鄭英美

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法也正發(fā)生著深刻的變革。智能手機(jī)成了當(dāng)代大學(xué)生的必備物品，微信則成為他們最主要的溝通與學(xué)習(xí)工具?；谖⑿牌脚_的課程建設(shè)應(yīng)該為傳統(tǒng)課程教學(xué)資源進(jìn)行有益補(bǔ)充。基于智能技術(shù)的學(xué)習(xí)則將成為滿足人們學(xué)習(xí)的新方式。以手機(jī)為代表的基于移動(dòng)設(shè)備下的學(xué)習(xí)方式以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為課堂之外的嶄新學(xué)習(xí)方式。為了適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)當(dāng)前出現(xiàn)的基于手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的嶄新學(xué)習(xí)方式，本文在梳理與借鑒多位學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合會計(jì)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出會計(jì)課程建設(shè)新的思路與途徑。

關(guān)鍵詞：微信平臺;會計(jì)教學(xué);改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法也正發(fā)生著深刻的改革。李克強(qiáng)總理在2015年3月5日政府工作報(bào)告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。2015年10月29日，習(xí)近平總書記在“十八屆五中全會”中發(fā)表重要講話，提出“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，實(shí)施‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”。當(dāng)各行各業(yè)都在進(jìn)行著與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)緊密融合的時(shí)候，我們高等教育教學(xué)的改革必須跟上步伐，跟上時(shí)代。在學(xué)習(xí)方面，各種智能設(shè)備的出現(xiàn)使人們學(xué)習(xí)知識變得更加便利?；谥悄芗夹g(shù)的學(xué)習(xí)成為滿足人們學(xué)習(xí)的新方式。以手機(jī)為代表的基于移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)方式以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為課堂之外嶄新的學(xué)習(xí)方式。

會計(jì)課程定位及當(dāng)前的研究現(xiàn)狀

會計(jì)課程是會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、審計(jì)等管理類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。在當(dāng)前高等教育的教學(xué)實(shí)踐中，該課程目前的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段顯然不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求。當(dāng)前的教學(xué)形式在很大程度上受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制。課余時(shí)間若想進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段該課程所能提供的資源非常有限。為了適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)當(dāng)前出現(xiàn)的基于手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的嶄新學(xué)習(xí)方式，滿足人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求，非常有必要對這門課程做進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新。

會計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握會計(jì)的基本知識和基本技能，能解決會計(jì)工作崗位上的實(shí)際問題，完成各種會計(jì)崗位的工作任務(wù)。通過會計(jì)系列課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工作適應(yīng)能力和會計(jì)職業(yè)能力，使之成為企事業(yè)單位高素質(zhì)技能型會計(jì)人才?，F(xiàn)階段在教育領(lǐng)域，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課程建設(shè)研究，力圖打破這種原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制。開發(fā)基于微信平臺、利于學(xué)生接受與使用的教學(xué)資源。使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地利用手機(jī)、平板及筆記本電腦等設(shè)備，通過微信平臺來積極拓展課堂之外可以利用的資源。

高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)及基于微信平臺的會計(jì)課程建設(shè)目標(biāo)

第一，高職教育應(yīng)該不斷地深化對技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、堅(jiān)守社會道德，培育學(xué)生的工匠精神、創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，造就中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

高職院校會計(jì)專業(yè)為中小微企業(yè)、非營利經(jīng)濟(jì)組織、社會中介機(jī)構(gòu)、代理記賬公司、大型企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心、財(cái)務(wù)軟件公司等單位，培養(yǎng)從事會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督、內(nèi)部控制、稅務(wù)管理、預(yù)算管理、成本核算與管控、投融資管理、數(shù)據(jù)收集與整理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)輸出、財(cái)務(wù)軟件開發(fā)與售后服務(wù)等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。高素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：思維有高度、專業(yè)有深度、視野有廣度、溝通有溫度。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在：社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。而高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)則主要表現(xiàn)為：愛崗敬業(yè)、誠信友善、國際視野、人文情懷、科學(xué)精神、審美情趣、樂學(xué)善學(xué)、身心健康、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新。一名合格的高職會計(jì)人才應(yīng)該同時(shí)具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的職業(yè)技能。唯有培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，才達(dá)到了高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)——高素質(zhì)技能型人才。

第二，基于微信平臺的會計(jì)課程建設(shè)目標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)而出現(xiàn)的新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)不斷地沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。會計(jì)課程的目標(biāo)是通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握企事業(yè)單位日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的基本知識和基本技能，能解決各種會計(jì)崗位日常核算中遇到的實(shí)際問題，完成會計(jì)崗位的工作任務(wù)。通過會計(jì)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工作適應(yīng)能力和會計(jì)職業(yè)能力，使之成為能從事企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會計(jì)類崗位的各項(xiàng)工作、有較強(qiáng)的會計(jì)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高素質(zhì)管理型人才。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大范圍的會計(jì)信息處理網(wǎng)絡(luò)即將形成，大數(shù)據(jù)、云記賬已初見端倪。因此，會計(jì)信息化作為一種信息處理工具，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，必將獲得更大的發(fā)展空間，從而帶來更大的人才需求，同時(shí)也迫切需要對當(dāng)前的會計(jì)課程進(jìn)行改革。

