時(shí) 光

(吉林省扶余市蔡家溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 扶余 131200)

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,沐浴經(jīng)典

人的生活往往受到環(huán)境的影響,環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用,因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,他們也會(huì)受到環(huán)境的影響。教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。例如,在校園內(nèi)或者教室內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的建設(shè),張貼一些詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)句,或者是詩(shī)人的畫像。給每一個(gè)班級(jí)配備一定量的經(jīng)典閱讀書籍,例如給低年級(jí)的學(xué)生配備一些《三字經(jīng)》、《百家姓》等等,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以給他們配備《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等等書籍,讓學(xué)生能夠在小學(xué)就受到經(jīng)典文化的熏陶,沐浴在經(jīng)典文化的長(zhǎng)河之中,使他們一走進(jìn)校園就感受到一種書香氣息。

二、課堂教學(xué),誦讀經(jīng)典文章

1.語(yǔ)文教學(xué)不僅肩負(fù)著基礎(chǔ)知識(shí)傳授的責(zé)任,還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的責(zé)任。小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的內(nèi)容通常都是歷代的經(jīng)典名篇,具有豐富的文化內(nèi)涵,同時(shí)具有較高的審美價(jià)值和藝術(shù)氣息。因此在語(yǔ)文教學(xué)過程中,教師就可以以教材

為基礎(chǔ),開展經(jīng)典誦讀,使學(xué)生能夠掌握閱讀經(jīng)典的基本方法。例如,筆者在講解《清平樂·村居》的時(shí)候,就首先引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌中描繪的畫面,這樣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠加深學(xué)生的記憶。其次,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

的課外拓展,來開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文章的興趣。例如在講解《七夕》時(shí),筆者就首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)文章進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生通過自主預(yù)習(xí),搜集相關(guān)的材料,加深對(duì)于經(jīng)典作品內(nèi)容的理解,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。通過多媒體教學(xué),可以有效的提高學(xué)生的閱讀能力,教師在多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上多下功夫,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與經(jīng)典閱讀息息相關(guān)的環(huán)境,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有人文氣息的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。要達(dá)到這種效果,教師在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)的方式,首先要拓寬教學(xué)的整體范圍,還要依據(jù)不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),尤其是心理特點(diǎn),例如小學(xué)生注意力不容易集中,但對(duì)于外界具體化、形象化的事物具有強(qiáng)烈的好奇心。從學(xué)生的角度出發(fā),用恰當(dāng)?shù)馁N近學(xué)生生活實(shí)際的素材來與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行多元化的教學(xué),用能夠吸引學(xué)生興趣的方式引起他們的注意,達(dá)到增強(qiáng)孩子主觀學(xué)習(xí)愿望的目的,這樣自然能夠讓學(xué)生逐漸愛上經(jīng)典閱讀,對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生興趣,提高自己的閱讀能力。例如在講解有關(guān)《江雪》的內(nèi)容時(shí),教師就可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行詩(shī)句中的情景展示,通過圖片或者視頻的形式創(chuàng)設(shè)意境,體會(huì)詩(shī)歌的美?；蛘呖梢酝ㄟ^組織學(xué)生進(jìn)行配音詩(shī)朗誦,使學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)中的意境美。

三、實(shí)踐活動(dòng)感悟經(jīng)典

1.借助傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)之外,教師還可以開展實(shí)踐活動(dòng)拓展經(jīng)典誦讀內(nèi)容。春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等等都是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,教師可以利用慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)的契機(jī),發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集相關(guān)的經(jīng)典作品,組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的摘抄、交流。在春節(jié)時(shí),筆者就組織班級(jí)的學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),低年級(jí)學(xué)生向長(zhǎng)輩拜年,高年級(jí)學(xué)生搜集有關(guān)春節(jié)的春聯(lián),制作手抄報(bào)。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中,既能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷,又能夠有效的提升自己的文化素養(yǎng)。

2.針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開展競(jìng)賽。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典誦讀作品的興趣,教師還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可以開展“古詩(shī)朗誦”比賽,吟誦流傳幾百年的經(jīng)典詩(shī)句,高年級(jí)的學(xué)生則可以進(jìn)行“詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)”或者類似的演講比賽,讓學(xué)生們談一談自己通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品的收獲與心得,還可以組織作文比賽,使學(xué)生能夠通過文字記錄自己與中華經(jīng)典文學(xué)作品的故事,感受經(jīng)典文學(xué)作品的魅力。

經(jīng)典詩(shī)歌誦讀已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的一種時(shí)尚,逐漸被廣大教師所認(rèn)同,在校園中處處可見學(xué)生們捧書閱讀的場(chǎng)景,從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”中,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)孝敬父母,從“己所不欲,勿施于人”中,學(xué)習(xí)如何與他人相處。

總結(jié)

總而言之,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)典誦讀教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在課堂教學(xué)中利用多種方法來開展經(jīng)典誦讀教學(xué),在課下組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生能夠真正理解經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)涵,提升自己的文化修養(yǎng)。