詹仲琴

(貴州省安龍縣龍山鎮(zhèn)龍山小學 貴州 安龍 552406)

0．前言

隨著當前我國教育的不斷發(fā)展,新課程理念的提出向教師以及學生提出了更高的要求和標準,小學美術作為當前課程義務教育必修的課程,是對當前學生進行美育的主要手段。美術教育能夠有效的提高學生的德智體美全面發(fā)展,同時也大大的提高了學生的綜合素質(zhì),能夠有效 的培養(yǎng)學生的思想品德。對此教師要重視此次的審美活動,同時培養(yǎng)學生的審美能力,幫助學生形成正確的審美觀念。

1 小學美術教學中培養(yǎng)學生審美能力的重要性

在當前的小學美術教學中,培養(yǎng)學生的審美能力是當前教師的主要教學目的,小學美術課堂教學的意義在于能夠有效的提高了學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。在當前的小學階段中,由于當前的學生容易對周圍的事物保持著新鮮感和好奇心,而學生在這階段中接受了積極向上的素質(zhì)教育,那么則有效的提高學生的積極性[1]。在美術課堂教學中培養(yǎng)學生的審美能力能夠有效的提高學生的品質(zhì),提高學生的綜合素養(yǎng),促進學生的健康成長。除此之外,還能夠有效的調(diào)動了學生的審美積極性,提高了學生的學習能力。在當前的小學美術課堂教學中,能夠有效的注重培養(yǎng)學生的審美能力,有效的調(diào)動學生的積極性,讓學生能夠體會到美無處不在,能夠欣賞美,能夠幫助學生樹立正確的審美觀念,促進學生全面發(fā)展。

2 小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)方法

2．1 理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。美術作品主要來源于生活,而美術作品同時也是對生活的一種寫真。對此,教師在而教學中為了能夠讓學生獲取到美的知識,以及對美的認知和感受,在教學中應當將美術教材中的知識和實際生活結合起來,從而提高學生的審美能力,而不是單單的紙上談兵,缺少真情實感,使得學生的審美觀念難以得到幫助[2]。在當前的小學美術課堂教學中,教師要鼓勵學生用心觀察自己身邊周圍的事物,從生活中發(fā)現(xiàn)美,從而探究美,培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。例如教師在講到《豐富多彩的玩具》這節(jié)課的知識時,教師在講臺上展示不同的玩具,讓每一位學生了解到玩具的外形、顏色以及特點,有效的激發(fā)了學生的想象力。教師還可組織學生在課堂中進行探討,同時在課堂中向?qū)W生進行提問,讓學生說出在生活中有哪些玩具和所展示的玩具相同,然后安排學生所喜歡的玩具進行制作,這樣的教學方式有效的提高了學生的聯(lián)想能力以及積極性,同時也能夠營造良好的教學氛圍,有效的提高了學生的觀察能力和審美能力,達到了教師的教學目的。

2．2 創(chuàng)設多媒體情景,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。小學階段的學生心智尚未處于成熟階段,對一切事物充滿著好奇心以及求知欲望,而教師若在課堂中采取傳統(tǒng)的教學方式,則會使得學生的興趣受到了打壓,難以吸引學生的注意力以及學生的積極性不高,長時間學生就會產(chǎn)生一定的逆反心理。而多媒體的出現(xiàn)則能夠有效的提高學生學習積極性和興趣,具有一定的感染性、趣味性以及生動性,學生通過聲音、圖片以及視頻等都可使得整個課堂具有活力。在當前小學美術課堂教學中,教師可充分的利用多媒體創(chuàng)造教學環(huán)境,能夠有效的吸引學生的目光,讓學生在良好的氣氛中學習。例如教師在講到《四季色彩》這一章節(jié)內(nèi)容時,教師通過多媒體的形式將四季一一展現(xiàn)在同學眼前,配合音樂以及圖片,吸引學生的目光,提高學生的興趣,教師通過多媒體的方式能夠正確的引導學生進行發(fā)現(xiàn)以及探討,將播放好的一年四季紀錄片讓學生觀看,學生在觀看的過程中自然而然的能夠感受到生活美,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,根據(jù)一年四季的變化規(guī)律為學生營造良好的美術氛圍,這樣長期下來能夠不斷的提高學生的審美能力。

2．3 以情促教,為美術注入靈魂。由于這個階段中的學生心靈還仍然是一張白紙,而教師在整個課堂中以情促教,引導學生在繪畫的過程中注入靈魂,則能夠有效的培養(yǎng)學生的審美能力。在當前的實際美術教學中,教師要重視對學生情感的激發(fā),引導學生能夠有內(nèi)而外的生出情感,從而得到體驗以及感悟[3]。教師在課堂中講到《快樂的回憶》這個教學中,教師要正確的引導學生回憶一件讓自己快樂的事,以繪畫的形式將回憶會畫出來,同時還能夠讓學生真正的體驗到生活中的美好,最后將其繪畫成創(chuàng)作的內(nèi)容,大大的提高學生的審美能力。

3 結論

在當前的小學美術課堂教學中能夠有效的提高了學生的審美能力,提高學生的積極性以及學習能力,促進學生的全面發(fā)展,激發(fā)學生的想象力。教師在教學的過程中要結合當前的實際生活,靈活的運用多媒體教學手段,激發(fā)學生的創(chuàng)作能力以及提高學生的審美意識。

[1]張學芝．淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)[J]．美術教育研究,2017,7(14)：138－138．

[2]于朝陽．探析如何在小學美術教學中培養(yǎng)學生的審美能力[J]．中華少年,2017,5(25)：212－213．

[3]徐明花．針對小學美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)分析[J]．大陸橋視野,2016,8(4)：205－205．