孫鴻飛

摘要：眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)是對(duì)物理理論知識(shí)的實(shí)踐與檢驗(yàn)，換言之，物理實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的物理實(shí)際動(dòng)手能力并鞏固學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的理解與記憶。對(duì)物理學(xué)科自身而言，學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)往往無法理解理論的實(shí)際價(jià)值，而實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值。因此，教師需要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生物理興趣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要讓學(xué)生在初中打好基礎(chǔ)，為初中物理的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要探討如何打造初中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0068

傳統(tǒng)教學(xué)過程中教育觀念傳統(tǒng)，教學(xué)方法比較單一，教學(xué)手段比較落后，所以，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該改革初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，促使學(xué)生從意識(shí)上、行動(dòng)上展開更加深入的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，全面提高初中生的物理綜合水平。且實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教師教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中經(jīng)常理不清實(shí)驗(yàn)原理，不明白實(shí)驗(yàn)步驟的由來，學(xué)生的思維能力太弱，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、提升學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了一定興趣后就能夠更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生剛接觸物理時(shí)，并不了解物理是一門怎樣的學(xué)科。此時(shí)就需要教師運(yùn)用自己豐富的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生入門，之后教師再利用典型的實(shí)驗(yàn)演示激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。通過生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，這樣教師便能夠?yàn)橹蟮膶?shí)驗(yàn)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師在親自示范實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還要將自己在實(shí)驗(yàn)過程中所要注意的問題告知學(xué)生，同時(shí)做出講解，這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加能夠深入理解每一步做法所蘊(yùn)含的原理。教師在講解注意事項(xiàng)的過程時(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)就要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)問題引起重視，這樣在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能在教師的幫助下得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

教師對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能避免實(shí)驗(yàn)過程中各類問題的產(chǎn)生，提高教學(xué)效率，更能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。首先實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)肅的過程，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)讓學(xué)生保持安靜，不交頭接耳;其次在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，應(yīng)首先安排學(xué)生就坐，并維持紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)前先為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)需要的器材，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)器材的昂貴性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)損壞器材，緊接著告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能存在的不安全因素，避免各類安全事故的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)不斷巡視，及時(shí)管理紀(jì)律意識(shí)較差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，更加高效的完成實(shí)驗(yàn)。最后在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，督促學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材整理歸位后再有序離開實(shí)驗(yàn)室，這樣，不僅能避免實(shí)驗(yàn)器材的丟失及損壞，也能培養(yǎng)學(xué)生勤于整理的良好習(xí)慣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用有很大意義，在物理課堂中同樣發(fā)揮著很大的作用。但是在運(yùn)用過程中一定要注意度的把握，過度依賴會(huì)使教學(xué)缺乏人文性，完全不用又跟不上時(shí)代要求，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以繽紛多樣、圖文并茂的形式會(huì)讓學(xué)生容易理解。flash動(dòng)畫經(jīng)常被用來演示物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)環(huán)境中會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，許多實(shí)驗(yàn)做不好甚至根本沒有條件做。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展解決了這個(gè)難題。比如在學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)化和守恒時(shí)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境有很多阻礙因素，因此可以用動(dòng)畫形式演示實(shí)驗(yàn)。比如設(shè)置一個(gè)小球讓它下落十次，取其平均下落位置，再讓其碰撞十次取其碰撞后下落的平均位置點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上由教師操作并得出正確數(shù)據(jù)是不大可能的事，但只要用flash的形式做出來就很容易了，效果也很直觀清晰。

四、發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位

探究性教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作用，是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)求知的過程。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主猜想、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程、自主完成實(shí)驗(yàn)過程、自主完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)與分析，最終得到答案。教師的主要作用是對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作，保證探究過程的順利開展。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格規(guī)定了實(shí)驗(yàn)流程，教師不能墨守成規(guī)，要開放安全系數(shù)高、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，靈活完成實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

五、結(jié)合實(shí)驗(yàn)講解物理原理

物理原理是經(jīng)過物理學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證并歸納得出的。教師可以從演示簡(jiǎn)單易做的實(shí)驗(yàn)著手，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證原理的準(zhǔn)確性，讓看似深?yuàn)W難懂的原理變得簡(jiǎn)單易學(xué)。在第一次講解物理原理時(shí)，學(xué)生普遍不易理解原理，并且無法完全把握明白原理中所包含的條件、初始值、結(jié)果等要素，此時(shí)，教師采用結(jié)合實(shí)驗(yàn)講解的方法，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到滿足原理所要達(dá)到的必備條件，避免混淆和胡亂使用原理。

六、開展小組興趣實(shí)驗(yàn)

教師除了在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在小組中進(jìn)行討論，一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并動(dòng)手操作。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢宰寣W(xué)生由被動(dòng)實(shí)驗(yàn)變成自發(fā)主動(dòng)地做自己喜歡的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有足夠的空間與機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師還可以定期開展一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)明比賽等，為學(xué)生積極創(chuàng)新、發(fā)明提供動(dòng)力。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，更能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的掌握程度，因?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)就是對(duì)物理理論知識(shí)有著深刻的理解。教師將學(xué)生分成不同的興趣小組，不僅可以將學(xué)生的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)力，還可以為學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。最重要的是擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生具備將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)、發(fā)明中的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的今后學(xué)習(xí)、運(yùn)用物理打下了良好的基礎(chǔ)。

在初中物理教學(xué)中，有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)生理解生澀難懂的概念和原理，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力和對(duì)重要公式的掌握，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到學(xué)以致用。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)應(yīng)積極利用學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生思考問題并提出解決辦法，努力將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

（作者單位：安徽省鳳陽縣第五中學(xué) 233121）