劉 帥

(安徽建工建筑材料有限公司 安徽 合肥 230000)

一、思想政治教育的歷史定位分析

(一)思想政治教育依歸于上層建筑,是社會性、國家性行為。在思想政治教育的整個(gè)過程當(dāng)中,由于受到社會變動(dòng)的巨大影響,在很大程度上賦予了思想政治教育工作更多形式的色彩。不僅如此,隨著社會的不斷發(fā)展,思想政治教育工作的教育政策、方式也在一定程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。通過深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn),思想政治教育工作所產(chǎn)生的這一系列的變化,主要就是由于政治階級、組織單位以及國家來決定的。黨和政府部門所出臺的一系列的政策,都會在一定程度上影響到思想政治教育工作的實(shí)施。在這種情況下,我們在進(jìn)行思想政治教育的整個(gè)過程當(dāng)中,就必須要充分的結(jié)合思想政治教育工作的目的以及相關(guān)政策來進(jìn)行。與此同時(shí),思想政治教育工程并不是一成而就的,這是一個(gè)長期的工程當(dāng)中,因此,我們就必須要加大對于思想政治教育工作目的的研究分析,并充分的結(jié)合社會主流思想來進(jìn)行思想政治教育,在這一過程當(dāng)中,應(yīng)避免傳播一些不良思想。

(二)思想政治教育是精神傳導(dǎo)運(yùn)動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。思想政治教育工作的實(shí)施,需要我們通過實(shí)踐的方式來進(jìn)行。我們在實(shí)踐的整個(gè)過程當(dāng)中,應(yīng)積極的將實(shí)踐活動(dòng)和精神教育工作兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,最大限度的確保思想政治教育工作的有序進(jìn)行。思想政治教育不僅包含學(xué)校教育,同時(shí)也覆蓋社會教育,這是社會不斷發(fā)展、人類不斷進(jìn)步的重要支撐力量。除此之外,思想政治教育還包括智慧教育以及德育教育,思想政治教育,則屬于德育教育內(nèi)容。思想政治教育的有效實(shí)施,需要我們做好以下三個(gè)方面的工作:首先,教育者以及受教者彼此之間的思想政治道德水平及要求,需要確立在“底線”共識基礎(chǔ)之上,兩者之間存在一定的差異性,才能夠更好的成立。其次,在整個(gè)教育過程當(dāng)中,需要充分明確源發(fā)者和受益者兩者之間的基本關(guān)系,否則的話,我們是無法想象這種實(shí)踐活動(dòng)的。最后,我們要明確思想政治教育的目標(biāo),在在實(shí)施的過程當(dāng)中,迎合當(dāng)前社會發(fā)展主流思想,進(jìn)而在切實(shí)提高人的思想政治道德水平的同時(shí),促進(jìn)社會的不斷發(fā)展。

二、思想政治教育的運(yùn)行特征探討

(一)思想政治教育的主體性特征。思想政治教育的實(shí)施,主要是由黨和政府以及相關(guān)部門來進(jìn)行的。在過去的一段時(shí)間里,眾多的組織以及單位,對思想政治教育工作的教育主體進(jìn)行了深入的研究分析,并且還提出了單主體、雙主體、多主體的概念。但是隨著時(shí)間的不斷發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn)這些概念當(dāng)中均缺乏一定的文化自覺。例如:并沒有相關(guān)部門如何來實(shí)施思想政治教育;并沒有明確區(qū)分教育源發(fā)者以及教育實(shí)施者。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要原因就是由于教育的在教學(xué)主體存在一定的差異性所導(dǎo)致的?，F(xiàn)代社會中,我們認(rèn)為思想政治教育的主體,不僅僅包括教育者以及受教者彼此之間的關(guān)系,其實(shí)質(zhì)其實(shí)是教育源發(fā)者、實(shí)施者以及受益者三者之間的關(guān)系。在這種情況下,思想政治教育工作的有序進(jìn)行,需要我們從教育的源發(fā)者來進(jìn)行。在這一過程當(dāng)中,我們必須要充分的重視起對思想政治教育的受教者的研究分析,最大限度的確保教育實(shí)施者受到良好的教育,并確保教育實(shí)施者的教育和利益兩者相一致,同時(shí)要注重對教育利益和科學(xué)認(rèn)知兩者相一致。

(二)教育受益者是組織化的受眾。通過深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國思想政治教育工作和黨、政府部門以及教育階層是存在著極為密切的關(guān)聯(lián)的。在這種情況下,我們就必須要全面加強(qiáng)對思想政治教育的管理力度,最大限度的發(fā)揮出思想政治教育工作的價(jià)值意義,促進(jìn)社會的不斷發(fā)展進(jìn)步,與此同時(shí),我們在思想政治教育工作的實(shí)施過程當(dāng)中,還必須要充分的結(jié)合社會發(fā)展來進(jìn)行,將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來最大限度的確保思想政治教育工作的組織有效性。除此之外,思想政治教育工作的群體、受眾的組織程度高低,和思想政治教育工作的有效性也是存在著密切的關(guān)聯(lián)的,呈現(xiàn)出正比例關(guān)系。

(三)思想政治教育過程是有意識、有計(jì)劃、有確定目的和目標(biāo)。在開展思想政治教育工作的整個(gè)過程當(dāng)中,往往會受到多種因素的影響。在這種情況下,我們在實(shí)際實(shí)施的過程當(dāng)中,就必須要設(shè)定相應(yīng)的計(jì)劃目標(biāo),同時(shí)應(yīng)確保其具備一定的目的性?；诖?我們在開展思想政治教育的時(shí)候,就必須要借助相應(yīng)的歷史、科學(xué)文化來進(jìn)行有效的引導(dǎo),才能夠更好的實(shí)施。與此同時(shí),我們發(fā)現(xiàn)思想政治教育和精神教育以及實(shí)踐活動(dòng)之間也是存在著密切的關(guān)聯(lián)的。從廣義的角度上來說,教育并不僅僅局限于學(xué)校當(dāng)中,這不僅是我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的重要內(nèi)容,同時(shí)也是社會發(fā)展的重要支撐力量,在這種情況下,教育的重要性也就越來越明顯。思想政治教育屬于德行教育范圍,基于此,思想政治教育的成立,需要我們做好以下幾個(gè)方面的工作:首先,我們能夠充分的結(jié)合相關(guān)標(biāo)注,進(jìn)而更加有效的評判實(shí)施者以及受益者的思想水平。在這一過程當(dāng)中,無論是教育者,還是受教者,其思想水平都必須要達(dá)成一定的共識。其次,應(yīng)充分明確思想政治教育源發(fā)者以及受益者,更好落實(shí)思想政治教育。最后,必須要確保思想政治教育是有價(jià)值、有意義的,進(jìn)而促進(jìn)人類以及社會的不斷發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述,要想做好思想政治教育工作,全面加強(qiáng)對思想政治教育的歷史定位以及運(yùn)行特征的研究分析顯得尤為重要。我們在思想政治教育的整個(gè)過程當(dāng)中,必須要充分的結(jié)合其歷史定位以及運(yùn)行特征來進(jìn)行,進(jìn)而在有效提升思想政治教育工作質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)社會、人民的和諧發(fā)展。