□海南省文昌市實驗中學(xué) 張世鵬

時光匆匆，我到實驗高中已經(jīng)三年了。記得剛來時候，學(xué)校剛剛建立；記得剛當(dāng)班主任時，走上講臺的緊張；更忘不了第一次召開家長會時的激動。年復(fù)一年，我已經(jīng)召開四次家長會，早已沒了剛開始那種不知是慌張還是激動的心情。歲月帶給我的，除了成熟，更多的是對于這個工作的深刻思考。

一、過去的我們——告狀式的家長會

半個學(xué)期過去，班主任對家長會可以說又愛又恨。先說恨之因：本來平時工作就繁多，任務(wù)就重，還要組織一個這么大的活動，從準(zhǔn)備材料到構(gòu)思策劃，從確定主題到寫發(fā)言稿，無不是傾注心血，直到送完所有家長，關(guān)好教室門窗，送上家長簽到表才算松口氣。那么愛之切就是希望通過家長會可以告一些問題學(xué)生的狀。特別是那些平時不守紀(jì)律、惹是生非的學(xué)生，平時根本見不著家長的面，家長會可是一個告狀的好機會，豈能錯過。

二、后來的我們——匯報式的家長會

每一學(xué)期在期中考試前，各位班主任就會開始精心的策劃這一個學(xué)期的重大事項，比如：給學(xué)生拍照，留下亮麗的身影，更有心的班主任則會在開學(xué)伊始就著手準(zhǔn)備材料，例如，高一高二的體育和文藝活動非常多，班主任就忙著拍照或是錄制視頻，以便在家長會的時候作為報告的材料展示給家長看。另外一個重要的材料便是期中考試的成績單，這也是大部分家長到來的主要原因，班主任要把全班的成績做個整體分析，在年級上是什么層次，哪里做得好，哪里還需要努力，再者就是對學(xué)生的個人成績進(jìn)行分析，在家長到來的時候可以交流，指導(dǎo)。準(zhǔn)備以上這些材料，再加上學(xué)生平時的紀(jì)律、衛(wèi)生情況，班主任唱主角，科任老師唱配角，足夠可以把這場匯報會圓滿開完了。

但是，家長真的滿意、真的愿意聽這些嗎？這樣真的有效果嗎？

答案我不得而知，但是從后面幾次家長會的召開，可以看出一些端倪。首先，任何父母都不愛別人說自己小孩不好。當(dāng)班主任在家長面前揭孩子問題的時候，就像揭開了父母心里的傷疤，雖然他們自己知道孩子是個什么情況，但是他們?nèi)匀徊粣勐?。比如高一的時候，我有科任老師發(fā)言的時候，說道哪個的孩子就是太懶，非常懶。留心觀察家長們的臉色，他們臉上都掛著兩個字“不爽”。其實這只是個開始，如果班主任在交流中用詞不當(dāng)，那么有一些學(xué)習(xí)差的或是紀(jì)律不好的學(xué)生的家長，他們往后就會害怕到學(xué)校，害怕見班主任和科任老師，從平凡人的角度看，估計是怕丟面子。

我們的狀，告得真是得不償失。

但是學(xué)生有問題必須要說，我總結(jié)出一個原則：可以告狀，但是要讓家長還能看到希望。簡言之，就是把學(xué)生非常突出的問題用委婉的詞語告知家長，然后再用感情豐富的詞語夸獎小孩，最后給家長提要求，應(yīng)該怎么管教，如何處理。這樣既可以不傷學(xué)生的自尊心，又可以給家長留足面子，還可以調(diào)動家長的管理積極性以及學(xué)生的上進(jìn)心，可謂一舉多得。說是告狀，其實老師們就是把學(xué)生的問題告知家長，估計有時候措辭不當(dāng)，出現(xiàn)一些意外，但是老師們都是本著對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，本著教書育人的理念才會和家長交流問題。

關(guān)于匯報式的家長會，第一次家長們還是很感興趣的，看著自己的孩子的照片，讀著孩子寫給他們的一句話，心里估計還是泛起了絲絲漣漪?？墒堑诙蔚谌?，我觀察到，我們的內(nèi)容已經(jīng)不能再吸引他們了。這時候我又在想：家長們到底想聽班主任講點什么？到底什么樣的形式才是家長們滿意的家長會？

三、將來的我們——多樣式的家長會

人們對事物為何失去興趣？總結(jié)起來無非就是兩種情況：一是單調(diào)；二是重復(fù)。所以家長會也是這樣的，只有一種形式，過于單調(diào)，家長和學(xué)生都會乏味，不想聽。連續(xù)幾次都不換形式的，老調(diào)重談，難免會讓家長學(xué)生失去新奇感。所以我們應(yīng)該開一個不一樣的家長會，開一個多樣的家長會，開一個家長想聽的家長會。

