（北方民族大學 大學物理教研室 寧夏銀川 750021）

2013年我校新增醫(yī)學影像技術本科專業(yè)，由大學物理教研室講授專業(yè)基礎課《醫(yī)學影像物理學》。當時大學物理教研室的老師第一次接觸該課程，對于教材大綱，進度計劃及實驗安排等方面的內容非常不熟悉。幾年以來，《醫(yī)學影像物理學》教學組的老師不斷向其他學校和醫(yī)院學習，吸取他們的經驗和教訓；同時針對我校的實際情況改進教學方法，充實教學內容，提升教學質量。經過幾年的探索，筆者談一談自己的體會。

一、《醫(yī)學影像物理學》課程在教學中遇到的問題

1.學生學習基礎差

我校是民族院校，其中有一些邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生，甚至還有一些降級轉專業(yè)的學生選擇了醫(yī)學影像技術專業(yè)，學生學習基礎較弱，學習習慣不好，在學習該課程時表現(xiàn)出了很強的畏難情緒。學生學習的積極性和主動性不強，幾乎無法做到預習，在聽課中與老師的配合也比較困難，給授課老師帶來了許多實際困難。

2.相關知識的缺乏

醫(yī)學影像物理學涉及到了物理學、數(shù)學、計算機等多門學科，學生對這些知識的積累欠缺使他們不能聽懂所有的內容。例如：醫(yī)學影像物理學涉及到的物理知識非常廣泛，從經典力學的旋進到近代的原子核物理中的核反應都是醫(yī)學影像物理學所講述的范圍，而學生對這些知識的儲備不足，加大了授課教師的教學難度。

3.課程內容和課時的壓縮

醫(yī)學影像物理學安排為一個學期，48個學時，難以完成醫(yī)學影像物理學的所有知識，對學生來說也是一個極大的挑戰(zhàn)。

4.師資力量有待進一步培養(yǎng)。

我?，F(xiàn)階段是物理教研室的老師來講授這門課程，他們雖然物理知識扎實，但醫(yī)學知識欠缺，有些知識點對他們來說也是新課題，這對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求。

二、《醫(yī)學影像物理學》課程的改進措施

針對我校的實際情況，學生的學習狀態(tài)，物理教研室和實驗室的老師不斷總結經驗，積極推進教學改革，主要有以下幾點：

1.課程內容的優(yōu)化

我校使用的教材是吉強、洪洋主編的《醫(yī)學影像物理學》（第3版，人民衛(wèi)生出版社），是普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級教材，衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，具有很強的科學性和權威性。但該書內容按72學時編排，根據(jù)我校醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和學生的認知水平，考慮到后續(xù)專業(yè)課程的內容安排，經過與自治區(qū)人民醫(yī)院和專業(yè)課老師的多次研討，優(yōu)化了課程內容。優(yōu)化后的內容刪除了陳舊過時的內容，考慮到后續(xù)專業(yè)課與本課程的內容銜接，對部分章節(jié)內容進行了整合。

2.理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣

《醫(yī)學影像物理學》的任務是為醫(yī)學影像專業(yè)學生學習醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像檢查技術學等后續(xù)課程奠定有關醫(yī)學影像的物理學基礎，為圖像診斷提供物理學依據(jù)[1]。理論聯(lián)系實際是醫(yī)學影像物理學的一個十分突出的學科特點。我們嘗試在教學過程中穿插一定的臨床案例，通過對實際案例的分析，使學生產生濃厚的學習興趣，從而容易接受新知識，進一步增強學生學習的主動性和積極性。同時，大學物理實驗室針對專業(yè)特點為醫(yī)學影像物理學課程開設了相關實驗，例如核磁共振實驗，使學生能夠更加容易理解和接受所學內容。

3.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

學習醫(yī)學史可以培養(yǎng)醫(yī)學生仁者愛人的思想和精益求精的精神，培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感和歷史使命感[2]。例如，我們在講授核醫(yī)學時，介紹居里夫婦的一些事跡，以及居里一家兩代人獲得諾貝爾獎的事例，使學生樹立正義感，增強學生的責任感和使命感。

4.加強教師相關知識的學習

《醫(yī)學影像物理學》是一門綜合學科，是一門不斷發(fā)展的學科，涉及知識廣泛，工具運用復雜[3]。對于我們教師來說，盡管有扎實的數(shù)學和物理基礎，但是好多的醫(yī)學知識和影像技術對教師來說，可能也是新知識、新課題。因此要想教好學生，就必須從自身出發(fā)，抓緊學習，更新知識。上課時，自治區(qū)醫(yī)院的老師和專家會隨時聽課，我們請他們對講授的內容進行點評，并且與他們進行課下交流，尤其是影像方面，聽取他們的臨床經驗，運用到課堂當中。同時，我們與專業(yè)課老師不定期的進行交流，了解后續(xù)專業(yè)課的重點內容，在授課中可以不斷地強調重點，做到有的放矢。

醫(yī)學影像技術隨著科技的進步在不斷的發(fā)展和更新，《醫(yī)學影像物理學》作為一門專業(yè)基礎課要緊跟發(fā)展趨勢，不斷吸收新的技術和理論。自開設《醫(yī)學影像物理學》課以來，我們根據(jù)我校的實際情況對《醫(yī)學影像物理學》課程進行了相應調整，優(yōu)化了教學內容，修改了教學計劃。我們始終堅持教學組內的研討，與相關專業(yè)課老師的交流，不斷充實教材內容，提高醫(yī)學影像物理實驗手段和教學效果，使《醫(yī)學影像物理學》課程能夠建立并逐漸完善，同時提高學生理論聯(lián)系實際的能力。