教。二、 “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下翻譯專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，市場(chǎng)對(duì)翻譯人才的要求越來(lái)越高，而目前國(guó)內(nèi)高校翻譯專業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中存在重理論輕實(shí)踐、重技能輕創(chuàng)新的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。 同時(shí)，高校翻譯專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后很難找到理想的工作或自己創(chuàng)業(yè)，這一現(xiàn)象凸顯出了目前我國(guó)高校翻譯專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性。 從目前我國(guó)市場(chǎng)對(duì)翻譯人才的需求來(lái)看，高水平的英語(yǔ)專業(yè)翻譯人才已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要，這就需要高校翻譯專

。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；八桂教學(xué)通；初中英語(yǔ)作者簡(jiǎn)介：孫麗超（1990-），女，廣西桂林人，桂林市第十八中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，翻譯碩士，研究方向：教育教學(xué)及翻譯理論。高新技術(shù)不斷發(fā)展促使相關(guān)領(lǐng)域發(fā)生變革，尤其是改變著教育教學(xué)方式，推動(dòng)其不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生授課模式，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)科融合新模式，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的建立，帶來(lái)了全新的教學(xué)視角，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展的變革。為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代變革帶來(lái)的教學(xué)模式的更新和信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的深度融合，初中

科教學(xué)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有效教學(xué)研究。首先需要對(duì)課程教學(xué)方案重新構(gòu)建，在課前、課中和課后都融入“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的教學(xué)手段，形成學(xué)生階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的教學(xué)模式?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有效教學(xué)可以幫助高校積極應(yīng)對(duì)目前新冠病毒疫情下學(xué)生線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，同時(shí)順應(yīng)信息化時(shí)代教育需求。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，全球一體化中教育的更新和融合是不可阻擋的趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)模式在教育領(lǐng)域的許多學(xué)科開(kāi)展[1]。如何更好地將信息化技術(shù)和檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，運(yùn)用

史 丹“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校公共體育課多元融合型教學(xué)模式探析史 丹（忻州師范學(xué)院體育系，山西 忻州，034000）文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校公共體育課多元融合型教學(xué)模式的價(jià)值；提出高校公共體育課多元融合型教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)策，為高校公共體育教學(xué)改革提供參考借鑒?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”背景；高校公共體育課；多元融合型；教學(xué)模式高校公共體育課程對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)意識(shí)建立以及堅(jiān)韌意志培養(yǎng)都具有非常重要的意義。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，高校公共體育課程多元融合教學(xué)

引言目前“互聯(lián)網(wǎng)＋”引起了大家的廣泛關(guān)注，并在全國(guó)范圍內(nèi)形成了一個(gè)巨大的推動(dòng)力量?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”是一種通過(guò)整合各方的信息和力量，推動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展的技術(shù)，也可以被看作是“互聯(lián)網(wǎng)＋多個(gè)產(chǎn)業(yè)”。但區(qū)別于單純的疊加，它指的是利用通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行操作，從而創(chuàng)造出一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下物流企業(yè)業(yè)財(cái)融合的特點(diǎn)1.1 信息化建設(shè)進(jìn)度加快隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)紛紛借助其自身的優(yōu)勢(shì)，加速了自身的信息化進(jìn)程，而物流業(yè)也不甘示弱。在

空間。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”和新興技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)客空間在全球迅猛發(fā)展，創(chuàng)客空間數(shù)量不斷增長(zhǎng)。到2016年9月，全世界已有2000個(gè)以上的創(chuàng)客空間。各國(guó)政府也大力支持創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，2012年美國(guó)政府宣布四年內(nèi)將為1000多所高校引入創(chuàng)客空間，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。越來(lái)越多的國(guó)家，如英國(guó)、荷蘭、加拿大等紛紛加入創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，使創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)近年來(lái)在全球的發(fā)展呈快速上升趨勢(shì)。2010年，國(guó)內(nèi)第一個(gè)創(chuàng)客空間——新車間在上海成立，之后北京創(chuàng)客空間和深圳柴火創(chuàng)客空間相繼成立。李克強(qiáng)

力。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧教學(xué)的價(jià)值與策略進(jìn)行了探究與分析?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀技巧；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：李治英（1980 —），男，甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學(xué)。在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無(wú)限潛力，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在此背景下，小學(xué)階段的語(yǔ)文教師要注重創(chuàng)新與優(yōu)化，打造高質(zhì)量的閱讀課堂，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主化的閱讀實(shí)踐與探索，幫助他們

契機(jī)。一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)需求在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)已成為主流，信息渠道的多樣性以及信息內(nèi)容的豐富性，打破了博物館和消費(fèi)者之間信息不對(duì)等的狀態(tài)。博物館與消費(fèi)者之間有了更直接的溝通途徑，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的渠道，也不再只是停留在博物館實(shí)體商店，后來(lái)崛起的線上專賣(mài)店、第三方電商等呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的需求也隨著生活質(zhì)量的提高而更注重體驗(yàn)和多元化，消費(fèi)者占據(jù)了文創(chuàng)產(chǎn)品的使用權(quán)，賣(mài)方市場(chǎng)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)，對(duì)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品提出

