尚華杰

(貴州省織金縣牛場(chǎng)鎮(zhèn)沙壩小學(xué) 貴州 織金 552100)

在語文教學(xué)中,不僅僅要讓學(xué)生吸收各種知識(shí),學(xué)會(huì)閱讀。更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣通過所學(xué)知識(shí)去閱讀,不斷提升自己的能力,并通過一些文化知識(shí),文人故事,古詩典籍達(dá)到潤(rùn)澤學(xué)生心靈,幫助學(xué)生形成正確的三觀,更好的弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的作用。

小時(shí)候,母親總是給我講各種各樣的故事,每個(gè)故事都那么引人注目,至今某些生動(dòng)的故事依舊記憶猶新,仿佛就在身邊似的。比如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中對(duì)山海經(jīng)詭異、離奇的神物描寫,總是覺得怎么聽都不會(huì)厭倦。也許你會(huì)感覺好似母親給一個(gè)稚氣的孩子唱的搖籃曲,然而現(xiàn)在在我看來它更多的是滌蕩心靈,對(duì)啟迪我們?nèi)松哂兄匾苿?dòng)力。從上學(xué)開始的第一首古詩,第一個(gè)故事,第一篇課文,都在潛移默化的影響著我們的成長(zhǎng),影響著我們的生活。如,三字經(jīng)中的“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”。這句警句告訴了我們:人生下來的時(shí)候都是好的,每個(gè)人都是一張白紙,不知害人,既為善。只是由于成長(zhǎng)過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,也就有了好與壞的差別。其中,為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。教會(huì)我們:做兒女的,從小時(shí)候就要學(xué)會(huì)親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到更多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。講述了東漢人黃香,九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。從而告訴我們這樣的行為值得我們每個(gè)人效仿和學(xué)習(xí)。融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。通過描寫漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的做法,感染著我們,值得我們學(xué)習(xí)。

人并不是一出生就有很淵博的知識(shí),也不是一出生就會(huì)說話,走路……這些行為的產(chǎn)生都是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,并需一蹴而就。所以知識(shí)都是不段學(xué)習(xí)積累的,只有慢慢的學(xué)習(xí)才可能獲得更好的價(jià)值意義所在。小學(xué)語文更多的是對(duì)我們的一種熏陶,我想,小時(shí)候我們或許都會(huì)出口成章,會(huì)背誦很多的古詩,但我想問的是沒有小學(xué)語文的教育作用,我們又怎么能了解其真正要描寫的東西,表達(dá)的感情呢?我相信大多數(shù)的人在上學(xué)之前父母也許都會(huì)買一些海報(bào)進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備,很多孩子也在父母的教育下會(huì)背誦諸如此類的古詩;正如《游子吟》中:慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸。很多人都會(huì)背誦這首古詩吧,可是我想說的是在沒有小學(xué)語文教育之前,又有多少的父母給孩子很耐心細(xì)致的講解此詩的創(chuàng)作及意義呢,又有多少人可以深刻的感受游子在外,母親對(duì)孩子的那份掛念之情呢,如若沒有孟郊的學(xué)習(xí)以及真情實(shí)感的表達(dá),又怎會(huì)有如此不朽、廣為流傳的佳作呢。再如詩仙李白所作的《靜夜思》中“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。人們又怎么會(huì)體驗(yàn)到那種思戀家鄉(xiāng)的情感呢?又怎么會(huì)明白其中的真實(shí)感情傾訴。都說父母是孩子的第一任老師,可我想說倘若沒有知識(shí)的儲(chǔ)備,小學(xué)語文的教學(xué),那么我想那不過是紙上談兵而已,并不能真正的教育孩子,我想這大概就是為什么每個(gè)家庭都會(huì)選擇讓自己的孩子去讀書的理由吧,因?yàn)樗麄儓?jiān)信孩子只有到了學(xué)校才會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)明白許多父母不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單依靠自身就可以完全讓孩子完全了解明白的人生道理。也正因?yàn)槿绱?才更鮮明的展現(xiàn)出小學(xué)語文在教育中的啟蒙作用。

想想而知,要是沒有一個(gè)個(gè)實(shí)例的佐證,所有的話都將是一紙空談,孩童時(shí)是接受知識(shí)最快的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子再慢慢的成長(zhǎng)過程中對(duì)待任何事物都是充滿著好奇心,外界的事物也比較容易誘惑這個(gè)階段的我們,因此這個(gè)階段的孩子吸收東西也是比較容易和快的,而恰恰如此,小學(xué)語文在教育中就更加的凸顯其作用,其意義也更加的深遠(yuǎn),它對(duì)每個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子所帶來的啟蒙意義不可磨滅。小學(xué)語文從最初的教孩子認(rèn)識(shí)筆畫,然后再根據(jù)所學(xué)的筆畫組成每一個(gè)不同的漢字,并且每一個(gè)漢字都有它獨(dú)特的構(gòu)字、構(gòu)詞方法。從而幫助學(xué)生更快的了解到文化的深層涵義,學(xué)生也更加明白知識(shí)的重要性。這些都無一不體現(xiàn)出小學(xué)語文在教學(xué)中的重要作用。