1.推陳出新。

除了前面提到的告狀式和匯報式的家長會，我們的班主任可以說是絞盡腦汁，思考并發(fā)明出了一些值得大家借鑒的形式。

發(fā)獎狀。拿出班費買一些獎品、獎狀，再填上獲獎的學(xué)生名字，最重要的是蓋上辦公室的紅色大印，這個事情就算告一段落了。我只有兩個思考：（1）誰來頒獎？（2）頒獎的數(shù)量。頒獎嘉賓就是家長再合適不過了，可以是孩子學(xué)習(xí)好的，可以是紀(jì)律、習(xí)慣好的。頒獎的數(shù)量就是更值得注意的問題了，多了，不合情理，既然是獎勵那就是獎優(yōu)秀的、突出的，少了，會讓大部分人不舒服。所以我大概分為三類：（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎；（2）學(xué)習(xí)進(jìn)步獎；（3）紀(jì)律優(yōu)秀獎。這樣既可以調(diào)動家長、孩子的積極性，還可以兼顧到那些學(xué)習(xí)稍差但是紀(jì)律或者為人還可以的家長和學(xué)生的面子。

學(xué)生主持。我們的習(xí)慣都是班主任主持家長會，科任教師發(fā)言，家長聆聽。我們?yōu)楹尾话堰@個主人公讓給學(xué)生，讓學(xué)生主持，我們只做一些總結(jié)性發(fā)言即可。比如紀(jì)律和班級概況由班長匯報；學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)委員匯報；衛(wèi)生習(xí)慣由勞動委員匯報，再安排科任老師發(fā)言，班主任總結(jié)。這樣既可以減少班主任的工作量，又可以鍛煉班委的能力，何樂而不為呢？但是有個前提條件就是班上要有幾個能力突出的班委，否則吞吞吐吐，容易出洋相。

根據(jù)我這兩年接觸的家長來看，家長其實并不知道如何教育孩子，或者說是無可奈何。這樣我們可以趁家長會給他們提供一個學(xué)習(xí)教育孩子的機會。分為以下兩種形式。

家長發(fā)言。可以事先通知幾個平時比較關(guān)心孩子、關(guān)心教育或者是教育方法好的、素質(zhì)稍微高點的家長到會發(fā)言，交流他們的教育心得、共同分享教育孩子的經(jīng)驗，讓其他家長得以借鑒、學(xué)習(xí)。但是班主任必須充分的了解家長才能進(jìn)行這樣的活動，而且要提前告訴家長做好準(zhǔn)備，不是炫耀，只是分享。

把名師請來。我們沒那多經(jīng)費，邀請只能是下載名家們的講座視頻，給家長們觀看，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法。然后個別有感想的家長說感想，班主任做總結(jié)。這樣才真正做到家校溝通，家長、學(xué)生、班主任三方面共同努力。

2.輪換進(jìn)行。

如果連續(xù)三年都不換班，老班主任的話，我們不能一直說那些老掉牙的事情，或者幾年都是一個模式，一個形式，可以將前面提到的這些形式輪換進(jìn)行，最多不過六次，就可以一個輪回，就可以避免重復(fù)導(dǎo)致家長、學(xué)生失去新奇感，從而達(dá)到交流溝通的目的。

3.問卷調(diào)查。

我準(zhǔn)備在這一次家長會的時候制定一個問卷，對家長進(jìn)行調(diào)查，從他們的角度去了解家長會家長們到底想聽班主任說些什么方法，講些什么理論，更好地進(jìn)行交流。

四、結(jié)語

不管采用什么形式，我們的目的只有兩個：和家長溝通好；把孩子教育好。但是要開一個真正有效的家長會，那還是要我們班主任花很多心思去準(zhǔn)備、耐心去策劃的。只要不敷衍，不落俗套，不成定式，那么我堅信班主任開的都是成功的家長會。

實高的每一位班主任都很優(yōu)秀，負(fù)責(zé)任。每一次家長會前夕，大家都在討論應(yīng)該如何開，和家長講些什么，忙得焦頭爛額卻不亦樂乎。真正都在為實高的發(fā)展與繁榮貢獻(xiàn)著自己的綿薄之力。像我們這類的年輕班主任，工作經(jīng)驗十分缺乏，只有不斷地向老前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，再結(jié)合自己的實際，深入的思考、總結(jié)方能進(jìn)步和成長。

雖然我們現(xiàn)在摸著石頭過河，但是我堅信，在大家的不懈探索之下，集思廣益之后，實高一定會步步高升，輝煌燦爛。