（水北小學(xué) 山東萊蕪 271121）

2015年3月，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃。時(shí)下，上網(wǎng)逐漸成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活不可或缺的重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)，有利于同學(xué)之間的交流討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育也應(yīng)該積極采取“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與管理模式。采用“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”模式前我們先要對(duì)這一教學(xué)模式清晰認(rèn)識(shí)，掌握其主要特點(diǎn)；然后根據(jù)該模式的發(fā)展現(xiàn)狀與主要特點(diǎn)，探索發(fā)展的最優(yōu)途徑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的科學(xué)穩(wěn)健發(fā)展。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”模式的主要特點(diǎn)

1.教學(xué)模式多樣化、智能化

“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”的模式，為小學(xué)教育提供了更加豐富有趣的教學(xué)工具，讓學(xué)生可以輕松體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”的模式讓學(xué)生和教師不局限于課本和輔導(dǎo)資料的知識(shí)，而是通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己喜歡的學(xué)習(xí)資源，還可以選擇自己喜歡的教學(xué)方法、教學(xué)老師、教學(xué)內(nèi)容等。比如學(xué)生可以通過“慕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)視頻資源預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)缺漏。[2]

2.教學(xué)工作更有挑戰(zhàn)性

“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”的模式下，“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)教學(xué)工具和教學(xué)形式，教師才是教學(xué)的主體力量。因此，想要利用好互聯(lián)網(wǎng)，豐富和拓展教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，需要教師掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)形式與教學(xué)步驟，因此這就給教師帶來(lái)了更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新興的教學(xué)技術(shù)。

3.學(xué)生的主體性更加突出

教學(xué)過程需要完成“教”和“學(xué)”兩個(gè)過程，教師可以很好的完成“教”的過程，但最終的目的還是為了完成“學(xué)”的過程，才能讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”的模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和需求，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。[3]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)方式多樣化

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)資源，教學(xué)形式也更加多樣有效。教師通過多媒體視頻、計(jì)算機(jī)軟件等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的視野。實(shí)物投影、交互電子白板、局域網(wǎng)、班班通等信息技術(shù)無(wú)限拓寬了“傳統(tǒng)課堂”的教學(xué)空間。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維更加開闊，也有利創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，為學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，就可以根據(jù)自己的需求搜索講解視頻，查找資料，根據(jù)自己的實(shí)際需求查找解決問題的辦法。如此，才能夠最大程度的開發(fā)學(xué)生潛力，學(xué)生的能力培養(yǎng)問題就能迎刃而解。

3.加強(qiáng)師生交流

“互聯(lián)網(wǎng)+”為師生提供了更多的交流和探討方式和平臺(tái)。比如，通過QQ、微信等群聊工具，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流討論。在這樣的線上交流平臺(tái)，學(xué)生也更加勇于表達(dá)自己的看法，老師和各位同學(xué)都可以參與到意見討論中去。也便于在課后學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)提出，老師及時(shí)解答。而且，通過這些聊天工具可以拉近學(xué)生和老師的距離，更便于老師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和答疑。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，但由于互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的特點(diǎn)，使得信息多元化，對(duì)于相同問題也會(huì)有不同的見解，學(xué)生的思維會(huì)更加開闊。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該做出相應(yīng)改變，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”的教學(xué)模式。[4]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)教育”模式的發(fā)展措施

1.豐富互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)課程資源庫(kù)

互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)課程的資源庫(kù)包括慕課、中國(guó)微課網(wǎng)、鳳凰微課網(wǎng)、百度傳課、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些平臺(tái)已經(jīng)有海量視頻資源，但專門針對(duì)小學(xué)教育的資源庫(kù)還相對(duì)較少，而且內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏系統(tǒng)性整合，不利于學(xué)生連貫完成學(xué)習(xí)。因此，依據(jù)小學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)順序完善資源庫(kù)，需要小學(xué)教育的教育理論專家、信息技術(shù)開發(fā)人員、一線教師等多方位多角度來(lái)審視完善學(xué)習(xí)平臺(tái)。[5]

2.教師要堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，各種信息撲面而來(lái)，作為教授主體的教師唯有不斷學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能教育學(xué)生、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。為了能給學(xué)生推薦更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，小學(xué)教師要在日常生活中加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校也可以定期組織一些培訓(xùn)，幫助老師更快的掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技能。

3.多展示互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

小學(xué)教育主要是基礎(chǔ)知識(shí)的教育，因此教學(xué)過程主要還是依靠教材，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)一種輔助手段。但經(jīng)常性的為學(xué)生展示一些互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻等資源，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)通過一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程的展示學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生的了解，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

4.利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課后學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源雖然只是輔助教學(xué)，但是卻非常有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。教師還可以創(chuàng)建公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，把篩選出的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容放在上面，方便學(xué)生瀏覽與學(xué)習(xí)。這種課余學(xué)習(xí)方式，既可以豐富學(xué)生課余生活，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加深所學(xué)知識(shí)的印象。

5.通過聊天軟件加強(qiáng)和學(xué)生的溝通

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，通過這些軟件便于發(fā)送照片與語(yǔ)音等特性，可以便于學(xué)生提出問題，便于同學(xué)交流討論與教師解疑答惑。同時(shí)，學(xué)生在生活中遇到的一些困惑可能不意思面對(duì)面告訴老師，但通過聊天軟件就方便學(xué)生表達(dá)與交流，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心聲，及時(shí)作出回應(yīng)。

結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”為小學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了新的更有效的教學(xué)模式，同時(shí)也提出了更嚴(yán)格的要求。作為教育者應(yīng)當(dāng)積極掌握互聯(lián)網(wǎng)提供的便利資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，幫助學(xué)生開闊視野發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、有效提高、科學(xué)發(fā)展。