，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代多模態(tài)協(xié)同式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極應(yīng)用，用視、聽(tīng)等多種形式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)思維，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。一、多模態(tài)協(xié)同式教學(xué)概念簡(jiǎn)述多模態(tài)協(xié)同式教學(xué)是與傳統(tǒng)單一教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)手段，不同于傳統(tǒng)教學(xué)中僅采用板書(shū)或者口述這種知識(shí)講授的方式，多模態(tài)協(xié)同式教學(xué)則是教師采用精心設(shè)計(jì)的多樣化形式，將音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、短視頻等多樣化的教學(xué)資源融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小

不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)＋”新模式因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，引起各行業(yè)、各領(lǐng)域的高度重視，受到廣泛關(guān)注。在這種大環(huán)境背景下，我國(guó)順勢(shì)提出了“互聯(lián)網(wǎng)＋”新模式戰(zhàn)略，進(jìn)一步促進(jìn)各行業(yè)、各領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，教育作為更具敏感性和導(dǎo)向性的領(lǐng)域，更加應(yīng)該與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。［1］目前各高校都在持續(xù)研究“互聯(lián)網(wǎng)＋思想政治教育”新模式，如何科學(xué)、高效地將兩者深度融合，力求取得教育引導(dǎo)效果的最優(yōu)化，值得全體思政工作者深度探討。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”新模式的時(shí)代背景下，為了深入推進(jìn)兩者之間的深度融

契機(jī)。2、“互聯(lián)網(wǎng)＋”助力殘疾人公共體育服務(wù)的研究意義和優(yōu)勢(shì)2.1、增強(qiáng)服務(wù)能力大多數(shù)殘疾人服務(wù)工作人員認(rèn)為，服務(wù)僅滿足殘疾者主動(dòng)提出的需求即可，這種局限性嚴(yán)重影響了殘疾人公共體育服務(wù)的開(kāi)展和完善。應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘潛在需求，建立殘疾人需求傾向的算法模型預(yù)測(cè)殘疾人體育活動(dòng)中想要迫切解決的問(wèn)題，再推送給從事殘疾人服務(wù)的工作人員，大大提高了殘疾人服務(wù)工作人員的服務(wù)意識(shí)。主動(dòng)挖掘殘疾人群體對(duì)體育服務(wù)的顯隱性需求，將互聯(lián)網(wǎng)思維與公共體育服務(wù)緊密結(jié)合。2

夏子雯(山東工商學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000)1 引言身處于信息革命的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、創(chuàng)業(yè)公司浪潮席卷多個(gè)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的公司已經(jīng)儼然成為行業(yè)新發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。在高速發(fā)展的過(guò)程中，大多數(shù)公司都會(huì)面臨的一個(gè)根本問(wèn)題：盈利模式是否合理。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)盈利模式進(jìn)行探究有著較強(qiáng)的實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐和實(shí)際指導(dǎo)意義。X公司作為人們生活中不可或缺的重要工具，社會(huì)對(duì)其關(guān)注度不斷提高。因此，研究X公司這一個(gè)極具代表性的案例將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)具有前沿的借鑒意義。通過(guò)對(duì)X公

珊珊摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，使推廣變得更便捷高效，給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。從“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣概念切入，分析農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要性及存在問(wèn)題，從5 個(gè)方面剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的作用，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；問(wèn)題；對(duì)策；作用；發(fā)展前景我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，耕地面積大，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升有重要作用。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛運(yùn)用各領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展”［2］。“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)催生出眾多新興業(yè)態(tài)，帶動(dòng)靈活就業(yè)迅速發(fā)展，如今靈活就業(yè)已經(jīng)成為解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的有效形式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”與各行業(yè)深度融合，靈活就業(yè)給勞動(dòng)者帶來(lái)更多選擇機(jī)會(huì)，靈活就業(yè)群體的勞動(dòng)者權(quán)益保障問(wèn)題被提上重要議事日程。面對(duì)當(dāng)下生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的巨大變革，如何更好地解決靈活就業(yè)在我國(guó)發(fā)展中存在的問(wèn)題，以促進(jìn)我國(guó)就業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展成為時(shí)下亟需研究的一個(gè)熱點(diǎn)。本文

鍵。（三）“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性英語(yǔ)是一種重要的交流工具。在如今經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的階段，我國(guó)與世界各國(guó)的交流、貿(mào)易日益增多，互聯(lián)網(wǎng)則進(jìn)一步縮短了各國(guó)之間的距離，跨國(guó)交流越來(lái)越多，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力提出了迫切需求；英語(yǔ)以互聯(lián)網(wǎng)為載體實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交流，具備口語(yǔ)能力能最大限度地讓學(xué)習(xí)者溝通、分享理念與創(chuàng)新，是提升其理解力、思維活躍度及拓展其知識(shí)面必不可少的一步，也能提高個(gè)體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，國(guó)家之間的信息交流日益頻

王宏軒從古至今，教育都是一項(xiàng)合作的事業(yè)，除了學(xué)校教育，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中同樣有著舉足輕重的作用。因此，共筑“家校共育”的理念是我們必須面對(duì)的責(zé)任和使命。根據(jù)教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》精神，按照江蘇省教育廳《關(guān)于開(kāi)展家校（園）共育數(shù)字化工作的通知》要求，利用數(shù)字技術(shù)為家長(zhǎng)和學(xué)校搭建一座溝通的橋梁，形成即時(shí)互動(dòng)、資源共享的教育合力，幫助學(xué)生獲得更加全面、健康的發(fā)展。一、教育發(fā)布服務(wù)民生家庭教育既是“家之大事”，也

