，影響深遠(yuǎn)；該團(tuán)隊(duì)成員還以我校作為合作單位共同承擔(dān)國家基礎(chǔ)科學(xué)中心項(xiàng)目，該類項(xiàng)目是國家首次設(shè)立，旨在搶占國際科學(xué)發(fā)展制高點(diǎn)，全國僅資助3項(xiàng)。地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科2016年底獲批的“二氧化碳捕集與封存技術(shù)”國家地方聯(lián)合工程研究中心舉行了揭牌儀式正式啟動(dòng)建設(shè)；該學(xué)科還同時(shí)獲批了兩項(xiàng)國家基金重點(diǎn)項(xiàng)目。早期生命演化團(tuán)隊(duì)積極策劃申報(bào)基金委重大國際合作項(xiàng)目和基金委重大項(xiàng)目，為此連續(xù)主辦了三次國際學(xué)術(shù)會(huì)議；該團(tuán)隊(duì)2016年獲得一項(xiàng)國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，并獲批國家基委會(huì)創(chuàng)新研究群體，次年獲得學(xué)校首個(gè)“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“111計(jì)劃”），2018年獲批科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)成員瞄準(zhǔn)國際學(xué)術(shù)前沿潛心鉆研，產(chǎn)出一流成果，于2017年在《Nature》以封面亮點(diǎn)文章形式發(fā)表，該成果獲2017年度“ 中國古生物學(xué)十大進(jìn)展”。

高層次人才工作進(jìn)展喜人。在2016年新增3名長江學(xué)者的基礎(chǔ)上，2017年院士、“千人計(jì)劃”“青年千人計(jì)劃”“青年長江學(xué)者”“長江講座教授”等全面突破。通過出臺(tái)《地質(zhì)學(xué)系高層次人才隊(duì)伍建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等多種方式調(diào)動(dòng)系內(nèi)外各方人士的積極性，經(jīng)過系主管人員和教師們主動(dòng)尋找爭(zhēng)取和積極推薦溝通，目前已達(dá)成高層次人才申報(bào)初步意向的人選已超過前三年之和。

突出問題得到初步解決。在研究生生源質(zhì)量方面，2017級(jí)、2018級(jí)碩士生生源質(zhì)量明顯改善，本系生源尤其是推免生生源大幅度增加，專業(yè)對(duì)口率顯著提高，三本院校生源基本消失。按新辦法選聘的教學(xué)科研人員質(zhì)量有了大幅提升，新選聘教學(xué)科研人員的退出機(jī)制已經(jīng)建立，解決了教師能進(jìn)不能出、新選聘教師質(zhì)量難以把控的問題，一些原準(zhǔn)備通過各種方式擠進(jìn)地質(zhì)學(xué)系的人員知難而退。國際化的短板有了較大幅度的彌補(bǔ)，近兩年先后有33名學(xué)生出國進(jìn)修或聯(lián)合培養(yǎng)（長期），僅2017年就有21位研究生出國參加學(xué)術(shù)會(huì)議；以多種方式聘任9位外國專家來系工作，50余位外國專家來系講學(xué)；9位外國專家或外教為本科生授課，一年級(jí)和二年級(jí)所有本科生都享有了外籍教師外語授課；舉辦“Office Hours”，3名外教輪流在地質(zhì)樓外教辦公室定時(shí)接待地質(zhì)學(xué)系任何一名學(xué)生。

西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系推進(jìn)全面深化改革、建設(shè)世界一流學(xué)科是一項(xiàng)創(chuàng)新性的探索，地質(zhì)人為之嘔心瀝血，砥礪前行。正是學(xué)?！皠?dòng)車組”的理念、“一院一策”的思路、全面深化改革的強(qiáng)力推進(jìn)，才給地質(zhì)學(xué)系的改革和建設(shè)提供了舞臺(tái)和空間。雖然我們?nèi)〉昧顺醪匠尚?，但存在的問題依然很多，前路漫漫、任重道遠(yuǎn)，我們希望為改革發(fā)展當(dāng)好探路者、先遣隊(duì)，為院系的深化改革當(dāng)好鋪路石。