蔣若賢

摘 要：文章介紹了學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要包括理論與實(shí)踐脫節(jié)和教學(xué)效果不明顯兩方面的內(nèi)容，并提出了課堂實(shí)踐、專業(yè)技能考核、文藝演出、小型音樂(lè)會(huì)四方面的應(yīng)用方式，希望能為實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)更好地應(yīng)用提供一定參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)法；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的家長(zhǎng)越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，從小就讓孩子進(jìn)行繪畫(huà)、體育、音樂(lè)等課程的補(bǔ)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)法的核心部分就是實(shí)踐，主要是采用課堂實(shí)踐、專業(yè)技能考核、文藝演出等多種形式，不斷拓展學(xué)生的參與藝術(shù)的實(shí)踐途徑，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)

由于我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程還處于探索階段，并未形成符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)模式。同時(shí)，在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生雖然具備了較多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，但是無(wú)法結(jié)合學(xué)前專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)，進(jìn)行鋼琴教學(xué)。再加上，很多院校的學(xué)前專業(yè)學(xué)生沒(méi)有充足的鋼琴設(shè)備供學(xué)生們使用，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法對(duì)鋼琴進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致鋼琴實(shí)踐與理論教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）教學(xué)效果不明顯

鋼琴課是部分院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，但受到教學(xué)設(shè)施和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等因素的影響，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果不明顯。部分學(xué)生在進(jìn)行鋼琴課學(xué)習(xí)之前，并沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，加上在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視提高自己的實(shí)踐能力，很難提升鋼琴素養(yǎng)。另外，學(xué)前教育鋼琴教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)法勝任幼兒教育的相關(guān)工作，失去了學(xué)前教育鋼琴課程原本的意義。

二、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課堂實(shí)踐

第一，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生熟練掌握音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧，所以，教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和效果的過(guò)程中，需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏過(guò)程中所遇到的問(wèn)題；第二，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要為學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的表演實(shí)踐，讓學(xué)生可以通過(guò)課堂實(shí)踐檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；第四，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要挑選那些具有實(shí)踐意義的活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，還可以為學(xué)生們提供互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，增加鋼琴表演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）專業(yè)技能考核

第一，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能考核的過(guò)程中，不能只重視學(xué)生的鋼琴考試的能力，更需要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。雖然成績(jī)能夠說(shuō)明一定的問(wèn)題，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是僅僅依靠成績(jī)就判斷學(xué)生的專業(yè)技能較為片面；第二，專業(yè)技能考核是鋼琴教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生了解自身的不足，幫助教師了解教學(xué)中的不足。同時(shí)，鋼琴專業(yè)技能考核還能在一定時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生確立短期目標(biāo)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力；第三，通過(guò)專業(yè)技能考核還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)之后，達(dá)到了預(yù)期效果，會(huì)幫助學(xué)生建立演奏自信。如果沒(méi)有取得理想效果，還可以發(fā)現(xiàn)具體實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)；第四，通過(guò)專業(yè)技能考核可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)水平，了解自己在讀譜、彈奏方法，音樂(lè)表現(xiàn)上的不足，更好的向既定的目標(biāo)前進(jìn)，為將來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)正面的影響。

（三）文藝演出

第一，通過(guò)文藝表演，可以發(fā)掘?qū)W生的潛能、檢驗(yàn)學(xué)學(xué)生的專業(yè)技能、提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，充分展示學(xué)前音樂(lè)的教學(xué)成果；第二，學(xué)生們通過(guò)參加文藝演出，有助于探索并開(kāi)展鋼琴演奏活動(dòng)，并將自己的想法和見(jiàn)解融入到鋼琴演奏中；第三，通過(guò)讓學(xué)生參加各種文藝演出，還可以提高和鍛煉學(xué)生演奏鋼琴的能力，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴方面的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生在鋼琴方面的專業(yè)素養(yǎng)，為其日后的就業(yè)提供保障（如上圖所示，某院校舉行的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾獙?shí)踐教學(xué)音樂(lè)文藝演出）。

（四）小型音樂(lè)會(huì)

小型音樂(lè)會(huì)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的演奏能力、音樂(lè)表現(xiàn)力，還可以鍛煉學(xué)生的演奏心理。所以，高?？梢砸藻憻捬葑嘈睦頌橹饕繕?biāo)，開(kāi)展小型的音樂(lè)會(huì)。在進(jìn)行小型音樂(lè)會(huì)籌劃的過(guò)程中，相關(guān)教學(xué)人員需要選擇一些學(xué)生力所能及的音樂(lè)作品，可以選擇一些由兒歌改編的鋼琴作品，如《理發(fā)師》、《采蘑菇的小姑娘》、《小螺號(hào)》、《小毛驢》等等使學(xué)生在演奏實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉心理素質(zhì)。另外，學(xué)生在課后需要加強(qiáng)對(duì)參賽曲目的練習(xí)，做好上臺(tái)演出的心理準(zhǔn)備，漸積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提高音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力，開(kāi)拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)出更多適應(yīng)工作崗位需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，每一次課堂實(shí)踐、考試和音樂(lè)會(huì)都是寶貴的實(shí)踐積累。將實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)前教育鋼琴教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的鋼琴表演能力，還可以提高學(xué)生鋼琴演奏方面的自覺(jué)性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)際表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還通過(guò)實(shí)踐積累演奏鋼琴的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐技能，為自己今后順利走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜紅軍.實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016，（01）：232-233.

[2]孟媛媛.實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，（03）：160.

[3]陳韶.學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教育體系的運(yùn)用探討[J].中國(guó)培訓(xùn)，2017，（04）：147-148.endprint