新的方案?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下所產(chǎn)生的變化，對(duì)于國(guó)內(nèi)的婚戀觀察類真人秀市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)，特別是國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目同質(zhì)化嚴(yán)重、原創(chuàng)度低、廣告植入過(guò)多、刻意制造噱頭等共性問(wèn)題值得我們認(rèn)真研究、解決?！娟P(guān)鍵詞】婚戀觀察類；真人秀；互聯(lián)網(wǎng)；慢綜藝愛(ài)情是一個(gè)永恒的話題。近期，多部以婚戀為主題的觀察類真人秀綜藝節(jié)目的播出引發(fā)了熱議，本文運(yùn)用案例分析法，結(jié)合具體的綜藝節(jié)目，立足于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，從當(dāng)前國(guó)內(nèi)婚戀觀察類真人秀綜藝節(jié)目的現(xiàn)狀、創(chuàng)作特征等方面，探討當(dāng)

大環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療”的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)成為醫(yī)院衛(wèi)生體系不斷發(fā)展過(guò)程中的重要推動(dòng)力，打破了傳統(tǒng)診療模式的限制，真正做到了以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)了健康管理、健康服務(wù)的目標(biāo)，為人們就醫(yī)提供了更多便利，在管理模式不斷優(yōu)化的背景下，提升了衛(wèi)生醫(yī)療的公平性、便捷性以及普惠性。２ 概述２．１ “互聯(lián)網(wǎng)＋”的定義“互聯(lián)網(wǎng)＋”理念最早提出時(shí)間在２０１５ 年，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定水平應(yīng)運(yùn)而生的一種新型服務(wù)模式，其以信息技術(shù)手段為載體實(shí)現(xiàn)了各行各業(yè)的融合促進(jìn)，

大環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療”的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)成為醫(yī)院衛(wèi)生體系不斷發(fā)展過(guò)程中的重要推動(dòng)力，打破了傳統(tǒng)診療模式的限制，真正做到了以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)了健康管理、健康服務(wù)的目標(biāo)，為人們就醫(yī)提供了更多便利，在管理模式不斷優(yōu)化的背景下，提升了衛(wèi)生醫(yī)療的公平性、便捷性以及普惠性。２ 概述２．１ “互聯(lián)網(wǎng)＋”的定義“互聯(lián)網(wǎng)＋”理念最早提出時(shí)間在２０１５ 年，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定水平應(yīng)運(yùn)而生的一種新型服務(wù)模式，其以信息技術(shù)手段為載體實(shí)現(xiàn)了各行各業(yè)的融合促進(jìn)，

音樂(lè)形式?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”是歷史發(fā)展的必然，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的古典音樂(lè)市場(chǎng)是將互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與古典音樂(lè)市場(chǎng)深度融合，形成獨(dú)特的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)鏈條?；ヂ?lián)網(wǎng)為古典音樂(lè)市場(chǎng)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下古典音樂(lè)市場(chǎng)現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們可以更方便地聽(tīng)音樂(lè)和看演出。因此，它改變了大眾的音樂(lè)消費(fèi)觀念。數(shù)字音樂(lè)因其便捷性和多元性的特點(diǎn)，吸引了大眾選擇數(shù)字音樂(lè)，實(shí)體音樂(lè)產(chǎn)業(yè)變得越來(lái)越艱難。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)也為音樂(lè)產(chǎn)業(yè)推出了付費(fèi)直播的商業(yè)模式，這讓古典

需求，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋”云旅游讓哈爾濱的特色人文風(fēng)景進(jìn)入人們視野之中，豐富人們的見(jiàn)聞，也讓更多對(duì)哈爾濱風(fēng)景名勝感興趣的人群加深對(duì)哈爾濱的印象，吸引更多人群來(lái)到這里旅游、求學(xué)乃至工作。 一、“云旅游”的發(fā)展背景及進(jìn)展研究 （一）云旅游概念 云旅游是互聯(lián)網(wǎng)日益興盛、“云計(jì)算”技術(shù)迅速發(fā)展背景下形成的一種“線上+線下”融合，將旅游全過(guò)程資源、服務(wù)進(jìn)行整合，利用互動(dòng)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)等智慧旅游工具為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供隨時(shí)隨地旅游全資訊的一種旅游數(shù)字化發(fā)展形式。 （二）云旅游發(fā)展

字技術(shù)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”內(nèi)涵與外延不斷豐富，國(guó)際貿(mào)易出現(xiàn)新的變化表征，為中國(guó)培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”國(guó)際貿(mào)易人才提出更高水平的新要求。當(dāng)前中國(guó)培育“互聯(lián)網(wǎng)＋”國(guó)際貿(mào)易人才存在系列問(wèn)題，主要是針對(duì)貿(mào)易新業(yè)態(tài)與新模式的人才不足，特別是數(shù)字貿(mào)易高精尖人才欠缺，精通各類國(guó)際貿(mào)易協(xié)定規(guī)則人才匱乏，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的貿(mào)易安全人才缺少。有鑒于此，文章認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式人才的培養(yǎng)、重視數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才的培育、完善國(guó)際貿(mào)易協(xié)定專業(yè)人才的培訓(xùn)體系、建立以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的貿(mào)易安全