會計(jì)課程的建設(shè)應(yīng)該針對當(dāng)前高等教育的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)平臺，積極地拓展現(xiàn)有的課程資源，構(gòu)建符合時(shí)代背景且易被學(xué)生和教師接受的教學(xué)資源體系，將教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外。在當(dāng)前這種情形下必須針對當(dāng)前的會計(jì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)，積極探討會計(jì)教學(xué)新模式，構(gòu)建基于微信平臺且易被學(xué)生和教師接受的教學(xué)模式，將教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外。以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、便利性，同時(shí)提高教師的工作效率。

基于微信平臺的課程建設(shè)思路與途徑

高等院校會計(jì)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)中小企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，這種人才的培養(yǎng)在現(xiàn)有課程資源架構(gòu)的基礎(chǔ)上并不能很好地達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)依然局限在課堂中，局限在教室內(nèi)，局限在固化程序里的預(yù)設(shè)好的實(shí)訓(xùn)模塊里。但是，我國財(cái)稅制度改革步伐非?？?，當(dāng)前這種以教材為主要資源且局限在課堂的教學(xué)模式無法適應(yīng)當(dāng)前快速變化的內(nèi)外環(huán)境。所以在現(xiàn)階段的會計(jì)課程建設(shè)應(yīng)該更多地借助互聯(lián)網(wǎng)，尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提供給學(xué)生，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谖⑿牌脚_的會計(jì)課程建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容是創(chuàng)建基于微信平臺的教學(xué)資源，然后將這些創(chuàng)建的教學(xué)資源與現(xiàn)有教學(xué)資源完美對接。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，針對高等教育會計(jì)課程當(dāng)前的具體情況，可以在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上拓展一系列基于微信平臺的教學(xué)資源：

第一，微信公眾號，在微信公眾號中可以推送各類課程，如直播課、錄播課等;開放答疑功能，使教師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行答疑;開放各類學(xué)習(xí)工具如會計(jì)常識、會計(jì)新規(guī)、會計(jì)在線練習(xí)題庫等等;會計(jì)相關(guān)微文推送，此類文章可以是最新的會計(jì)發(fā)展動(dòng)向，可以是會計(jì)趣事，會計(jì)界的重大事件等等;開通會計(jì)服務(wù)模塊：針對學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的實(shí)務(wù)問題提供實(shí)操指導(dǎo)。另外可以設(shè)置一些預(yù)設(shè)功能模塊，隨時(shí)吸收其他公眾號比較好和實(shí)用的功能，更好地服務(wù)于學(xué)生與教師的會計(jì)教學(xué)?？傊谖⑿殴娞柪镔Y源可以涵蓋各種形式的教學(xué)資料，包括文檔、音頻、視頻、在線問答、在線題庫等。為課程建立專屬公眾號，可以實(shí)時(shí)推送會計(jì)新政策及內(nèi)容解讀。這些推送的文章可以原創(chuàng)，可以轉(zhuǎn)發(fā)，形式多樣。我國當(dāng)前正處于營業(yè)稅改征增值稅的試點(diǎn)時(shí)期，財(cái)稅新政策出臺頻繁。這些最新政策無法在教材中得到體現(xiàn)，那么我們可以通過微信公眾號進(jìn)行推送，對于新政的解讀可以做成視頻、音頻等形式。同時(shí)開通在線問答，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。在線題庫則針對學(xué)生的資格考試，比如助理會計(jì)師資格考試，為學(xué)生考試提供有效幫助。

第二，微信學(xué)習(xí)群，建立以會計(jì)教學(xué)為目的的微信學(xué)習(xí)交流群，主要用于課下答疑以及即時(shí)的學(xué)習(xí)交流溝通?，F(xiàn)在社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了大量的依托QQ群、微信群的學(xué)習(xí)群體。我們高等教育會計(jì)課程應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，把可以利用的資源迅速利用起來。在群里可以組織教師及學(xué)生將會計(jì)知識與技能進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，固定時(shí)間、固定時(shí)長與不定期的課程相結(jié)合。這種基于微信平臺的學(xué)習(xí)形式不受時(shí)空限制，只要有網(wǎng)絡(luò)即可，所有微信群成員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，非常方便。

在微信成為大眾主要的溝通、學(xué)習(xí)、娛樂工具的大背景下，會計(jì)課程建設(shè)必須緊跟時(shí)代的步伐，充分地開發(fā)利用微信這種大眾普遍接受的平臺為會計(jì)教學(xué)改革服務(wù)。

【參考資料】

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