吳慶娜

【摘 要】在新媒體不斷迅速發(fā)展的背景之下，高校對于廣播電視傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)也加大了步伐，盡管學(xué)校做了多方面的人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和分析，但是這個過程中還存在一定的問題，學(xué)生的實踐能力未得到有效提升，對此本文進行分析研究，希望可以不斷的提升學(xué)生的實踐能力。

【關(guān)鍵詞】融媒體；編導(dǎo)人才；實踐能力；提升策略

中圖分類號：J903 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0086-01

新媒體的不斷變化和發(fā)展對編導(dǎo)人才的培養(yǎng)來講是一種機遇，更是挑戰(zhàn)，因此在高校的編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面還需要和當(dāng)前的發(fā)展情況接軌，努力的構(gòu)建出一種適合的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

一、運用新媒體技術(shù)成果，增強學(xué)生的媒體素養(yǎng)

在多種媒介不斷融合的背景之下，傳媒產(chǎn)品的生產(chǎn)已經(jīng)不僅僅是廣播電視的責(zé)任，其中網(wǎng)絡(luò)、手機等等新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的融合已經(jīng)初現(xiàn)倪端。這樣，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還需要在原有廣播電視節(jié)目采編的基礎(chǔ)上增設(shè)學(xué)生的新媒體學(xué)習(xí)技能和技巧。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)科實踐教學(xué)過程中，課程教師要對相關(guān)媒體予以多方面的關(guān)注和重視，使用微信微博還有直播媒體等等，了解媒體發(fā)展的情況，不斷提升學(xué)生對新興廣播電視編導(dǎo)的理解，爭取可以對新媒體發(fā)展進行多方面的認(rèn)識和了解。

二、建立起師生傳媒工作室，做好媒體發(fā)展接軌工作

為了能夠更好地適應(yīng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在新時期的新的發(fā)展情況，每一個學(xué)校還需要設(shè)立多個類型不同的媒體工作室，讓學(xué)生能夠進行多方面的實踐，也可以做好多種創(chuàng)作。在工作室成立之后，學(xué)生成為實踐的主體，教師是主導(dǎo)，在這個過程中也可以建立起媒體團隊，提升自己的敏銳嗅覺，定期的或者不定期的舉辦活動，在媒體上發(fā)表自己的作品，大家一同對其進行欣賞和評價，這樣不僅僅可以增強學(xué)生在創(chuàng)作方面的熱情還可以更好的提升學(xué)生的實踐技能。

例如，某高校集合專業(yè)骨干教師和積極分子組建了“創(chuàng)新傳媒”工作室，從2016年開始，學(xué)校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就和地方電視臺進行了合作協(xié)議的簽訂，在以電視節(jié)目制作為中心的情況下，在專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中選拔能力突出，實踐較強的學(xué)生進入到創(chuàng)作中心，成立新媒體新聞部，紀(jì)錄片紀(jì)實部等等，實現(xiàn)向著融合媒體方面轉(zhuǎn)型，其中包含了網(wǎng)站的內(nèi)容發(fā)布以及博客和微博等等媒體類型的內(nèi)容。[1]

三、強化比賽活動的創(chuàng)建，調(diào)動學(xué)生實踐創(chuàng)造能力

在一些院校當(dāng)中為了能夠增強學(xué)生的社會實踐能力，一些院校舉辦了新聞采編大賽、攝影大賽等等，吸引更多的廣電傳媒分子加入其中，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，高校對學(xué)生進行多方面的鼓勵和支持，學(xué)生可以在校期間建立起視頻網(wǎng)站與微信、微博公眾號等等，在其中推薦優(yōu)秀的作品也可以上傳自己的作品，由此提升專業(yè)自信心、能力和知名度。

第二，鼓勵學(xué)生參與到校園內(nèi)外和本專業(yè)的攝影活動之中，完成攝影作品還可以參與到各類實踐創(chuàng)新活動之中，鼓勵學(xué)生去參與多種比賽活動，這樣對于學(xué)生職業(yè)嗅覺力量的提升以及學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展將會起到非常大的促進作用，效果也是十分明顯。

最近幾年的發(fā)展過程中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也實行和校內(nèi)和校外的，課內(nèi)和課外之間的學(xué)習(xí)結(jié)合項目，鼓勵專業(yè)教師走出去，參與到媒體單位的實際錄制和編導(dǎo)工作崗位上上，了解社會的實際需求，在此基礎(chǔ)上教學(xué)也可以更有針對性。例如，2016年某學(xué)校舉辦的學(xué)科競技活動當(dāng)中，以“傳媒杯”命名，吸引了很多學(xué)生的參與，后續(xù)學(xué)校可以參照這樣的案例舉辦更多的教學(xué)實踐活動，不僅調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性還可以不斷的提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，爭取可以在學(xué)科和實踐的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出更多的人才，學(xué)科競技也發(fā)揮出杠桿效應(yīng)。

四、多元互動的融媒體平臺，拓展新媒體實踐渠道

在融媒體時代當(dāng)中，廣電專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該具備一定的媒介素養(yǎng)或者是專業(yè)性機能，由此拓展校內(nèi)的實訓(xùn)基地并且將多種媒介形態(tài)做好多方面的整合成為當(dāng)前高校教學(xué)過程中的重點內(nèi)容。每一個高校都可以建立起適應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展的實踐性平臺，例如，使用學(xué)校專有網(wǎng)站，實踐平臺的搭設(shè)或者是微信公眾號等等，在保留原有傳統(tǒng)媒體廣播電視的優(yōu)勢制作之外融入到更多的新媒體，當(dāng)做是廣電信息傳播的途徑。為了強化學(xué)生的實踐技能，不斷的適應(yīng)新時期的媒體發(fā)展，可以和地方的電視臺、報紙、影視傳播公司等等進行合作，建立起學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實踐基地，雙方可以在資源共享以及實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)，開展多個方面的合作。學(xué)校和企業(yè)之間達成合作意向，拓展加深合作的廣度深度，這也成為專業(yè)未來發(fā)展的良好走向，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下深厚的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，本文對融媒體時代編導(dǎo)人才實踐能力培養(yǎng)提升策略進行了分析和研究，在融媒體時代，高校對學(xué)生的培養(yǎng)還需要適應(yīng)社會節(jié)奏的變化，從新媒體技術(shù)成果的運用方面，增強學(xué)生的媒體素養(yǎng)；還可以建立起師生傳媒工作室，做好媒體發(fā)展接軌工作。強化比賽活動的創(chuàng)建，調(diào)動學(xué)生實踐創(chuàng)造能力，做好多元互動的融媒體平臺，拓展新媒體實踐渠道。

參考文獻：

[1]李微，雷璐榮.試論新媒體視閾下應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)方略[J].新聞知識，2014，22（5）：82-83，111.