俞園園

摘?要：農(nóng)村小學(xué)音樂教師稀缺，且對(duì)音樂學(xué)科重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄，設(shè)備簡(jiǎn)陋，孩子們對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)還停留在“唱歌課”教學(xué)中。為了改變這一現(xiàn)象，筆者通過教師資源的補(bǔ)足，設(shè)備的完善，教師風(fēng)趣幽默的教學(xué)，豐富多樣的形式等策略，使音樂課回歸到正常狀態(tài)，達(dá)到了美育的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;唱歌課;改善

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-027-1

音樂課是實(shí)施美育的重要途徑之一。音樂使人的思想溝通，德行改進(jìn)，它能把人類引向完美的境界，它是人類不可或缺的部分。然而，農(nóng)村小學(xué)的音樂課卻常常變?yōu)椤俺枵n”，它是如何形成的，我們將如何改善這一現(xiàn)狀？

一、農(nóng)村小學(xué)音樂課現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍緊缺。

小學(xué)音樂專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)我觀察，我區(qū)區(qū)管學(xué)校平均每個(gè)學(xué)校音樂專業(yè)的教師有8到10人左右，而鎮(zhèn)管學(xué)校的音樂專業(yè)教師平均只有2到3人。一個(gè)教師一周要上16到18節(jié)課，一個(gè)學(xué)校有三十幾個(gè)班，教師不夠，只好由其他學(xué)科的教師代課。由于他們沒有音樂專業(yè)知識(shí)，于是就把音樂課當(dāng)做純粹的唱歌課來上，還有的教師干脆就把音樂課用來給學(xué)生寫作業(yè)。

2.重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄。

教育方針明確指出：美育教育是德、智、體、美、勞中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是德育教育的基礎(chǔ)，美育教育的重要途徑就是音樂教育，它所發(fā)揮的作用是別的學(xué)科無法替代的。曾看過一篇報(bào)道：美國(guó)一科學(xué)家對(duì)學(xué)生做了多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示：每天堅(jiān)持聽十分鐘音樂的學(xué)生，比不聽音樂的學(xué)生智力得分要高得多。由此可以看出，音樂教育是多么的有用。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注它，至少不能是排斥它的。

3.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投入太少。

每個(gè)學(xué)校平均只有音樂教室2到3個(gè)，有的甚至沒有專用音樂室，只能去班級(jí)授課，每個(gè)學(xué)生坐在教室里，被桌椅限制著活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校只有鋼琴2到3臺(tái)，這已經(jīng)是理想狀態(tài)，有的甚至是自備電子琴每節(jié)課拎到教室去上。有些學(xué)校幾乎沒有教學(xué)音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器。各學(xué)校對(duì)音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入少之又少，更談不上開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4.學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣。

教師教學(xué)手段單一、形式枯燥。對(duì)于新歌學(xué)習(xí)，老師總是采用教唱形式，你一句我一句，無法引起學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容太枯燥、單調(diào);課本上的歌曲過時(shí)、不夠通俗易懂。教材中民族的貼近生活的東西太少，國(guó)外的高雅作品太多。

二、改善農(nóng)村小學(xué)音樂課的策略

1.擴(kuò)充師資隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件。

全區(qū)區(qū)管學(xué)校16所，鎮(zhèn)管學(xué)校20所，教育主管部門應(yīng)給每個(gè)學(xué)校配備專門的音樂器材。雖說花費(fèi)很多，但是為了德育美育的提高改善，這些必要的教學(xué)用具還是得配備齊全。在每年的新教師招聘中，招納些專業(yè)音樂科班生，大量地往鎮(zhèn)管學(xué)校分，這些學(xué)校比區(qū)管學(xué)校更需要專業(yè)音樂教師。

2.轉(zhuǎn)變教師落后的觀念。

許多教師觀念落后，以為音樂課把歌教會(huì)就完成教學(xué)任務(wù)了，這與他們掌握的音樂知識(shí)少有關(guān)。他們兼職音樂課，本身課業(yè)也多，無暇顧及音樂課的樂理知識(shí)，欣賞等。想要改變這一現(xiàn)象，我覺得：減輕兼職老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們和學(xué)校專業(yè)音樂老師一起參加教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，以提升他們的專業(yè)水平。

3.改變課堂教學(xué)方式。

素質(zhì)教育這個(gè)口號(hào)已經(jīng)打響多年，新課改也隨著素質(zhì)教育的改革而來。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)，我們除了唱歌外，還要在教學(xué)中加入節(jié)奏練習(xí)，拍拍手，跺跺腳，做做律動(dòng)，玩玩音樂游戲，欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的器樂曲，聲樂曲，再融入些樂理知識(shí)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“樂中學(xué)”。讓這些學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生受到音樂的熏陶。

4.降低難度，靈活教學(xué)。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生音樂歌唱水平整體偏低，他們的音樂素養(yǎng)不高，如果難度過大，他們就不能接受。為了解決這一問題，我在教學(xué)中融入節(jié)奏拍打，先熟悉節(jié)奏，再把歌詞融合節(jié)奏一起念，然后用一個(gè)字“啦”或“l(fā)u"來帶入旋律，使他們先熟悉旋律，再最后加入歌詞，學(xué)生學(xué)起來就容易多了。此外，我們還可以在教學(xué)中加入器樂，如：鈴鼓，響板，碰鈴等。小樂器不夠就讓學(xué)生動(dòng)手制作，如用竹筒當(dāng)雙響筒、往塑料瓶里灌些小石子當(dāng)沙錘等等。自己動(dòng)手做樂器不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，還大大增加了他們對(duì)音樂課的興趣，音樂課也就不會(huì)是單純的唱歌課了。

5.風(fēng)趣幽默，讓孩子喜歡你。

“親其師，必信其道”這句話一直是我教學(xué)的畢生追求。具有幽默感的老師創(chuàng)建一個(gè)快樂的音樂課堂，可以讓孩子更喜歡你，更接近你。幽默在課堂上會(huì)使學(xué)習(xí)過程更輕松，更有趣。教師將幽默融入到自己的教學(xué)中，可以使學(xué)生積極參與課堂，使整個(gè)教學(xué)過程充滿藝術(shù)魅力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣怎會(huì)不強(qiáng)，怎么會(huì)不相信你的教學(xué)，效果怎么會(huì)不好呢？

6.鼓勵(lì)孩子展示自我。

“相信我們，一定能行。”學(xué)生們經(jīng)常這樣對(duì)我說。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能尊重學(xué)生的意見，相信學(xué)生的能力，為學(xué)生提供參與音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生使用各種形式的音樂來表達(dá)情感、交換意見。在音樂課上，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人才藝。有些學(xué)生流行歌曲唱得很好，有些學(xué)生嘻哈舞跳得很好等等。我們應(yīng)盡力讓學(xué)生在音樂課上給他們提供展示的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂類型就更感興趣，音樂課氣氛就會(huì)得到改善，學(xué)生也會(huì)更喜歡音樂。

總之，改善農(nóng)村音樂課的現(xiàn)狀要從我們最基層的音樂教師做起。

我們要想讓每個(gè)學(xué)生都愛上音樂，讓每一個(gè)學(xué)生都愛上音樂課，那就必須傾聽學(xué)生的聲音，傾聽學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的聲音：“讓我們熱愛音樂，更熱愛音樂課堂，這是我們心中的歌，一首難忘的歌。”