■劉志榮

山東省青島萊西市院上中學

微課視頻的教學模式伴隨信息化時代的到來被廣泛應用起來。在當前的素質教育模式下，信息技術教育的教學模式不斷改革創(chuàng)新以便更好的提升學生的信息技術能力和信息技術操作能力[1]。與之前的信息技術教育模式相比較而言，現(xiàn)階段的教學已經取得了一定的成績和效果。但是在信息技術發(fā)展的過程中，依然存在一些把信息技術教育當作應試來教學的模式，僅僅重視成績忽略了信息技術的改革。所以，初中信息技術教學應該利用微課視頻的教學模式改革當前的教學模式，提高教學質量和效率。

1 微課概述

微課的載體就是視頻，通常說來，微課視頻在課堂教學中表現(xiàn)出來的形式就是簡短的小視頻。老師在實際的教學中結合內容和實際情況制作或者搜集一些與課堂內容相關的視頻進行播放[2]。提高學生的注意力，提高課堂教學水平。在新時代的步伐下，老師應該借助微課視頻教學模式開展教學，豐富教學內容和模式。

2 微課視頻信息教學中的應用的意義

2.1 豐富信息技術教學的內容和模式

受到傳統(tǒng)教學模式的影響初中信息技術的教學模式為應試教育，重視信息技術的成績而不是關注實際的教學情況。學校在語文、數學這類的學科上投入更多的時間和精力，然而把信息教育技術課程看作是一門輔助性的課程，進而影響了信息技術課程的發(fā)展。因此，選擇微課視頻模式進行信息技術教學有助于幫助學生理解計算機理論知識同時也可以提升學生的實踐操作技能[3]。微課視頻教學在初中學生信息技術中廣泛應用起來，無論是教學內容上還是形式上都有一定的優(yōu)越性。對于內容的理解更為直觀準確同時也豐富了上課的模式，技能的操作也更為直觀。

2.2 促進信息技術教學的發(fā)展和創(chuàng)新

在當今教育的背景模式下，老師在教學過程中的核心和重點是要提升學生的綜合素質和能力。對現(xiàn)有的教學模式進行改革和創(chuàng)新，從而提升教學的質量和水平。利用微課視頻教學模式可以更好的開展預習工作，預習環(huán)節(jié)十分重要，但是傳統(tǒng)的預習活動就僅僅是把預習任務布置好，信息技術是一門多實踐多練習的學科，利用微課視頻可以更好的開展預習工作。初中信息技術教學模式已經提出了新的要求，老師需要不斷通過先進的技術和操作能力為學生們開展多樣化的教學模式，豐富教學內容和形式，激發(fā)學生的學習興趣，帶動信息技術學科教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

3 微課視頻在信息教學中的合理運用策略

3.1 端正教師教學態(tài)度，合理利用

初中信息技術教學應該保持與時俱進的發(fā)展理念，與時代接軌，不斷提升學生的能力和水平[4]。所以，作為初中信息技術老師應該端正教學態(tài)度，重視微課視頻的利用，認識到當今發(fā)展趨勢下信息技術教學對于學生而言具有重要的作用，重視培養(yǎng)學生的信息技術能力通過開展一系列的微課視頻教學以及創(chuàng)新信息技術教學內容等多種形式的教學活動，先進的教學理念結合學生的實際情況進行有效的教學，注重課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生們在一個輕松的氛圍內了解掌握知識。

3.2 利用微課視頻導入模式，提高效率

導入環(huán)節(jié)對于一堂課來說是一個重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)信息技術教學，老師的導入過于簡單或者忽略了導入的環(huán)節(jié)，直接進入上課模式無法得知學生的注意力是否集中或者無法保證學生的學習狀態(tài)。信息技術教學是一個相對抽象概念的學習形式，需要學生集中注意力，認真思考。這也對老師提出了一定的要求，開展導入環(huán)節(jié)，觀察學生的學習狀態(tài)，帶領學生慢慢進入最佳狀態(tài)，采取多樣化的教學模式，強化需要記憶的知識。利用微課視頻進行導入可以在課堂上第一時間抓住學生的興趣點，通過給學生觀看喜歡的視頻等，學生會產生興趣，有想要學習的欲望，老師在接下來的講課過程中也更好的講解，不必擔心學生是否注意聽講。

3.3 微課共享機制，提高綜合素質

信息技術的教學過程中，老師需要充分借助信息技術帶動手段，與學生分享學習的視頻，或者是課堂教學的主要內容，方便學生的課后復習，對于上課沒有掌握好的學習內容可以在沒有針對的復習和學習[5]。幫助學提高自主學習的能力，找到適合自己的學習方法和技巧，提升綜合素質。

3.4 自主探究與小組合作學習模式的開展

信息技術的課程中，有一大部分是實踐操作的內容，對于實踐操作內容，老師可以利用好微課視頻的方法讓學生直觀的欣賞和觀看，方便老師的講解，對于每一步驟的講解更加詳細和科學。除此之外，信息技術佳偶學科的特殊性就是學生需要不斷的進行操練，老師講授的知識在學生理解后需要學生動手操作。操作的過程更需要自主探究和小組合作學習，自主探究學習過程中遇到一些操作步驟的問題學生可以利用微課資源及時幫助自己解決。

4 結語

伴隨微課視頻的不斷應用起來，對于微課視頻的教學也在不斷研究和探討，把微課視頻教學作為一種新的教學模式和手段，展現(xiàn)出微課視頻教學的優(yōu)勢，滿足不同學生水平的分層次教學，同時也滿足個性化的學習理念。老師利用微課視頻教學模式帶給學生更大的知識收獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力同時提高學生的學習能力，老師在教授過程中不斷提升自己的教學水平，保持先進的教學理念。