梁瑞霞

(廣東省梅州市梅縣區(qū)高級中學(xué) 廣東 梅州 514021)

引言:

通過對學(xué)生進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)方面的教育有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對相關(guān)歷史知識的全面掌握,相關(guān)部門也要對書本內(nèi)容進(jìn)行重新制定。增加關(guān)于這一模塊的內(nèi)容,以便學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的了解和學(xué)習(xí),可以提升學(xué)生的愛國主義和愛鄉(xiāng)主義同時也可以提高自己對于歷史方面的學(xué)習(xí)能力和成績。這篇文章主要以廣東梅州市為例來闡述愛國愛鄉(xiāng)的定義和相關(guān)初中歷史教育的發(fā)展情況以供參考。

一、愛國愛鄉(xiāng)教育在教學(xué)中起到的作用

(一)積極調(diào)動學(xué)生的愛國愛家情結(jié)

一位世界著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過,每個學(xué)生都是從愛家人愛班級愛家鄉(xiāng)慢慢過渡到對于整個社會和祖國的認(rèn)識?；\統(tǒng)的說就是一屋不掃何以掃天下,要先對家鄉(xiāng)的進(jìn)行了解和熱愛才能上升到更高的層次中去,而對于學(xué)生這方面的培養(yǎng)就需要相關(guān)部門和學(xué)校采取相關(guān)措施積極調(diào)動起學(xué)生對于這個板塊的學(xué)習(xí)熱情。其中鄉(xiāng)土歷史就是一個優(yōu)質(zhì)的歷史材料,它是整個民族和國家發(fā)展進(jìn)程的縮影并且有很強(qiáng)的敘事性,可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生關(guān)于愛鄉(xiāng)方面的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^對于當(dāng)?shù)氐闹宋锏膶W(xué)習(xí)和老師對其英雄事跡的講述來激發(fā)學(xué)生的好奇心從而進(jìn)行更高效率的教學(xué),并且學(xué)生可以從這些民族英雄的身上學(xué)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)和三觀的認(rèn)知。幫助學(xué)生提高他們的整體素養(yǎng)同時也可以提高學(xué)生的思想境界,在進(jìn)行課本關(guān)于民族知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中同時對自己的家鄉(xiāng)也有了更全面更深層次的了解,并且在老師進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中可以講述一些經(jīng)典實例和一些傳說故事還有不同于現(xiàn)代的生活方式等等內(nèi)容。這樣可以在很大程度上提高學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)他們的好奇心,從而促使他們主動的對于相關(guān)的歷史知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。中華上下五千年的發(fā)展進(jìn)程其家鄉(xiāng)的發(fā)展也是十分悠遠(yuǎn)綿長因此學(xué)校開展相關(guān)的教育教學(xué)是其發(fā)展的必經(jīng)之路,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的好奇心從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在不知不覺中讓學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)心理油然而生。

(二)提高學(xué)生對歷史的興趣

西方一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過讓學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)在于內(nèi)容的有趣,興趣是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)最好的助力是學(xué)生學(xué)習(xí)時的力量所在。因此相關(guān)教育部門想要更好地進(jìn)行這一模塊的教育首先就要提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣,只有激發(fā)起他們對于知識的好奇心才能讓他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛國之前先愛鄉(xiāng),一個對自己家鄉(xiāng)歷史都不了解的人對祖國又能有多少的了解,老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以先從學(xué)生的家鄉(xiāng)文化和相關(guān)事跡進(jìn)行講述,這樣可以增加學(xué)生的親切感比較貼近與生活。老師不能只能對于課本上的知識進(jìn)行教學(xué),一方面是知識面太狹窄,其次就是無法調(diào)動學(xué)生的積極性并且在相關(guān)歷史事件的理解上也有一定的難度。因此老師要參照一些課本以外的知識,例如一些英雄事跡和當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行相關(guān)的教學(xué),可以在很大程度上調(diào)動起學(xué)生對于相關(guān)歷史內(nèi)容的興趣和好奇心,先從家鄉(xiāng)教育作為出發(fā)點讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生隨后在逐層遞進(jìn)的對愛國精神進(jìn)行教學(xué),可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提升他們的愛國情懷。

二、以梅州為例闡述愛國愛鄉(xiāng)主義在初中歷史教學(xué)中的運用

在愛國愛鄉(xiāng)方面梅州客家人可以作為代表,家鄉(xiāng)對于他們來說是最大的慰藉并且是唯一的家,同時也是自己情感上的依托,這種感情是獨一無二的并且是任何事物都無法代替的。所以對于當(dāng)?shù)爻踔袣v史教學(xué)方面這一板塊尤其重視,從革命運動時期梅州的領(lǐng)導(dǎo)人就積極進(jìn)行捐款捐物并且捐款總值達(dá)到六億人民幣。我們感受到了梅州人對于祖國家鄉(xiāng)的熱愛之情和為了祖國投身的大無畏精神,隨著時代的不斷發(fā)展大量的梅州人也回到了家鄉(xiāng)開展相關(guān)的事業(yè)。在很大程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。短短時間在梅州人的資金支持下當(dāng)?shù)厣a(chǎn)總值明顯增長并且成為了廣東首位在這其中超過三分之二的投資都是梅州人,他們不光是對于自己的家鄉(xiāng)充滿熱愛在國家處在危機(jī)的時刻他們也不畏艱險挺身而出與敵人進(jìn)行抗衡;對于家鄉(xiāng)的熱愛,;對于祖國的熱愛是客家人精神的根基。是值得宣揚的大無畏精神因此在對于初中的歷史教學(xué)中關(guān)于這方面的闡述是不能缺少的。

三、運用相關(guān)歷史素材進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)教育

老師不能只能對于課本上的知識進(jìn)行教學(xué),一方面是知識面太狹窄,其次就是無法調(diào)動學(xué)生的積極性并且在相關(guān)歷史事件的理解上也有一定的難度,因此老師要參照一些歷史素材相關(guān)方面的內(nèi)容。例如一些英雄事跡和當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行相關(guān)的教學(xué),可以在很大程度上調(diào)動起學(xué)生對于相關(guān)歷史內(nèi)容的興趣和好奇心,先從家鄉(xiāng)教育作為出發(fā)點讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生隨后在逐層遞進(jìn)的對愛國精神進(jìn)行教學(xué),可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提升他們的愛國情懷。

四、結(jié)束語

在當(dāng)今關(guān)于愛國愛鄉(xiāng)的教學(xué)方面相關(guān)教育部門和學(xué)校都進(jìn)行了相關(guān)的政策實施和具體的下達(dá)工作,其教學(xué)的效果十分顯著。本文主要根據(jù)了梅州客家人的相關(guān)精神來對其教育進(jìn)行了進(jìn)一步的說明和深化,對于初中學(xué)生進(jìn)行這一模塊的教學(xué)是十分有必要的在提高學(xué)習(xí)能力的同時也可以增強(qiáng)他們愛國愛鄉(xiāng)的信念,并且對于相關(guān)的歷史知識有了更加全面地掌握從而提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)。