陸二林

(江蘇省沭陽(yáng)縣湖東中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

體育課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師能針對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持高度的熱情并積極地投入到學(xué)練之中,并且通過(guò)多次的練習(xí)后,學(xué)生能夠喜歡甚至能夠引用所學(xué)的知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作。

一、提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自律性

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體,良好鍛煉習(xí)慣的形成最為需要的是學(xué)生通過(guò)自律實(shí)現(xiàn)。因此,小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)引入豐富生動(dòng)的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生由被動(dòng)滯后的學(xué)習(xí)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí),令教師的有關(guān)要求合理的轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我的現(xiàn)實(shí)需要。

在小學(xué)體育教學(xué)中,確保小學(xué)體育科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要從學(xué)生們的自律性、老師的自律性入手,讓小學(xué)體育在自律中前進(jìn),讓小學(xué)體育教學(xué)在有章有度中完成。真正做到小學(xué)體育的自強(qiáng)、自律,還要著重從以下幾個(gè)方面入手：一要樹立小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)矩,就是要講求紀(jì)律,保證每一節(jié)體育課,老師和孩子都不能缺席,老師和全體小學(xué)生都要遵守教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱;二要樹立小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)矩,就是要求小學(xué)體育教師和小學(xué)生同時(shí)認(rèn)真面對(duì)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí),確保每一節(jié)課讓學(xué)生們有所學(xué),讓老師有所教,“認(rèn)真”二字是課堂紀(jì)律和教學(xué)規(guī)矩不可改變的因素;三要樹立“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”的原則意識(shí),就是要把強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶體育情操等作為一項(xiàng)重要性工作去抓,從意識(shí)上提升、從積極性上提高,推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)教學(xué)。

例如在組織學(xué)生進(jìn)行游戲“貼膏藥”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,首先要向?qū)W生講清楚游戲的方法和規(guī)則,注意在游戲的進(jìn)行過(guò)程中動(dòng)作要敏捷,奔跑速度既要快而且動(dòng)作要規(guī)范。但低年級(jí)學(xué)生自律性較差,站位并沒(méi)有固定,學(xué)生常常隨意走動(dòng),嚴(yán)重影響了站立規(guī)范姿勢(shì)的訓(xùn)練,使位點(diǎn)不準(zhǔn)或是兩組學(xué)生之間的間隔距離太小,對(duì)其他同學(xué)玩游戲造成了一定的影響。而且還有一些學(xué)生在奔跑追趕時(shí)往往全力奔跑,根本沒(méi)有注意到教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的跑步規(guī)范動(dòng)作,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生絆倒等不安全因素的產(chǎn)生,所以在游戲時(shí)教師應(yīng)該提示學(xué)生的奔跑速度以及奔跑的規(guī)范性,提示學(xué)生在游戲中跟著老師的思路走,當(dāng)出現(xiàn)違規(guī)動(dòng)作時(shí)要能夠迅速調(diào)整違反規(guī)則的舉動(dòng),從而提高學(xué)生的反應(yīng)靈敏度和跑步速度能力。

二、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生,剛剛從以游戲、活動(dòng)為主的幼兒園世界中進(jìn)入到單一的小學(xué)生活,小學(xué)生好動(dòng)的天性,對(duì)體育課充滿了期待和向往,我們體育教師如果仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,單一的動(dòng)作,單一的教學(xué)手段,不給學(xué)生留夠充足的自由活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的期待和向往就會(huì)消失殆盡,他們就會(huì)感到體育課是一種體力活,是一種負(fù)擔(dān),對(duì)體育課就會(huì)失去興趣?；诖?小學(xué)體育教師要采用多種教學(xué)手段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,達(dá)到體育教學(xué)的有效性。

其實(shí),小學(xué)體育課本身應(yīng)該以一種游戲的方式存在,讓天真爛漫的小學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí),在體育游戲中鍛煉,實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。我們體育教師完全可以在日常的教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些小游戲,如老鷹捉小雞、穿越障礙物、打敵人都是很好的游戲,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,然后逐漸過(guò)渡到既定的教學(xué)環(huán)節(jié),這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的實(shí)際效果和學(xué)習(xí)體育的興趣。再如將“跑跳攀爬”綜合訓(xùn)練故事化為“花果山玩?！?將學(xué)生未知的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)槠涫煜さ氖挛锘蛞阎膬?nèi)容,經(jīng)此導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo),學(xué)生腦海中會(huì)出現(xiàn)孫悟空與花果山猴子在花果山玩耍的情景,吸引學(xué)生的注意力,從而引導(dǎo)其進(jìn)入課堂教學(xué)過(guò)程中。再如“投擲與游戲”教學(xué)中設(shè)計(jì)神投手或打靶的游戲,“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中設(shè)計(jì)青蛙過(guò)河的游戲等。我們還可以在體育課上播放一些學(xué)生愛(ài)聽的音樂(lè)或者講一個(gè)適合學(xué)生特點(diǎn)的幽默笑話,達(dá)到提高學(xué)生的興奮度的目的?？鞓?lè)教學(xué)能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有樂(lè)學(xué)進(jìn)而發(fā)展為好學(xué),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

要想有效的提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性和教學(xué)水平,我們需要根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求進(jìn)行改進(jìn),選擇一些比較符合小學(xué)生心理的知識(shí)進(jìn)行講授,從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)小學(xué)體育的內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,教師應(yīng)該以學(xué)生的基礎(chǔ)和要求為重要的依據(jù)和基礎(chǔ),從而有選擇的教授一些適合于他們的課程內(nèi)容。我們?cè)谥贫ㄟ@些政策的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,使得這些體育項(xiàng)目能夠有效的促進(jìn)他們的身體發(fā)展,取得更好的成績(jī)。在日常的教學(xué)內(nèi)容之中,學(xué)習(xí)壘球是一個(gè)必修課程,而這個(gè)課程的關(guān)鍵就是幫助學(xué)生掌握投擲的技巧和力度。因此教師在講授這個(gè)課程之前,可以組織學(xué)生進(jìn)行一些其他類型的活動(dòng),比如扔紙團(tuán)等內(nèi)容,通過(guò)這樣的活動(dòng)幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí),就可以很好的掌握投擲的技巧,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步。

不僅如此,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,還應(yīng)該注重這些項(xiàng)目學(xué)生是否能夠掌握的非常好,就是多關(guān)注教學(xué)的效率和效果問(wèn)題。一般在課程的開始,教師都會(huì)選擇做一些比較簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)或者是游戲來(lái)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),也應(yīng)該注意選擇這個(gè)教學(xué)的內(nèi)容是否和這節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的,不能僅僅為了做游戲而做游戲,這樣就失去了游戲本身的作用。我們需要在提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),幫助他們實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的目標(biāo),最終提升體育學(xué)習(xí)的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之,在體育教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方法的選用還是教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化,我們都要不斷地潛心鉆研與探索,在學(xué)習(xí)后實(shí)踐,在實(shí)踐后反思,在反思后改進(jìn),在改進(jìn)后再學(xué)習(xí),這樣才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。