應(yīng)著力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，關(guān)注青年的思想變化，聚力網(wǎng)絡(luò)“共識(shí)凝聚”關(guān)鍵點(diǎn)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政課程現(xiàn)代化、意識(shí)形態(tài)教育工作科學(xué)化、關(guān)注青年網(wǎng)絡(luò)亞文化領(lǐng)域等重要命題的深化研究與豐富發(fā)展。一、新媒介時(shí)代：主流核心價(jià)值傳播的變革新媒介是一種相對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言的，建立在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上，以多媒體的形式向用戶及時(shí)交互地傳播信息的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。自從“新媒介”這一事物的出現(xiàn)，傳播的各個(gè)要素展現(xiàn)出與傳統(tǒng)媒介環(huán)境下的極大差異，體現(xiàn)在交互性

楊金海 王肖 朱文娟摘 要：隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視以及現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育改革的熱點(diǎn)?？萍及l(fā)展和教育改革推動(dòng)了我國(guó)應(yīng)用型本科院校的物流人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)“理論型人才”向“高質(zhì)量實(shí)踐型人才”轉(zhuǎn)變。本文闡明了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校物流管理課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，規(guī)劃了教學(xué)改革內(nèi)容，提出了課程改革的保障措施，旨在提高應(yīng)用型物流管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；“互聯(lián)網(wǎng)+”；物流管理中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文

4），基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景建立“綦江農(nóng)民版畫(huà)（非遺文化）”與“社會(huì)資源”溝通交流的信息平臺(tái)，再以互聯(lián)網(wǎng)下的數(shù)媒軟件為工具，以社會(huì)組織與網(wǎng)絡(luò)資源為媒介，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新的社會(huì)創(chuàng)新方式，優(yōu)化公眾對(duì)綦江農(nóng)民版畫(huà)的認(rèn)知體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)綦江農(nóng)民版畫(huà)的創(chuàng)新再生，探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新路徑。4 結(jié)語(yǔ)綦江農(nóng)民版畫(huà)以其濃厚浪漫的色彩，強(qiáng)烈的生活氣息，鮮明的地域性，大膽新穎的構(gòu)圖，開(kāi)創(chuàng)了版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的新局面，豐富了人們的審美體驗(yàn)。本文以綦江農(nóng)民版畫(huà)為案例，借由社

吳雨菲　董熙　王思佳等關(guān)鍵詞：身心健康平臺(tái)；互聯(lián)網(wǎng)；青年群體中圖法分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1社會(huì)背景分析1.1法律環(huán)境2016年，相關(guān)部門(mén)發(fā)布《健康中國(guó)2030綱要》，旨在健全心理服務(wù)體系，加快試點(diǎn)建設(shè)工作，各年齡段人群應(yīng)正視并敢于及時(shí)診斷心理是否健康、保持積極心態(tài)，對(duì)逐漸治理心理健康的污名化起到正面作用。以心理健康為例，關(guān)于身體健康，自《全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》頒布以來(lái)，體育服務(wù)業(yè)和心理產(chǎn)業(yè)的建設(shè)支出總計(jì)11.1億元，連年增長(zhǎng)超過(guò)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；超市；成本控制；價(jià)值鏈；財(cái)務(wù)信息化中圖法分類號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A成本控制是超市經(jīng)營(yíng)管理的永恒主題。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給實(shí)體超市帶來(lái)巨大沖擊，尤其是在當(dāng)前環(huán)境下，線下超市不僅面臨同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，而且會(huì)受到各種不確定因素的影響，導(dǎo)致線下超市運(yùn)營(yíng)面臨諸多困境。例如，人力成本、原材料價(jià)格、店面租金等費(fèi)用的上漲導(dǎo)致超市成本急劇增加，以及線下超市面臨資金緊張、盈利能力下降等風(fēng)險(xiǎn)。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何優(yōu)化超市成本控制成為超市財(cái)務(wù)管理

甘肅慶陽(yáng)市寧縣和盛初級(jí)中學(xué) 趙 媛初中生怕寫(xiě)作文，教師怕改作文，這種情況是中國(guó)語(yǔ)文教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。細(xì)究起因，主要是因?yàn)槌踔猩淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)沉重，頻繁應(yīng)對(duì)周考、月考、期中、期末等各種考核，并且有大量的時(shí)間被形形色色的課外補(bǔ)習(xí)班所侵占，“不要讓小孩輸在搶跑線上”，無(wú)情地扯斷了他們文字創(chuàng)造的源泉，扯斷了他們想象的羽翼，扼殺了他們對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的向往。這讓他們?nèi)兆臃ξ丁握{(diào)，沒(méi)機(jī)會(huì)去體會(huì)生命、享受生命和領(lǐng)悟生命。生活素材的缺乏，讓初中生寫(xiě)作成了“無(wú)米之炊”，宣揚(yáng)個(gè)人、獨(dú)

趙媛初中生怕寫(xiě)作文，教師怕改作文，這種情況是中國(guó)語(yǔ)文教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。細(xì)究起因，主要是因?yàn)槌踔猩淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)沉重，頻繁應(yīng)對(duì)周考、月考、期中、期末等各種考核，并且有大量的時(shí)間被形形色色的課外補(bǔ)習(xí)班所侵占，“不要讓小孩輸在搶跑線上”，無(wú)情地扯斷了他們文字創(chuàng)造的源泉，扯斷了他們想象的羽翼，扼殺了他們對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的向往。這讓他們?nèi)兆臃ξ?、單調(diào)，沒(méi)機(jī)會(huì)去體會(huì)生命、享受生命和領(lǐng)悟生命。生活素材的缺乏，讓初中生寫(xiě)作成了“無(wú)米之炊”，宣揚(yáng)個(gè)人、獨(dú)抒性靈就成了空談。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；思政課教學(xué)；價(jià)值內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)路徑 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷發(fā)展，為高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，為高校思政課教師開(kāi)展教學(xué)工作提供了很大的便利，它不僅使高校思政課教師與學(xué)生之間交流更加便捷，思政課教師更容易掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且在內(nèi)容方面能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，便于學(xué)生了解時(shí)事政治[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政課教學(xué)方法朝著多樣性發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，高校思政課的教學(xué)資源以及教學(xué)平臺(tái)越來(lái)越豐富，教學(xué)方式變得越來(lái)越新穎

