章忠謙

(黑龍江省五大連池市龍門農(nóng)場中學(xué) 黑龍江 五大連池 164145)

如果說課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)是文學(xué)知識(shí)輸入的過程，那么社團(tuán)活動(dòng)的參與就是文學(xué)知識(shí)輸出、展示的過程。因此，教師應(yīng)該積極通過社團(tuán)活動(dòng)的組織和開展來為學(xué)生提供文學(xué)素養(yǎng)展示的機(jī)會(huì)，并促使學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行文學(xué)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步完善。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)的參與還能使學(xué)生建立文學(xué)自信，并勇于在活動(dòng)中展示自己的文學(xué)知識(shí)和能力。在社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，教師可以通過豐富的、多樣化的社團(tuán)活動(dòng)來提升學(xué)生的參與興趣，并使其在活動(dòng)中提升文學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、社交能力，進(jìn)而成為文學(xué)知識(shí)豐富、交際能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。

一、社團(tuán)活動(dòng)提升文學(xué)素養(yǎng)

在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，教師首要的活動(dòng)舉辦目的就是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)槲膶W(xué)社團(tuán)的設(shè)立初衷就是加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)交流，并促使學(xué)生在文學(xué)活動(dòng)的開展過程中通過文學(xué)能力展示和文學(xué)知識(shí)的交流實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完善和文學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師可以借助“詩詞大會(huì)”“朗誦大會(huì)”“閱讀交流會(huì)”等文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的形式來提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如，筆者所在的學(xué)校文學(xué)社團(tuán)在每一年的五月份會(huì)舉辦“詩詞大會(huì)”。在這一社團(tuán)活動(dòng)的舉辦過程中，筆者會(huì)組織豐富的詩詞展示環(huán)節(jié)，并促使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固已經(jīng)掌握的詩詞知識(shí)、記憶尚未掌握的詩詞知識(shí)。同時(shí)，這種社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)活動(dòng)參與興趣，還能促使學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中深化詩詞文學(xué)知識(shí)的理解與掌握、提升其詩詞文學(xué)素養(yǎng)。而且，筆者在“詩詞大會(huì)”社團(tuán)活動(dòng)的觀察過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅可以在亂文識(shí)詩、古詩接力環(huán)節(jié)積極參與、勇于展示，還能在活動(dòng)中通過點(diǎn)評(píng)教師的古詩詞講解來深化認(rèn)識(shí)、提升對(duì)于古詩詞的深入理解。因此，社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅可以提升學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，還能促使學(xué)生在活動(dòng)參與中展示自我、增長相關(guān)文學(xué)知識(shí)、提升文學(xué)綜合素養(yǎng)。所以，教師在舉辦文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以借助集體文學(xué)展示與趣味活動(dòng)來提升學(xué)生的文學(xué)參與程度，并幫助學(xué)生在文學(xué)活動(dòng)的參與過程中收獲知識(shí)、提升能力、建立文學(xué)素養(yǎng)。

二、社團(tuán)活動(dòng)提升實(shí)踐能力

除了在校園中舉辦文學(xué)活動(dòng)，文學(xué)社團(tuán)還承擔(dān)著校園報(bào)紙的出版任務(wù)。校報(bào)是展示一所學(xué)校精神風(fēng)貌的重要信息傳遞方式，也是一所學(xué)校傳遞校園精神的重要工具。文學(xué)社團(tuán)作為校園中文學(xué)知識(shí)的傳播機(jī)構(gòu)，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起校園文化的傳播作用，并借助豐富的校報(bào)內(nèi)容、趣味盎然的寫作手法來進(jìn)行校報(bào)內(nèi)容的寫作與排版制作。最終，文學(xué)社團(tuán)將在校報(bào)的制作活動(dòng)中為全校師生呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、制作精良的校園報(bào)紙。

例如，筆者組織文學(xué)社團(tuán)的成員結(jié)合社會(huì)新聞、校園新聞、好人好事、優(yōu)秀文學(xué)作品展示等幾個(gè)板塊來進(jìn)行校園報(bào)紙《紅浪花》的制作。在報(bào)紙的制作過程中，學(xué)生從素材查找、收集、報(bào)紙排版、配圖制作、校稿、定版等一系列校報(bào)制作的流程中提升了文學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐操作能力。同時(shí)，在校報(bào)《紅浪花》制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專門的學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，并通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱骼砟钆c實(shí)踐操作積極性認(rèn)真將自己負(fù)責(zé)的校報(bào)制作工作高效完成。最終，學(xué)生們?cè)诠P者的指導(dǎo)下為全校師生呈上了一期期內(nèi)容詳實(shí)、文筆精彩、版面精美、制作精良的校園報(bào)刊。因此，教師可以通過校報(bào)制作這種文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展來促使學(xué)生在實(shí)踐操作中提升文學(xué)素養(yǎng)，并逐步建立良好的文學(xué)操作與實(shí)踐能力。

三、社團(tuán)活動(dòng)提升社交能力

文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)多彩多樣，除了文學(xué)展示活動(dòng)、校報(bào)制作等活動(dòng)，筆者還需要組織“小記者”社團(tuán)活動(dòng)在校園中開展，并促使學(xué)生在活動(dòng)中以小記者的身份進(jìn)行采訪、訪問，進(jìn)而促使學(xué)生在與其他人的交談中建立良好社交和溝通能力。同時(shí)，小記者活動(dòng)還能提升學(xué)生的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)參與積極性，并鍛煉學(xué)生的自主性和語言表達(dá)與溝通能力。

例如，筆者組織社團(tuán)學(xué)生在制作校報(bào)時(shí)，針對(duì)“如何看待公交車上的讓座行為”這一話題請(qǐng)小記者在社會(huì)、家庭、校園范圍內(nèi)進(jìn)行采訪。經(jīng)過三天時(shí)間的采訪，小記者們從學(xué)生、教師、家人、鄰居等不同的社會(huì)人群中進(jìn)行了采訪。同時(shí)，經(jīng)過有效的溝通和交流，小記者們得到了“讓座是一種美德”“在不影響自己的情況下可以讓座”“看乘車人的情況讓座”等不同的看法。小記者將這些社會(huì)人群對(duì)于讓座問題的看法進(jìn)行總結(jié)，并在溝通過程中提升了自己的社交能力與溝通能力。最終，小記者不僅順利完成了采訪任務(wù)，還在采訪過程中鍛煉了自己的口語表達(dá)和社交溝通能力。

初中文學(xué)社團(tuán)的構(gòu)建不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能通過豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)開展來建立學(xué)生的文學(xué)自信與參與積極性，并促使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，經(jīng)過教師的社團(tuán)組建和活動(dòng)安排，不僅可以使學(xué)生感受到文學(xué)活動(dòng)參與的樂趣，還能順利幫助學(xué)生成為文學(xué)素養(yǎng)完善、實(shí)踐能力超群的優(yōu)秀學(xué)生。