王愛芝

(山東省東營市勝利石油管理局勝北管理中心井下第一幼兒園 山東 東營 257000)

基礎(chǔ)教育階段的幼兒,其身心發(fā)展還不夠完善,且缺乏一定的自理能力和自控能力。在進(jìn)行學(xué)前教育的過程中,教師往往要付出更多的精力和耐心去引導(dǎo)幼兒,力求提高他們的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力。為了更好的解決幼兒學(xué)前教育中存在的問題,筆者基于新時(shí)期學(xué)前教育理念,深入探討并改進(jìn)幼兒教育方法。

一、幼兒學(xué)前教育理念

(1)語言能力的培養(yǎng)

學(xué)前教育階段是幼兒言語能力發(fā)展的關(guān)鍵階段,因此,幼兒教師在教學(xué)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生多說話、多交流,通過動(dòng)作、圖片啟發(fā)幼兒的認(rèn)知,注重幼兒母語的培養(yǎng)。幼兒教師要將幼兒的語言能力放在教育的首要位置,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,樹立“以聽說為主,以讀寫為輔”的學(xué)前教學(xué)理念,幫助幼兒掌握豐富的語言基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的語言交流和表達(dá)能力,讓幼兒可以根據(jù)圖片或是動(dòng)作提示,對(duì)一些簡(jiǎn)單的事情能夠清晰的敘述,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(2)審美能力的培養(yǎng)

1、感受到自然之美

感受自然的美是幼兒學(xué)前教學(xué)內(nèi)容的一部分,幼兒教師在教學(xué)中,應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然中的美,感受大自然的美。幼兒教師可以定期的帶領(lǐng)幼兒走出課堂,去感受一下外面的藍(lán)天之美、白云之美、花草之美等,有條件的可以組織幼兒進(jìn)行一些親近自然的活動(dòng),讓幼兒在大自然中感受自然之美,培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力,引導(dǎo)幼兒在自然中體驗(yàn)美的享受,陶冶幼兒的情操,發(fā)展幼兒的智力。

2、感受到藝術(shù)之美

幼兒的學(xué)前教育階段是啟發(fā)幼兒智力,引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期,幼兒教師要注重幼兒的全面發(fā)展,提升幼兒的藝術(shù)能力,讓幼兒感受藝術(shù)之美。幼兒教師可以組織幼兒開展音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等活動(dòng),提升幼兒的活動(dòng)參與積極性,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣,讓幼兒在活動(dòng)中感受藝術(shù)之美,從而有效的促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的全面性。對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育,可以刺激幼兒的聽覺,感受音樂歡快的節(jié)拍和音符之美,有效的提高幼兒的氣質(zhì)和音律,培養(yǎng)幼兒的音樂愛好;對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育,可以刺激幼兒的視覺,讓幼兒感受物體的對(duì)稱美和線條美,促進(jìn)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力的提升;對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育,可以讓幼兒感受舞蹈的節(jié)奏和韻律,促進(jìn)幼兒的身體平衡性和協(xié)調(diào)性,提升幼兒的身體素質(zhì)。

3、感受到游戲的美

玩耍是孩子們的天性,尤其是學(xué)前教育階段的幼兒,對(duì)各種游戲都充滿了新奇和興趣,因此,幼兒教師可以結(jié)合幼兒的年齡階段特點(diǎn),在幼兒教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲的教學(xué)方法來啟發(fā)幼兒,通過游戲來培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,開發(fā)幼兒的智力,啟發(fā)幼兒的智慧。在學(xué)前教育中,幼兒教師要將游戲教學(xué)理念貫穿在整個(gè)學(xué)前教育中,組織幼兒進(jìn)行各種各樣的游戲,提升幼兒的組織能力、動(dòng)手能力、思考能力和溝通能力,讓幼兒在游戲中互相溝通和協(xié)作,體驗(yàn)游戲的快樂,思考游戲的規(guī)則,感受游戲之美。需要注意的是,游戲教學(xué)是學(xué)前教學(xué)的一種有效方法,但不是學(xué)前教學(xué)的目的。

二、幼兒學(xué)前教育方法

(1)重視學(xué)前教育的發(fā)展轉(zhuǎn)變

首先,樹立正確的幼兒學(xué)前教育的發(fā)展觀念,這是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。教育部門要對(duì)幼兒教育給予高度重視,意識(shí)到其對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的意義,并將幼兒教育當(dāng)做重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,從根本上進(jìn)行幼兒園教育管理方法的改進(jìn)與優(yōu)化。其次,幼兒園管理者也要充分發(fā)揮自身作用,結(jié)合當(dāng)?shù)赜變航逃膶?shí)際情況,根據(jù)幼兒的智力開發(fā)水平和行為文明程度出發(fā),明確教學(xué)目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃幼兒園發(fā)展方向,同時(shí)切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。在實(shí)踐中持續(xù)極大學(xué)前教育思想的傳播力度,幫助幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育目標(biāo)與內(nèi)容,幼兒園與家長(zhǎng)共同乏力,促進(jìn)幼兒教育更好發(fā)展。

(2)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

社會(huì)處于不斷進(jìn)步的過程中,其推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展,從事幼兒教育工作者面臨著更大的挑戰(zhàn),為了更好的滿足現(xiàn)代教學(xué)需求,教育工作者不僅要具備專業(yè)能力與水平,還要不斷完善自身綜合素質(zhì)。當(dāng)前我國各個(gè)地區(qū)的教育部門持續(xù)加大幼兒園教育的投入力度,對(duì)于幼兒教師的培訓(xùn)工作也給予的足夠的重視,力求建立其一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在招聘環(huán)節(jié),明確要求工作者的教育資質(zhì)和專業(yè)能力,并定期開展教師在崗培訓(xùn),向其傳播最新的幼兒教育思想。另外,為了提高幼兒教育工作者的責(zé)任意識(shí),還可以結(jié)合實(shí)際開展相關(guān)的職業(yè)道德培養(yǎng)活動(dòng),并鼓勵(lì)教師加強(qiáng)與幼兒的溝通交流,建立起良好的師生關(guān)系,更有利于幼兒成長(zhǎng)。

(3)豐富幼兒教育具體方法

新課改背景下,“以人為本”的教學(xué)理念深入人心,而處于啟蒙階段幼兒同樣也要按照這一理念進(jìn)行學(xué)前教育,教師在教育過程中注重教育方式的人性化,在激發(fā)幼兒潛力的同時(shí),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展,從而提高幼兒教育的有效性。學(xué)前教育階段的幼兒自我意識(shí)不夠完善,這一階段的教育會(huì)影響到其性格形成,對(duì)此,幼兒教師要開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法,幫助幼兒開拓思維。像情景法、游戲法以及區(qū)域教學(xué)法都是當(dāng)前較為常見的幼兒教學(xué)方式,通過不同方法組織幼兒開展教學(xué)活動(dòng),幼兒能夠更加深刻的體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的樂趣。幼兒教學(xué)方法的優(yōu)化與更新,既能夠傳播教師的教育智慧,還可以給幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述,學(xué)前教育是幼兒教育的關(guān)鍵階段,在這個(gè)過程中,幼兒教師不僅要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,還要掌握多樣化的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,有助于提升他們的學(xué)習(xí)能力、語言能力和審美能力,對(duì)其全面發(fā)展大有助益。