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；超市；成本控制；價(jià)值鏈；財(cái)務(wù)信息化中圖法分類號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A成本控制是超市經(jīng)營(yíng)管理的永恒主題。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給實(shí)體超市帶來(lái)巨大沖擊，尤其是在當(dāng)前環(huán)境下，線下超市不僅面臨同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，而且會(huì)受到各種不確定因素的影響，導(dǎo)致線下超市運(yùn)營(yíng)面臨諸多困境。例如，人力成本、原材料價(jià)格、店面租金等費(fèi)用的上漲導(dǎo)致超市成本急劇增加，以及線下超市面臨資金緊張、盈利能力下降等風(fēng)險(xiǎn)。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何優(yōu)化超市成本控制成為超市財(cái)務(wù)管理

不斷創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)＋”也順應(yīng)時(shí)代潮流應(yīng)運(yùn)而生?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，①而是利用以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術(shù)（包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、量子信息等）與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。②隨著全球信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、行為方式和思維方式，[1]智慧城市的建設(shè)也

喻娟娟引言“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃明確提出，要求傳統(tǒng)行業(yè)必須積極地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合發(fā)展，完成傳統(tǒng)行業(yè)工作模式的順利轉(zhuǎn)型。在現(xiàn)階段當(dāng)中，高校在學(xué)生的管理工作當(dāng)中普遍存在著多方面的不足，為了使學(xué)生管理工作能夠按照更加規(guī)范地指導(dǎo)進(jìn)行，高校便必須在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下完成管理工作在模式方面的轉(zhuǎn)變，從而通過(guò)管理工作促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)性的發(fā)展。為此，如何凸顯“互聯(lián)網(wǎng)＋”在學(xué)生管理工作當(dāng)中的作用，發(fā)揮其規(guī)則與體系的優(yōu)勢(shì)，便是高校重要的教育管理建設(shè)的工作目標(biāo)。一、高校學(xué)生管理

吳雨菲　董熙　王思佳等關(guān)鍵詞：身心健康平臺(tái)；互聯(lián)網(wǎng)；青年群體中圖法分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1社會(huì)背景分析1.1法律環(huán)境2016年，相關(guān)部門(mén)發(fā)布《健康中國(guó)2030綱要》，旨在健全心理服務(wù)體系，加快試點(diǎn)建設(shè)工作，各年齡段人群應(yīng)正視并敢于及時(shí)診斷心理是否健康、保持積極心態(tài)，對(duì)逐漸治理心理健康的污名化起到正面作用。以心理健康為例，關(guān)于身體健康，自《全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》頒布以來(lái)，體育服務(wù)業(yè)和心理產(chǎn)業(yè)的建設(shè)支出總計(jì)11.1億元，連年增長(zhǎng)超過(guò)

特色1. “互聯(lián)網(wǎng)＋”賦能，構(gòu)造循環(huán)生態(tài)“優(yōu)收”平臺(tái)借鑒美國(guó)再生銀行模式，重新調(diào)整了用戶、商家、垃圾回收處理企業(yè)的再生資源交易鏈與利益鏈。對(duì)于用戶而言，可使用積分兌換優(yōu)惠券、生活日常用品等，節(jié)省了部分開(kāi)銷。對(duì)于商家而言，雖然需要讓出部分利潤(rùn)作為平臺(tái)的回報(bào)，但是入駐“優(yōu)收”平臺(tái)也是一個(gè)良好的宣傳途徑，有助于商家樹(shù)立良好的企業(yè)形象，獲得聲譽(yù)與效益的雙重收益。對(duì)于回收處理的下游企業(yè)，降低了二次分揀的成本,加快了各類垃圾的后端處理。這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)：商家通

性也更強(qiáng)?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下，各種通信軟件和金融軟件層出不窮，犯罪分子作案手段更加隱蔽，大學(xué)生更加難以分辨真假。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母提供的生活費(fèi)和閑暇時(shí)間的勤工助學(xué)費(fèi)用，一旦被詐騙，經(jīng)濟(jì)損失較大，精神負(fù)擔(dān)加重，大學(xué)生產(chǎn)生自責(zé)感和悔恨感，長(zhǎng)此以往可能導(dǎo)致心理障礙或者產(chǎn)生輕生的想法。因此高校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙教育的必要性。（三）現(xiàn)階段高校電信詐騙防范方式目前高校對(duì)于電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范打擊措施主要體現(xiàn)在宣傳教育方面，形式主要為開(kāi)展安全教育主

陳永蓉武昌首義學(xué)院新聞與文法學(xué)院，湖北 武漢 430064“互聯(lián)網(wǎng)+”是基于教育深化改革背景下所提出的一種新型教學(xué)手段，將其應(yīng)用在教學(xué)改革中，既能創(chuàng)新教學(xué)模式，又能為學(xué)生打造完善的學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)民辦應(yīng)用型大學(xué)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。故而，在法學(xué)教改活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程中，為充分彰顯教改的時(shí)代性與有效性，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探究“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方向，抓緊機(jī)遇，培育更多應(yīng)用型法學(xué)人才。一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”特點(diǎn)（一）學(xué)生地位主體化“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，已對(duì)社會(huì)

