潘麗萍
(四川省資陽市安岳縣城東九義校 四川 資陽 642350)
在小學語文教學中,教學的重點主要在于培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)及綜合能力。但是,應用傳統(tǒng)的教學方法往往難以實現(xiàn)文學素養(yǎng)及綜合能力培養(yǎng)目標,因此為了達到有效教學目標,教師可以應用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學,為學生構(gòu)建精彩紛呈的語文課堂教學氣氛,讓學生充分感受到語文學科的魅力,促進學生全面發(fā)展。
興趣是最好的老師,考慮到小學生的認知正處于初級感知階段,因此做好學生的興趣引導非常重要[1]。在語文學習興趣激發(fā)上,小學語文教師可以借助多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣。
比如教學人教版小學語文《望廬山瀑布》這一課時,如果教師只是采取語言表述顯然難以讓學生體會到詩句中“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”所表述的美感。為了達到良好的教學效果,教師在課堂教學中,就可以應用多媒體信息技術(shù)為學生展示廬山優(yōu)美的風景圖片或者視頻。通過這種表現(xiàn)方式,可以激發(fā)學生的學習興趣。此外,在課堂教學中,教師還可借助多媒體信息技術(shù)將文字內(nèi)容變成活動畫面,活化課堂,進而激發(fā)學生的語文學習興趣。
情境教學法一直都是有效的教學方法,但是教師在教學中常困擾如何進行生動情境的創(chuàng)建[2]。針對這一問題,小學語文教師就可借助多媒體信息技術(shù)來為學生創(chuàng)建出生動的知識情境,以提高小學語文課堂教學效果。
如教學人教版小學語文《圓明園的毀滅》這一課時,這篇內(nèi)容中詳細的講述了圓明園毀滅的過程,主要目的是讓學生能夠感受到這段屈辱的歷史。在實際的課堂教學中,為了讓學生獲得直觀的理解與認識,教師可以為學生播放相關(guān)的影像資料,結(jié)合背景音樂以構(gòu)建出歷史情境,讓學生產(chǎn)生惋惜、悲憤的心情。通過多媒體情境創(chuàng)設可讓學生感受到中華民族受外國侵略的氣憤及對清政府無能感到悲憤的情感,這樣可收獲良好的教學效果。
在課堂教學中,教學重難點是最為重要及本質(zhì)的學習內(nèi)容,同時重難點內(nèi)容也是學生學習中遇到的困難內(nèi)容。在小學語文教學中,教師單憑口頭知識講解及抽象的表述,勢必難以達到良好的教學效果,這樣對語文課堂教學質(zhì)量提升不利。為了突破語文課堂教材中的重難點內(nèi)容,教師就可以借助多媒體信息技術(shù)來輔助課堂教學。
比如在教學小學語文《夜鶯的歌聲》這一課文的時候,教學重難點內(nèi)容是讓學生從文章中感受到蘇聯(lián)少年兒童的機智、勇敢及愛國主義精神。在教學中,教師如果只是用語言講解的方式顯然不能讓學生感受到。在具體教學中,教師可以借助多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學,主要是借助計算機在網(wǎng)絡中搜集與課文中相關(guān)的影視片段或者影音資料,這樣可以讓學生從中感受到少年的機智及勇敢,之后再指導學生閱讀文章。應用這樣的教學方式,可以讓學生輕松的理解到文章中所表達的思想情感,教學重難點內(nèi)容就迎刃而解。
隨著新課程改革的不斷推進,傳統(tǒng)的語文教學方式已不能滿足學生對知識學習的需求,同時也無法滿足學生日漸增長的學習需求[3]。為此,在實際教學中,為了提高課堂教學效果,教師在實際教學中就可以在課堂教學中應用多媒體信息技術(shù)擴充課堂信息量,使得課堂變得豐滿且充實。
比如在教學人教版小學語文《靜夜思》這一古詩的時候,李白的詩中主要是借助月光來寄托對親人的思念之情。除了這首詩外,古人借月抒懷的古詩也有很多,因此為了深化學生的理解,教師可借助多媒體信息技術(shù)來補充類似題材的詩作,拓展學生的理解。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李白的《月下獨酌》、杜甫的《月夜憶舍弟》等古詩均用月亮來傳遞思念之情。通過課堂中補充教學,可以讓學生更好的理解詩中表達的情感,利用多媒體信息技術(shù)讓課堂內(nèi)容變得充實,以收獲良好的課堂教學效果。
總之,在小學語文教學中,教師需轉(zhuǎn)變自己的教學方法,充分認識到多媒體信息技術(shù)在語文教學中的重要作用,以提高語文課堂教學效果。具體的語文教學中,教師需要加強教學研究,從多媒體信息技術(shù)特點出發(fā),選擇科學教學策略,以構(gòu)建高效教學模式,提升學生語文綜合素養(yǎng),促進學生取得全面并且長遠發(fā)展。