湯小華

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的教學(xué)科目，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，是家長、教師和學(xué)生的共同訴求，也能幫助學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅實基礎(chǔ)，教師應(yīng)格外重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).本文根據(jù)小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最為突出的問題就是學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這也是學(xué)生在之后學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)成績差的原因.經(jīng)深入探究后，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因是課堂教學(xué)枯燥、數(shù)學(xué)知識難度大.為此，教師應(yīng)對癥下藥，嘗試新的游戲教學(xué)法.

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在小學(xué)階段教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，為學(xué)生的中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才有利于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更加投入、達(dá)到更高的境界.對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生興趣.在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥、困難的代名詞，大部分學(xué)生都抵觸數(shù)學(xué)，在中學(xué)和大學(xué)階段，學(xué)生的這種情緒會更大程度的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績差.為此，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方法，積極在課堂上開展游戲教學(xué).教師在教學(xué)中選擇數(shù)學(xué)游戲時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇.例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”這一課時，可以提前了解學(xué)生的愛好，學(xué)生喜歡籃球，教師就可以創(chuàng)造一個購買籃球的小游戲，讓學(xué)生模擬使用人民幣購買籃球，學(xué)生對于購買自己喜歡的籃球非常感興趣，所以在游戲中非常認(rèn)真，教師就可以趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣.教師可以給籃球定價18元，然后讓學(xué)生拿一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元的人民幣購買，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每種人民幣之間的匯率，以及如何使用最少的人民幣購買、不找零購買的技巧，這樣也可以幫助學(xué)生掌握一些實用的購買結(jié)算技能.

另外，教師還要注意游戲的難度選擇.例如，在買籃球認(rèn)識人民幣的游戲中，教師可以給學(xué)生出18元的任務(wù)，但不要選擇太復(fù)雜的任務(wù).例如，給籃球定價18元、給足球定價19元，然后讓學(xué)生計算學(xué)校購買10個籃球和18個足球共需多少錢？怎么支付？這類問題對學(xué)生來說難度太大，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;也偏離了認(rèn)識人民幣的初衷，不適合作為游戲內(nèi)容.所以，教師應(yīng)權(quán)衡游戲難度，盡量選擇簡單的游戲來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)生的興趣.

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)意識，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識.在教學(xué)中，教師應(yīng)格外重視培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，教師可以通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識到更加廣闊的世界，幫助學(xué)生逐漸淡化自我中心意識，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的渺小，讓學(xué)生逐步形成上進(jìn)心.在游戲教學(xué)中，教師可以給學(xué)生一些更加接近現(xiàn)實的游戲.例如，教師在講解質(zhì)量時，可以引導(dǎo)學(xué)生做一個比較游戲，比較生活中哪些物體更重，學(xué)生可能會提出各種物體.例如，書桌、書本、自己的體重、汽車等等，當(dāng)學(xué)生討論完后，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果來繼續(xù)舉例，讓學(xué)生認(rèn)識更加寬廣的世界.例如，學(xué)生舉出的最重的物體是汽車，大約2噸，教師可以舉出火車、飛機(jī)這些更重的物體，幫助學(xué)生通過游戲了解到更多的知識.

另外，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生形成上進(jìn)心，例如，教師在談到飛機(jī)之后，可以告訴學(xué)生：“同學(xué)們，只要你們好好學(xué)習(xí)，以后也能自己制造飛機(jī)、火車，當(dāng)然你們需要足夠的數(shù)學(xué)知識，所以，以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).”其次，教師還可以在教學(xué)過程中給學(xué)生介紹一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，告訴學(xué)生還有很多知識等待著我們?nèi)W(xué)習(xí).例如，教師在講解萬以內(nèi)的數(shù)字時，可以告訴學(xué)生還有更大的單位，“億”就是一萬個一萬，這樣學(xué)生會感到震驚，也會迫切地了解更多的知識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心.

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊精神

團(tuán)隊精神是時代的主題，無論學(xué)生以后從事何種工作，都需要具備團(tuán)隊精神，教師應(yīng)注重從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神.在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)中，教師可以開展團(tuán)隊游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神.教師可以讓學(xué)生組隊來完成一個游戲，并讓不同小組之間進(jìn)行競爭，這樣也可以提升學(xué)生的團(tuán)隊意識，激發(fā)團(tuán)隊潛力，提升學(xué)生團(tuán)隊合作能力.例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”時，可以開展團(tuán)隊購物的游戲，讓學(xué)生利用有限的人民幣購買更多的物品，學(xué)生會通過討論產(chǎn)生更多的購買方案，而團(tuán)隊之間的競爭也會促使團(tuán)隊內(nèi)的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)一致.例如，筆者在教學(xué)中給學(xué)生布置了一個游戲任務(wù)：利用100元從以下物品中采購，籃球（18元）、足球（15元）、蛋糕（8元）、筆記本（3元）、書包（20元）、鉛筆（2元）、香腸（7元）、蘋果（3元）、香蕉（2元）.然后學(xué)生給出了不同的采購方案，例如，一組學(xué)生的方案是：籃球一個、足球一個、筆記本六個、鉛筆六個、蘋果七個、香蕉八個，學(xué)生說：“這樣可以組織一場運(yùn)動會，包括籃球比賽和足球比賽兩個項目，然后給每個項目的前三名各一個筆記本和鉛筆作為獎品，然后購買的蘋果和香蕉可以在運(yùn)動會上吃.”還有一組學(xué)生提出方案：購買蛋糕五個、蘋果五個、香蕉五個、香腸五個，然后小組的五名學(xué)生就可以一起去野餐了.可見學(xué)生提出了各種想法，既有凸顯團(tuán)隊精神的小組，又有凸顯活動組織能力的小組，通過這樣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生的團(tuán)隊精神顯著提升.

四、結(jié) 語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，并通過合作游戲的方式來鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神.

【參考文獻(xiàn)】

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