□潘 璐，趙藝濃，樸宣澤，任清荷，劉映男（延邊大學(xué)，吉林 延邊 133300）1 “互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)消現(xiàn)狀隨著農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的深入，基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村普及率的提高，以互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)為主要形式的消費(fèi)模式在鄉(xiāng)村處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。截至2020 年3 月，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)3.09 億人。如此龐大的網(wǎng)民數(shù)量催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)消新業(yè)態(tài)。隨著物流網(wǎng)絡(luò)的逐漸覆蓋，農(nóng)村用戶可以足不出戶購(gòu)買(mǎi)到城市中的優(yōu)質(zhì)商品，大大縮小了城鄉(xiāng)差異，提高了農(nóng)村用戶的生活水平。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播媒介作

■ 江蘇省無(wú)錫技師學(xué)院 王雪嬌1 背景“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要組成部分，是推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑，有助于優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。2 生命課堂生命課堂是在基于生命教育理念的課堂，即“生命在場(chǎng)”的課堂。這樣的課堂是針對(duì)于未來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求和響應(yīng)新課程改革，在課堂重構(gòu)要求基礎(chǔ)上提出的，以互動(dòng)為核心，旨在構(gòu)建充分發(fā)揮課堂主

于加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)服務(wù)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2016〕55 號(hào))《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字政府建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2022〕14 號(hào))和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)全國(guó)一體化政務(wù)大數(shù)據(jù)體系建設(shè)指南的通知》(國(guó)辦函〔2022〕102 號(hào))等政策的出臺(tái)和實(shí)施，政務(wù)大數(shù)據(jù)成為越來(lái)越重要的生產(chǎn)要素。政務(wù)大數(shù)據(jù)共享和利用所產(chǎn)生的洞察和預(yù)見(jiàn)性能力，可有效增加政務(wù)決策的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，是實(shí)現(xiàn)政務(wù)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、有效治理和推動(dòng)智慧城市建設(shè)的重要環(huán)節(jié)[1]。政府部門(mén)和事業(yè)單

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”混合教學(xué)模式；中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中圖法分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在中國(guó)教育體系中，中職教育一直占有重要的地位，承擔(dān)著為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重任，尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，中職院校的作用更加顯著。由于中職教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，在一定程度上削弱了人才培養(yǎng)的效果，因此，近年來(lái)中職院校根據(jù)當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展改革工作，吸收更多先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新自身教學(xué)模式，在一定程度上改善了教學(xué)效果。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；計(jì)算機(jī)；教學(xué)創(chuàng)新；策略中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1教學(xué)特征與發(fā)展趨勢(shì)1.1教學(xué)特征1.1.1創(chuàng)造性創(chuàng)造性既是對(duì)教師教學(xué)能力的高要求，也是對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成的嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)是一個(gè)理論知識(shí)廣泛、實(shí)踐操作精準(zhǔn)的專業(yè)，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中就要不斷深耕學(xué)習(xí)，不能停留在自我滿足的理論局限中。在授課過(guò)程中，更要帶動(dòng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)操，從“手把手引導(dǎo)教學(xué)”逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生“自我驅(qū)動(dòng)靶向?qū)W習(xí)”。計(jì)算機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的設(shè)備設(shè)施與資源支撐

理論，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景，將分層教學(xué)法應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以便更好地因材施教和實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下，借助多媒體等教學(xué)輔助工具，能夠提升初中英語(yǔ)課程教學(xué)的系統(tǒng)性，從而在師生之間建立起一種全新的整合式教學(xué)模式。一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂活動(dòng)的規(guī)劃過(guò)于統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：活動(dòng)方式單一、集體性教學(xué)及教學(xué)風(fēng)格單調(diào)（趙冬冬、曾杰2021）。（一）課堂活動(dòng)方式單一活動(dòng)方式單一指教師在

發(fā)展面臨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代第二次轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的迫切需要。 如何實(shí)現(xiàn)由“制造”向“智造”和“要素驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，是福建省傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的新挑戰(zhàn)。一、 “互聯(lián)網(wǎng)＋”傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的界定(一)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的概念與特征1. “互聯(lián)網(wǎng)＋”的概念“互聯(lián)網(wǎng)＋”的含義就是“互聯(lián)網(wǎng)＋傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，本質(zhì)上就是將互聯(lián)網(wǎng)信息處理優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新商業(yè)模式、改進(jìn)設(shè)備工藝、再造組織架構(gòu)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自短板，不僅產(chǎn)生“1＋1>2”的效

共享經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大數(shù)據(jù)的前提與基礎(chǔ)，共享出行企業(yè)應(yīng)該更加注重技術(shù)革新、科技創(chuàng)新，在核心技術(shù)上達(dá)到提升。(三)價(jià)值共創(chuàng)理論在用戶連接共享設(shè)備階段影響用戶價(jià)值創(chuàng)造的有4 個(gè)主要因素:連接速度、連接便利性、溝通對(duì)話、信息共享[3]。 本文主要探討連接便利性，若無(wú)法便捷快速連接自己所要使用的設(shè)備，將會(huì)大大降低用戶的使用興趣。 楊學(xué)成和涂科[4]在結(jié)合價(jià)值創(chuàng)造理論研究共享出行時(shí)提出用戶連接階段的創(chuàng)造方式是遵循用戶主導(dǎo)邏輯的價(jià)值共創(chuàng)。因此，本文通過(guò)結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)

