吳業(yè)分 肖利華

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中國(guó)教育的發(fā)展越來(lái)越重視素質(zhì)教育.提升學(xué)生的邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)、推進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出的最新要求.為了適應(yīng)這一要求，教師必須努力研究全新的、高效的教學(xué)模式.本文主要通過(guò)研究當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一些解決問(wèn)題的整改意見和改善措施.

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);高效課堂;問(wèn)題;構(gòu)建措施

傳統(tǒng)的接受、模仿、記憶等學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被積極主動(dòng)、自主創(chuàng)新、合作實(shí)踐等教學(xué)方式所取代，這也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的.新課標(biāo)下的教學(xué)方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主創(chuàng)新的活動(dòng)，而且這些新的教學(xué)方式也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，使教師可以在這些挑戰(zhàn)之下更加完善自我、發(fā)展教學(xué).那么，怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高效地完成高中數(shù)學(xué)課堂教育的目標(biāo)呢？這一問(wèn)題值得廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深思與探索，下面讓我們結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐、反思與研究活動(dòng)，對(duì)構(gòu)建新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行研究分析.

一、創(chuàng)設(shè)適宜情境，努力激發(fā)學(xué)生的興趣

人們常說(shuō)：“知識(shí)來(lái)源于生活”，數(shù)學(xué)知識(shí)又何嘗不是這樣呢，它們來(lái)源于生活中發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，又反過(guò)來(lái)通過(guò)數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決問(wèn)題.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，必須充分尊重學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，采用學(xué)生感興趣的素材與形式，創(chuàng)設(shè)出適宜的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生用發(fā)展的眼光去分析、解決生活中的關(guān)于數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題.只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了這份內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍，面對(duì)問(wèn)題解決后的喜悅，又將會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的潛力與動(dòng)力.

二、提供問(wèn)題平臺(tái)，讓學(xué)生自主交流與探索

一個(gè)深入問(wèn)題的研究，是由一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的提出與解決形成的.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題依然是一個(gè)存在感非常強(qiáng)烈的因素，我們最大的動(dòng)力也是為了解決問(wèn)題.只有通過(guò)解決問(wèn)題才能完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.因此，新課標(biāo)提倡教師要精心地創(chuàng)設(shè)符合適宜的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主合作、交流與探索，提升他們認(rèn)真分析問(wèn)題的能力.在分析問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)交流、合作與探究，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的層次要分明，課堂時(shí)間要得到充分合理的利用.在進(jìn)行課堂層次的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重完整的認(rèn)知過(guò)程.人們認(rèn)識(shí)事物需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有讓教學(xué)層次的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，才能將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起.在課堂教學(xué)中，在學(xué)生理解教師所講的內(nèi)容后，要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考與練習(xí)，教師通過(guò)學(xué)生的反饋，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“撞擊”與“交流”.這種方式可以讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力.另外，課堂教學(xué)層次的設(shè)計(jì)還要注重切合教學(xué)目標(biāo)與要求，教師必須深入研究教材，了解教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)目的為核心展開課堂教學(xué).

四、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大與學(xué)生的感情溝通

教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系是擺在首位的，也是最重要的人際關(guān)系之一，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，新型的師生關(guān)系要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，要做到關(guān)心愛護(hù)每名學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多與學(xué)生溝通交流，了解并尊重學(xué)生的想法，通過(guò)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，讓學(xué)生們把自己當(dāng)作知心朋友.當(dāng)然，這并不是說(shuō)要無(wú)條件地縱容學(xué)生，教師要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，實(shí)際問(wèn)題實(shí)際分析，加大與學(xué)生的感情溝通，真正成為他們的良師益友，讓學(xué)生把對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)這門學(xué)科的喜愛，從而使學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

五、多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，是高效課堂的輔助形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高科技設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，為高效課堂帶來(lái)了巨大的改變.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多媒體來(lái)輔助教學(xué).例如，運(yùn)用圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等方式作為載體，把數(shù)學(xué)中抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)變得更加表面化、形象化，從各種角度、層次進(jìn)一步理解抽象的知識(shí)，將其變得通俗易懂，從而更加容易被學(xué)生接受，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量.因此，巧妙地運(yùn)用多媒體，能夠進(jìn)一步加快高效課堂的步伐.

六、注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于反思

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的提倡下，教師還應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，這就要求教師要鼓勵(lì)學(xué)生全面、多角度地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三，同時(shí)也要求學(xué)生必須把知識(shí)吃透，注重歸納總結(jié)知識(shí)，能夠讓自己的知識(shí)同化和遷移，培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)行為，最終提升自己解決問(wèn)題的能力，更能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要求教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上積極地合作探究和自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學(xué)生的最大潛能，最終全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì).

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