趙然

摘要：音樂教育是實施美育的重要方法，是教育中的主要組成部分，對培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。為了提高高中音樂教育質(zhì)量，對于音樂教育中所存在的一系列問題，我們將采取相應(yīng)的措施，改變觀念，創(chuàng)造新的教學(xué)模式;對音樂教學(xué)進行深入研究;反復(fù)聆聽音樂，提高音樂欣賞能力。改變教學(xué)方法，運用不同的音樂教學(xué)方式，提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育;現(xiàn)狀;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G633.951? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0100

一、音樂教育的綜述

1. 音樂教育的內(nèi)在意義

教育改革的重點是素質(zhì)教育，而音樂教育的重要組成部分便是素質(zhì)教育，作為它的重要組成部分，音樂課程會在無形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育使學(xué)生具有了一定的鑒賞能力、審美能力、構(gòu)思能力，教會了學(xué)生對生活的認(rèn)識與理解，能夠促進學(xué)生的健康成長，促進他們綜合素質(zhì)的整體發(fā)展。高中音樂教育大體有兩個方面：它是針對所有高中學(xué)生的素質(zhì)教育，不是針對個別尖子生的教育;高中音樂是藝術(shù)美、教育美、生活美的體現(xiàn)，有助于提高人類的生活質(zhì)量。所以高中音樂要指導(dǎo)學(xué)生參加音樂活動，讓他們親身體驗審美過程，提高他們音樂的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力;同時逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是對思維、意識、能力的培養(yǎng)。

2. 高中音樂教育的重要性

音樂的情感價值是其他學(xué)科不具備的，音樂學(xué)習(xí)具有情感培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造等方面的優(yōu)勢。高中階段是人成熟的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生的情感、思維、個性以及自我意識逐漸成熟，形成了自己的思維與價值觀。因此，高中音樂教育可以充分激活學(xué)生的內(nèi)心情感，引發(fā)學(xué)生身體內(nèi)部的聯(lián)動反應(yīng)，使消極的情緒得到宣泄和釋放，從而促進健全人格的塑造。

二、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1. 音樂理論照本宣科

受學(xué)校教育環(huán)境、音樂氛圍、教學(xué)措施的約束，很多音樂教師的教育理念和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。在音樂教學(xué)過程中，音樂課堂缺乏互動性，缺乏學(xué)生與教師之間的密切溝通。如果一直采用這種教學(xué)方式，音樂課就會成為普通學(xué)科理論教學(xué)課，很難培養(yǎng)出音樂方面的創(chuàng)新型人才，學(xué)生對課堂上所學(xué)的音樂無法產(chǎn)生情感共鳴，甚至在一定程度上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致音樂教育水平低下。

2. 音樂課不受重視

為了符合教育發(fā)展改革的方向，縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中也開設(shè)了音樂課程，但基本是做樣子。這些學(xué)校更加注重學(xué)生文化課成績的高考通過率，音樂課或者其他藝術(shù)課不被重視，沒有人愿意投入大量的時間和精力，導(dǎo)致音樂學(xué)科成為附屬科目，很多時候被高考科目占有，地市級以下的學(xué)校尤為突出。

三、對高中音樂教育現(xiàn)狀進行改革創(chuàng)新的思考

1. 創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)

對教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新是提升音樂教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要條件，只有高中音樂教師摒棄傳統(tǒng)單一僵化的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法對音樂教學(xué)進行全面改革創(chuàng)新，才能夠有效增強音樂教育的藝術(shù)性、趣味性和針對性，進而充分發(fā)揮出音樂教育的重要作用，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)實施良好的培養(yǎng)。在具體操作方面，高中音樂教師可以積極探索全新的教學(xué)模式，如嘗試引入多媒體技術(shù)對教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新，將主動探索式教學(xué)和被動接受式教學(xué)相結(jié)合，將情感渲染式教學(xué)和參與體驗式教學(xué)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極投身于教師所組織的教學(xué)活動中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。這樣，借助教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣能夠得到良好的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)活動中要以學(xué)生的需求為起點，教師起到引導(dǎo)輔助作用，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)活動中積極展現(xiàn)自我，主動表達對所學(xué)內(nèi)容的看法。教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從易到難，腳踏實地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從主流的音樂作品中獲得基本理論知識，從淺入深，逐步把握和提升理論水平。音樂教師要幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中掌握音樂知識和技能，鼓勵學(xué)生積極探索知識，提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。除此以外，教師可以盡可能地引入一些流行音樂，將典型案例和理論知識融合起來進行教授，這樣學(xué)生學(xué)起來更有興趣。通過分析典型的音樂案例，可以幫助學(xué)生理解音樂的實際應(yīng)用價值。

3. 借助實踐教學(xué)對學(xué)生的音樂協(xié)作、表演和創(chuàng)作能力加以培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出音樂教學(xué)實質(zhì)上就是踐行音樂藝術(shù)的過程，在所有的音樂教育活動中，都應(yīng)該將實踐教育作為重點內(nèi)容，通過合理開展實踐教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，對學(xué)生的音樂創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞能力加以培養(yǎng)。具體而言，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的音樂協(xié)作能力、音樂藝術(shù)鑒賞能力、音樂表演能力和音樂創(chuàng)作能力等方面提出要求，教師在開展音樂藝術(shù)教育的過程中可以結(jié)合具體要求設(shè)置相應(yīng)的實踐教育活動，有針對性的對學(xué)生各項音樂素質(zhì)加以培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

4. 改革教學(xué)評價制度，增強教學(xué)評價客觀性

在國家全面推進素質(zhì)教育的社會背景下，我國教育部門已經(jīng)初步認(rèn)識到音樂素質(zhì)教育的重要性，并嘗試進行了音樂教育改革。但是從整體上看，我國高中音樂教育仍然不夠理想，教學(xué)評價工作缺乏完善性，所使用的評價方法也相對單一，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀判斷。所以在探索教學(xué)改革工作過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)評價制度進行創(chuàng)新，將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，在過程性評價工作中將學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面作為考核標(biāo)準(zhǔn)，保證評價工作的全面性。這樣，音樂教師就能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生提出相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，切實增強音樂教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

綜上所述，現(xiàn)階段我國高中音樂教育中仍然存在一定問題，對音樂教育素質(zhì)教育功用的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的不良影響。因此高中院校要想切實培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)該進一步加強對音樂教育改革的重視，從教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及實踐教育等角度對音樂教育進行改革創(chuàng)新，在提升音樂教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上保證高中素質(zhì)教育效果，切實促進學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：四川省廣漢市教學(xué)研究教師培訓(xùn)中心? 618300）