隨之產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)＋”企業(yè)模式。對(duì)于新出現(xiàn)的這種企業(yè)模式，我們還沒(méi)有一定的心理準(zhǔn)備，也對(duì)我們的傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生了一定的沖擊。在我們認(rèn)真研究和探析這一新型勞動(dòng)關(guān)系特點(diǎn)，這一勞動(dòng)關(guān)系的界定，以及如何進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下勞動(dòng)關(guān)系的管理等問(wèn)題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的研究與探析，將直接影響到當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)的發(fā)展，對(duì)如何正確理解“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下的勞動(dòng)關(guān)系有著很大的幫助。一、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式（一）中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展近20年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在全球

□曾 崢，王 婭（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南 昆明 650304）近幾年為保護(hù)星云湖生態(tài)多樣性，花鰱魚(yú)養(yǎng)殖出現(xiàn)產(chǎn)能過(guò)剩，陷入打不開(kāi)銷路、漁業(yè)養(yǎng)殖戶賺不到錢(qián)的困境?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去，江川特產(chǎn)花鰱魚(yú)肉質(zhì)鮮美、富含營(yíng)養(yǎng)，在當(dāng)?shù)丶爸苓厖^(qū)域消費(fèi)者中廣受喜愛(ài)，而外地人卻不知道江川花鰱魚(yú)。如何面向更多消費(fèi)者推廣江川特產(chǎn)花鰱魚(yú)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)貪O業(yè)養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)效益，加速江川區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要探索一條本地化的發(fā)展路徑。1 江川特產(chǎn)花鰱魚(yú)現(xiàn)狀1.1 江川特產(chǎn)花鰱魚(yú)的發(fā)展基

郭林平“互聯(lián)網(wǎng)＋”是在社會(huì)高速發(fā)展背景下涌現(xiàn)出的新概念，表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)VR技術(shù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等前沿領(lǐng)域，打破了時(shí)間和空間的限制，使英語(yǔ)資源呈現(xiàn)共享化和信息化的特征（欒文娟 2020）。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富多樣，聽(tīng)力教學(xué)和學(xué)習(xí)可以在英語(yǔ)課堂、課外有效開(kāi)展。面對(duì)紛繁雜亂的聽(tīng)力信息資源和各種平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地篩選學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)格外重要。同時(shí)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格按照國(guó)家出臺(tái)的“五項(xiàng)管理”規(guī)定和“雙減”政策安排使用手機(jī)等移動(dòng)

我國(guó)正步入“互聯(lián)網(wǎng)＋”新時(shí)代，圖書(shū)館的功能和效果也發(fā)生了根本性的改革。圖書(shū)館的教育功能顯示出其巨大的潛力，許多國(guó)家已意識(shí)到圖書(shū)館教育功能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。而高校圖書(shū)館是國(guó)民教育的前沿陣地，直接面向國(guó)家的高等人才，應(yīng)成為人類文化傳承與創(chuàng)新的示范區(qū)[2]。高校的文化建設(shè)關(guān)鍵在于高校圖書(shū)館。高校圖書(shū)館在我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)中具有不可或缺的重要作用，是人類文化傳承和創(chuàng)新的基本設(shè)施。圖書(shū)館的文獻(xiàn)量、 服務(wù)水平和技術(shù)設(shè)備質(zhì)量已成為衡量一所大學(xué)教學(xué)和科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)

中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)＋”概念?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”是新一代信息技術(shù)發(fā)展的社會(huì)形態(tài)創(chuàng)新，它將傳統(tǒng)線下實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)化、信息化，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下將會(huì)帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展。2021年10月8日國(guó)家體育總局印發(fā)《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》指出，要推動(dòng)建設(shè)體育新空間，創(chuàng)造體育消費(fèi)新場(chǎng)景，打造一批地域特色鮮明、服務(wù)功能完善、經(jīng)濟(jì)效益良好的體育服務(wù)綜合體。加快線上線下互動(dòng)融合，開(kāi)發(fā)更多滿足群眾新需求的產(chǎn)品和服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下發(fā)展體育服務(wù)綜合體將為人民群眾奉上體

文/沈雅楠 王建才 嚴(yán)志民（.昆明理工大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，.楚雄師范學(xué)院 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）服飾作為文化精華的載體，融合了各民族的發(fā)展歷史，也體現(xiàn)了多元的文化習(xí)俗。楚雄州位于云貴高原中部，是古代各部彝族集聚的“交通樞紐點(diǎn)”。各部的相互融合造就了服飾的多種多樣。然而現(xiàn)代化與工業(yè)化的發(fā)展使楚雄彝族服飾很難得到良好的繼承和發(fā)展，許多具有獨(dú)特民族色彩的精美手工制品正在慢慢消失，替代其的是大量生產(chǎn)、過(guò)于單一的產(chǎn)品，再加上年輕人平日穿著的是西式便服，而傳統(tǒng)服飾則只

木金瑛（麗江師范高等?？茖W(xué)校，云南 麗江 674199）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，高職院校教育觀念、傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式等也發(fā)生了較大改變?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有的互動(dòng)性、開(kāi)放性、平臺(tái)性等特點(diǎn)，高職院校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放、透明、平等的教育優(yōu)勢(shì)，提升教育教學(xué)的實(shí)效性。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有文化、德化、教化等功能，高職院校教育工作者需要在其中融入互聯(lián)網(wǎng)思維，挖掘民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的各類資源，從而提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的水平。一、高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教

