隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)方式已經(jīng)發(fā)生了變化，尤其是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)當(dāng)前人們的行為造成了較大的影響。信息技術(shù)在教育行業(yè)得到了充分的利用，數(shù)據(jù)可以對(duì)當(dāng)前的教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)提供較大的支持，尤其在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)可以對(duì)當(dāng)前課程資源的開(kāi)發(fā)情況以及眾多課程的使用頻率和用戶的愛(ài)好等多個(gè)方面進(jìn)行記錄，這對(duì)于當(dāng)前的教育云平臺(tái)建設(shè)來(lái)講是非常重要的，能夠不斷地提升教育云平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量。因此，我國(guó)在進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，需要借助大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

大數(shù)據(jù)的重要性

教學(xué)云平臺(tái)能夠?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)提供豐富的課程資源，這些資源都是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常有效的信息，能夠輔助教師開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。因此，在當(dāng)前的情況下，各個(gè)高校都可以進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)教學(xué)云平臺(tái)之間還可以進(jìn)行信息的共享以及課程資源的共享。在此情況下，我國(guó)教育相關(guān)部門(mén)需要加快對(duì)于教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，綜合當(dāng)前我國(guó)教學(xué)的實(shí)際建設(shè)情況來(lái)看，在這些教學(xué)云平臺(tái)中出現(xiàn)了非常多的網(wǎng)絡(luò)精品課程，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生在通過(guò)教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)留下自己的行為痕跡，教學(xué)云平臺(tái)可以對(duì)用戶的點(diǎn)擊量以及資源使用的情況進(jìn)行捕捉，從而對(duì)用戶的行為進(jìn)行分析，通過(guò)這些海量的數(shù)據(jù)來(lái)輔助教學(xué)課程的建設(shè)。因此，在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)能夠使得教學(xué)云平臺(tái)不斷地進(jìn)行完善，并且提高建設(shè)的質(zhì)量，可以將這些數(shù)據(jù)逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中的資源，對(duì)相關(guān)課程開(kāi)展的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)可以輔助教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)。在建設(shè)教學(xué)云平臺(tái)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)就可以使得大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育之間進(jìn)行結(jié)合，推動(dòng)當(dāng)前教育形式的改革，同時(shí)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以使得教育公平發(fā)展，尤其是在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)當(dāng)前的課程資源質(zhì)量以及擴(kuò)散的方式進(jìn)行記錄，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過(guò)程當(dāng)中，可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的資源分配不均的問(wèn)題，使得更多的人能夠接觸到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以為教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)提供基礎(chǔ)的條件。教學(xué)云平臺(tái)本身具有較強(qiáng)的智能化的特征，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況下，教育的資源需要進(jìn)行流通以及共享，而通過(guò)大數(shù)據(jù)就可以完成信息的共享，同時(shí)也能夠?qū)虒W(xué)云平臺(tái)當(dāng)中課程的實(shí)際建設(shè)情況進(jìn)行分析，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行深度的挖掘，同時(shí)可以輔助教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)也可以對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，使得教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)更加符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

大數(shù)據(jù)在教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的過(guò)程中，可以起到補(bǔ)充和完善的積極作用。當(dāng)前我國(guó)眾多教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，就說(shuō)明了我國(guó)對(duì)于數(shù)字課程需求的增加，由于眾多高校以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)數(shù)字課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)就可以解決信息存儲(chǔ)的問(wèn)題，從而使得教學(xué)云平臺(tái)的質(zhì)量更高。另外，在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要提升課程的質(zhì)量，豐富課程的內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)在教學(xué)云平臺(tái)的應(yīng)用

通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)的海量存儲(chǔ)，同時(shí)也能夠進(jìn)行非常高效的數(shù)據(jù)處理，滿足當(dāng)前教學(xué)云平臺(tái)對(duì)于數(shù)據(jù)快速提取的需求。因此，在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)系統(tǒng)當(dāng)中用戶的使用情況來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，并且提供給教學(xué)云平臺(tái)。由此可以看出，在教學(xué)云平臺(tái)過(guò)程當(dāng)中，大數(shù)據(jù)主要在數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、處理以及推薦輸出等多個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用。

大數(shù)據(jù)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。在教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中使用的用戶都需要進(jìn)行信息的注冊(cè)以及登錄，與此同時(shí)，用戶在日常使用的過(guò)程中也會(huì)留下自己的痕跡，這些數(shù)據(jù)都可以稱為用戶的訪問(wèn)數(shù)據(jù)，尤其在用戶登錄系統(tǒng)提出訪問(wèn)請(qǐng)求時(shí)，這些數(shù)據(jù)就會(huì)直接被系統(tǒng)所收集，獲取信息的方式更加簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教學(xué)云平臺(tái)會(huì)對(duì)用戶的行為進(jìn)行自動(dòng)信息收集，這是通過(guò)系統(tǒng)來(lái)自動(dòng)完成的，節(jié)省了時(shí)間成本，同時(shí)獲取的信息更加有價(jià)值。這些獲取的信息都是保密的，同時(shí)也能夠?yàn)榻虒W(xué)云平臺(tái)的建設(shè)提供支持，例如教學(xué)云平臺(tái)可以通過(guò)用戶的習(xí)慣來(lái)了解當(dāng)前教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中最受歡迎的課程以及教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中哪些課程不符合用戶的需求，這就可以幫助教學(xué)云平臺(tái)主動(dòng)的對(duì)自己的課程安排進(jìn)行更正，并且添加更多滿足當(dāng)前教學(xué)需求的線上課程。

