王 飛

(廣饒經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園 山東 東營 257300)

著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”,對于幼兒來說,除了吃飯、睡覺等生活活動之外,他們的一日生活中最主要的時間就是玩游戲。游戲不僅是一種活動,更是一種精神,它在孩子們整個童年生活中無處不在,無時不在,是幼兒成長的一種狀態(tài)、一種方式。當前我國學前教育教學正處在全面的改革發(fā)展當中,幼兒教學的創(chuàng)新也必須與幼兒生活相聯(lián)系,從孩子們感興趣的方面出發(fā),培養(yǎng)他們積極主動學習的態(tài)度,讓他們充分地融入幼兒一日生活各項活動當中。

一、游戲教學在幼兒教學中的作用

著名學前教育家陳鶴琴曾說：“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的?！奔{什(Nash,1997)根據(jù)貝洛醫(yī)學院的研究報告指出：“游戲不充分的或很少被撫摸的幼兒,他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小20－30%。”由此可見,將游戲有目的、有計劃地融入教學活動中,不但可以豐富幼兒知識,還能促進幼兒在語言、智力方面的發(fā)展,是幼兒教育中被廣泛采用的一種教育方式。

幼兒教學的發(fā)展,核心教學理念是全面促進孩子的身心素質(zhì),并要逐步引導和培養(yǎng)他們的興趣愛好,優(yōu)化他們的內(nèi)心思想,創(chuàng)設優(yōu)良唯美的教學環(huán)境。在行為理念上,游戲教學與幼兒教學的理念很相似,都是以孩子們的興趣為主導因素,并與幼兒教學的具體內(nèi)容進行融洽的結(jié)合,組織相關(guān)的趣味性強的游戲活動,給予幼兒充分游戲的時間,使他們在游戲教學活動過程中增長知識、得到成長。開展幼兒游戲教學,要在相關(guān)教材的應用和指導下進行,為孩子們提供豐富的、結(jié)構(gòu)程度低的游戲活動材料,選擇一定的游戲區(qū)域,合理劃分和分配,根據(jù)幼兒的年齡特征、性格類型、能力發(fā)展,提供不同的游戲內(nèi)容供他們挑選。只有因人而異的游戲教學活動才能與孩子們思維相結(jié)合,才能在幼兒教學的發(fā)展中充分地發(fā)揮其積極作用。

二、游戲教學在幼兒教學中的發(fā)展與創(chuàng)新

1．改變游戲形式,創(chuàng)新教學觀念。在我國的幼兒教學中,由于教師在游戲教學中干預的程度太大,給予孩子們自由游戲和想象的時間也不是那么充分,對幼兒的成長和性格的養(yǎng)成有著不好的影響,也產(chǎn)生了諸多教學方面的不利之處。為此,教師應該優(yōu)先創(chuàng)新教學觀念,改變游戲形式,并且在創(chuàng)設游戲教學時,應當注意切實提高這些游戲活動的科學性,進而有效地吸引孩子們的注意力,使他們樂于參與到活動當中來。在進行傳統(tǒng)的唱歌跳舞游戲時,幼兒已然習慣于這種單調(diào)的游戲模式,從中也得不到太多的趣味,教師可以對這個游戲形式進行改變,比如由簡單的唱歌變成多樣的兒歌接龍,每個幼兒唱一句,并做出一個舞蹈動作,依次進行,不僅能夠充分激發(fā)幼兒的參與興趣,也會在無形中打造一種全新的游戲教育氛圍,合理地提高了教學效率。

2．增添趣味元素,提高學習興趣。對于幼兒來說,他們活潑好動,注意力易分散,讓他們長時間地靜坐聽老師說教比登天還難,他們所希望的學習模式是充滿樂趣,并且要具有較強可玩性的游戲活動。幼兒階段的孩子們往往具有較強的愛玩心理,他們的內(nèi)心渴望游戲,十分享受游戲的過程。為此,教師可以進行適當?shù)挠^察和發(fā)現(xiàn),找尋幼兒們感興趣的游戲內(nèi)容,加以改善和創(chuàng)新,并實時融入教學內(nèi)容,使他們感受到教學模式的新穎,進而全面提高學習興趣,積極地參與到游戲活動中來。此外,教師可以在傳統(tǒng)教學游戲的基礎(chǔ)上,增添新鮮有趣的現(xiàn)代元素,用以吸引幼兒的注意力,營造良好的學習氛圍,進而全面提高教學效益。

三、游戲教學在幼兒教學中的應用

1．以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)進行游戲創(chuàng)設。在幼兒教學中,對游戲教學的具體實施應用要結(jié)合幼兒園的具體設備以及教學環(huán)境,不能創(chuàng)設脫離幼兒園實際的游戲活動。要系統(tǒng)化、科學化地設置游戲教學活動的主題和內(nèi)容,與幼兒的學習狀態(tài)和本能意識相聯(lián)系,使得游戲教學合理地進駐到幼兒教學實踐當中。由于孩子家庭或所處的周邊環(huán)境,導致學習行為和思想上有著各式的差異,幼兒教師要將教學材料與幼兒的行為思想充分地結(jié)合,改善游戲內(nèi)容的材料要求,從而實現(xiàn)教學的目標與教學思想的傳達。

2．創(chuàng)設一些豐富且有意義的趣味游戲教學活動。游戲教學的主體活動要有適當?shù)目赏嫘院拓S富性,教師在幼兒進行游戲的過程當中,要細心地觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和興趣所在,有的放矢選擇游戲活動進行教學,進而積累孩子們的活動學習經(jīng)驗。合理且高效地激發(fā)幼兒自主學習的興趣,游戲教學的活動要靈活多變,不能老是進行一些老舊缺乏新意的活動,比如“丟手絹”“老鷹抓小雞”等,長此以往就會使幼兒缺乏玩的樂趣,同時也達不到教學的效果。因此,教師要適時地進行游戲模式的創(chuàng)新,讓幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)新意識,將游戲教學的多樣性和可玩性充分地體現(xiàn)出來?？偠灾?幼兒園教學活動是幼兒接觸社會的真正意義上的“第一堂課”,也是孩子們以后學習和成長的基礎(chǔ),將游戲教學合理地應用到幼兒教育教學活動當中,可以提高孩子們的創(chuàng)新能力和求知欲望。為此,教師應根據(jù)教育活動內(nèi)容的需要合理地選擇教學游戲,并對所選游戲加以巧妙創(chuàng)新完善,進一步結(jié)合幼兒的學習內(nèi)容及學習興趣,使其產(chǎn)生較高的教學效用。

三、結(jié)語

綜上所述,教師應當樹立正確的教學觀念,讓孩子在玩中學,結(jié)合自身的教學經(jīng)驗引導孩子發(fā)揮游戲的真正意義,從幼兒階段孩子的自身特點出發(fā),結(jié)合教學內(nèi)容和孩子的接受能力,扮演組織者和引導者的角色,使孩子在玩中學、在學中玩,做到利用游戲進行科學教育,發(fā)揮游戲在幼兒教育中應有的作用。

[1]馬穎．游戲在聽障幼兒語言康復中的價值問題及對策研究[D]．山東師范大學,2014．

[2]周璐．幼兒教學中游戲教育的應用研究[J]．讀與寫,2015,32(12)：99－100．

[3]王文婷．從兒童文化的角度看游戲的變遷及其教育啟示[D]．山東師范大學,2015．