討論。1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”視角下農(nóng)村電子商務(wù)現(xiàn)狀隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”實(shí)際上也成了一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)之中還是在教育之中都進(jìn)行了廣泛的結(jié)合，并且已經(jīng)取得了一些成效。同樣，“互聯(lián)網(wǎng)＋”在鄉(xiāng)村之中的應(yīng)用也能夠從現(xiàn)實(shí)意義上推動(dòng)我國(guó)目前針對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)展的一系列振興計(jì)劃，讓鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)能夠從傳統(tǒng)的種植和銷售形式之中脫離出來(lái)，做出更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有效轉(zhuǎn)變。以往農(nóng)戶的產(chǎn)品在種植成功之后一般都是通過(guò)人力的方式運(yùn)輸?shù)礁浇某擎?zhèn)上進(jìn)行售賣(mài)，或是和一些水

用工具。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代背景下，將其應(yīng)用于高中課堂的思政課教育中，可以打破傳統(tǒng)的教育模式，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升教學(xué)效果。一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教研的必要性（一）教學(xué)水平有待提升從當(dāng)前的高中思政課教研工作開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校思政課的教育主體仍然是教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)的位置。由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到重視，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。目前高中思政課教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，主要是以機(jī)械地學(xué)

郭之儀 桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院壯族的織錦技藝是廣西地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)手工藝的典范，其以獨(dú)特的審美價(jià)值與文化內(nèi)涵立于我國(guó)民族文化之林，極大地豐富了當(dāng)?shù)孛癖姷纳?。近年?lái)，盡管當(dāng)?shù)卣兔耖g機(jī)構(gòu)為這種技藝的傳承與宣傳做了很多工作，但是受到各種突發(fā)因素的影響，其很難快速在市場(chǎng)上打開(kāi)銷路，這不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展?，F(xiàn)就這一傳統(tǒng)技藝當(dāng)下所面臨的主要問(wèn)題展開(kāi)分析與討論，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)宣傳策略的探究，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)壯族織錦技藝的保護(hù)與傳承，給當(dāng)?shù)貛?lái)更多

果。本文從“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下中小學(xué)音樂(lè)課程的信息化基本概述和實(shí)施路徑兩方面入手，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程的發(fā)展進(jìn)行探討，旨在為一線音樂(lè)教師提供一定的方法和建議。利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，還可以不斷促進(jìn)音樂(lè)課程的完善，豐富并發(fā)展音樂(lè)課程體系。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程；教育信息化；智慧課堂；教學(xué)創(chuàng)新一、引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將“互聯(lián)網(wǎng)＋”與中小學(xué)音樂(lè)教育相融合，改變了原有的音樂(lè)教學(xué)模式

的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)＋教育對(duì)課程改革的發(fā)展起到積極的輔助作用，“互聯(lián)網(wǎng)＋”的各項(xiàng)功能也逐步融入教學(xué)。教師授課實(shí)現(xiàn)了多功能一體化的融媒體趨勢(shì)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下如何運(yùn)用技術(shù)路線提供的相關(guān)課堂追蹤大數(shù)據(jù)及時(shí)診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并調(diào)整課堂教學(xué)策略，運(yùn)用數(shù)字化資源平臺(tái)批閱作業(yè)并及時(shí)在課堂上反饋信息，挖掘信息化資源與英語(yǔ)學(xué)科的融合點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相融合，形成線下與線上相融合的混合式英語(yǔ)教學(xué)模式，為農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校提供更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促

摘―要：在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，高職“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)迎來(lái)了新的變革，它是所有專業(yè)的通識(shí)課程，要求學(xué)生靈活掌握相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐方法。通過(guò)使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，文章從呈現(xiàn)任務(wù)、完成任務(wù)﹑總結(jié)規(guī)律、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)闡述如何讓學(xué)生對(duì)課程感興趣，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋;任務(wù)驅(qū)動(dòng);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);職業(yè)教育中圖法分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch on teaching

王祎晨(西安醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021)一、引言英語(yǔ)寫(xiě)作可體現(xiàn)學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)水平的輸出能力，如何有效提升大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力成為關(guān)鍵問(wèn)題。盡管學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作技能提升是有必要的，然而多數(shù)高校學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)明顯存在動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題，甚少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)選擇練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作。因此，教師可以通過(guò)借助信息化手段打破傳統(tǒng)一維寫(xiě)作教學(xué)的模式，幫助學(xué)生增強(qiáng)多模態(tài)語(yǔ)義理解的能力，布置多模態(tài)寫(xiě)作任務(wù)來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性和熱情。二、關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)(一)Multiliterac

享和交流?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的多維互動(dòng)教學(xué)，是通過(guò)利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行知識(shí)單向傳授的形式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備的作用，使得教學(xué)的過(guò)程更加多元化，給學(xué)生更加豐富的體驗(yàn)，能夠?qū)F(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，并且通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步完善，能夠帶動(dòng)傳統(tǒng)的課堂環(huán)境得到進(jìn)一步的升級(jí)[1]?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)＋”的教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)教育模式的創(chuàng)新，其關(guān)鍵是要建設(shè)多維互動(dòng)的全新教育模式。這種教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體