大數(shù)據(jù)可以輔助教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行信息的存儲(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中，用戶的信息資源可以通過(guò)云技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存，這也是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的一大優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行信息儲(chǔ)存的過(guò)程當(dāng)中，可以保留用戶的瀏覽記錄，同時(shí)，大數(shù)據(jù)可以輔助教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這是整個(gè)大數(shù)據(jù)理論當(dāng)中的核心部分。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)這些非結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括數(shù)據(jù)的清洗以及整理等，從而形成更多有效的信息，可以幫助用戶來(lái)進(jìn)行使用。對(duì)于教學(xué)云平臺(tái)來(lái)講對(duì)用戶數(shù)據(jù)的處理，可以進(jìn)行反饋，同時(shí)也能夠輔助課程的建設(shè)以及整個(gè)教學(xué)云平臺(tái)的界面安排等多個(gè)情況，這些有效的數(shù)據(jù)能夠幫助教學(xué)云平臺(tái)更好的進(jìn)行完善。

在教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后，就可以對(duì)課程進(jìn)行推薦。這些數(shù)據(jù)的推薦都是經(jīng)過(guò)算法來(lái)進(jìn)行處理的，可以及時(shí)地滿足用戶的需求，節(jié)省了人工的成本以及時(shí)間，使得教學(xué)云平臺(tái)可以更加受到用戶的歡迎。

建設(shè)教學(xué)云平臺(tái)的策略

在通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，需要通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)來(lái)完善平臺(tái)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，可以使得信息技術(shù)得到充分的應(yīng)用，同時(shí)也能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行分享以及創(chuàng)造，從而幫助當(dāng)前的用戶進(jìn)行發(fā)展。從本質(zhì)上來(lái)講，通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行云平臺(tái)的建設(shè)，可以不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且能夠通過(guò)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化人文關(guān)懷。綜合當(dāng)前的教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中已經(jīng)體現(xiàn)了知識(shí)管理的情況，但是當(dāng)前的教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)仍然不夠完善，尤其是需要注重對(duì)技術(shù)的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)應(yīng)該與教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中所包含的人文精神與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，從而能夠在課程建設(shè)當(dāng)中體現(xiàn)出知識(shí)管理的優(yōu)勢(shì)，并且能夠強(qiáng)化對(duì)于相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)，一方面，在進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要展現(xiàn)出以人為本的理念，避免過(guò)分地強(qiáng)調(diào)技術(shù)的能力；另一方面，在進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，必須通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)深度挖掘用戶的需求，同時(shí)對(duì)這些需求進(jìn)行集中化處理，創(chuàng)造出更加便捷的信息讀取的方式，不斷地提升教學(xué)云平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量。

在建設(shè)教學(xué)云平臺(tái)的過(guò)程中，應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)云平臺(tái)的便捷性，通過(guò)大數(shù)據(jù)的技術(shù)將線下的資源與線上的平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，尤其是通過(guò)固定的移動(dòng)終端來(lái)讓用戶進(jìn)行訪問(wèn)，這些平臺(tái)的主要使用者包括管理員、教師以及學(xué)生，因此在進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)線下的教學(xué)課程進(jìn)行了解，同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合線上的教學(xué)方式，從根本上來(lái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，讓教學(xué)云平臺(tái)充分發(fā)揮輔助教學(xué)的能力。因此，在進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該發(fā)揮大數(shù)據(jù)的信息讀取、信息處理能力，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)以及合作化的學(xué)習(xí)，最終能夠在教學(xué)云平臺(tái)以及線下實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將大數(shù)據(jù)技術(shù)作為核心處理的方式，包括用戶登錄、管理系統(tǒng)的管理以及數(shù)據(jù)的采集和分析等多個(gè)方面。同時(shí)也應(yīng)該注意在教學(xué)云平臺(tái)當(dāng)中的個(gè)性推薦的功能，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)，對(duì)于用戶的行為進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的關(guān)注以及及時(shí)地糾正，真正做到針對(duì)性的推薦以及教學(xué)云平臺(tái)的因材施教的功能。當(dāng)然，教學(xué)云平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，必須要借助云存儲(chǔ)的功能，同時(shí)也應(yīng)該借助于大數(shù)據(jù)，使得平臺(tái)更加穩(wěn)定可靠，更加滿足用戶的需求，同時(shí)也可以結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)建立特色化的教學(xué)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文件的共享以及教學(xué)資源的信息安全管理，建立可靠的教學(xué)云平臺(tái)。

借助于大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)云平臺(tái)的過(guò)程當(dāng)中，需要充分地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術(shù)對(duì)用戶的行為痕跡進(jìn)行記錄的能力，同時(shí)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集以及處理，并且反饋給教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，幫助教學(xué)云平臺(tái)能夠更加完善自身的建設(shè)，包括課程內(nèi)容的建設(shè)以及教學(xué)云平臺(tái)瀏覽界面等多個(gè)方面，從而不斷地提升教學(xué)云平臺(tái)的教學(xué)輔助能力。