（山東省濟(jì)南市十畝園小學(xué) 山東濟(jì)南 250013）

什么是師愛(ài)?心理學(xué)家認(rèn)為，師愛(ài)是順利而有效地進(jìn)行教育工作的心理基礎(chǔ)。而我認(rèn)為，師愛(ài)是教師對(duì)本職工作的高度熱愛(ài)以及崇高師德的體現(xiàn)。因?yàn)橹挥袗?ài)學(xué)生才能教好學(xué)生，才能出色的完成本職工作。愛(ài)是理解的別名，對(duì)教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何東西比真正的愛(ài)的氣氛所創(chuàng)造的愉快、融治更為有效的了。如果沒(méi)有內(nèi)心真情實(shí)感的愛(ài)，只用語(yǔ)言去說(shuō)教，語(yǔ)言則顯得蒼白，沒(méi)有生命;教育則顯得軟弱而毫無(wú)力量。所以說(shuō)，教師最真誠(chéng)的愛(ài)，是完成教育任務(wù)的先決條件。[1]

一、真誠(chéng)的愛(ài)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信

作為一名教師，我們應(yīng)該把每一位學(xué)生都作為有人格、有個(gè)性、有希望的人去尊重和愛(ài)護(hù)，因?yàn)楹⒆拥母星槭澜绫容^脆弱，大人們受到挫折和傷害可以另尋解脫的辦法，但是孩子卻不一樣，他們畢竟是幼小和稚嫩的，當(dāng)他（她）與外界產(chǎn)生隔膜的時(shí)候，心中只有一片又苦又咸的堿水了，這堿水甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。所以我在教育學(xué)生的過(guò)程中事事處處以“假如我是學(xué)生”的換位心理來(lái)對(duì)待每位學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的最真誠(chéng)的愛(ài)。我班有一個(gè)小女孩小郁，母親手有殘疾，一家四口靠她爸爸的微薄收入養(yǎng)活，生活很艱苦，因?yàn)闊o(wú)人照顧，總是臟兮兮的，身上散發(fā)著一種異味，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，作業(yè)也經(jīng)常不完成，所以班里的同學(xué)都輕視她，很少有人和她相處，造成了她的自卑心理，見(jiàn)到老師總是躲的老遠(yuǎn)，從來(lái)不敢像其他學(xué)生那樣與老師親近?？吹竭@些，我想，怎樣才能使她活潑起來(lái)自信起來(lái)呢?我決定幫她先去除身上的異味，這樣同學(xué)和她相處時(shí)就會(huì)自然些。于是，我?guī)ハ丛?，我為她搓背、洗頭，為了減輕她在我面前的拘束感，還不時(shí)與她談家常?！捌綍r(shí)你姐姐能照顧你嗎? ”“你大了、是個(gè)懂事的孩子，媽媽身體不便，有什么解決不了的，可以來(lái)找我，我會(huì)盡力幫助你的”談著談著，沒(méi)有了回應(yīng)，我抬起頭，透過(guò)朦朧的水霧，我分明看到的是一雙溢滿淚水信任的目光。我輕輕拍拍她的肩膀，說(shuō):“老師喜歡你?！睆拇艘院?，她變了，變得干凈了，變得愛(ài)講話了，變的活潑自信了，同時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)按時(shí)完成了。從她的變化中，我感受到了一名教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)是多么的重要。由此，我也深深懂得了蘇霍姆林斯的話：“讓每一個(gè)同學(xué)都能抬起頭來(lái)走路。”老師真誠(chéng)的愛(ài)使學(xué)生去除了自卑，建立起自信。

二、真誠(chéng)的愛(ài)可產(chǎn)生學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力

作為教育者，一定要將最最真誠(chéng)的愛(ài)給予教育對(duì)象。要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要并保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取的動(dòng)力，在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛力。自己作為一名班主任，尤其要做到這一點(diǎn)。小虎同學(xué)，特別喜歡讀書，知識(shí)面很廣，但是不善表達(dá)。他的母親不幸去世后，他變得更加沉默，集體活動(dòng)不愿參加，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。3-8婦女節(jié)，我班召開(kāi)以“我與媽媽同過(guò)節(jié)”為主題的班會(huì)，小虎同學(xué)又來(lái)請(qǐng)假。這一次我理解他，他沒(méi)有了媽媽，不愿參加這樣的班會(huì)，我非常同情他，但沒(méi)有同意。我讓他中午早來(lái)半個(gè)小時(shí)，利用中午時(shí)間跑到書店給他買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，并在書的扉頁(yè)上寫道“小虎，人生就像一條湍急的河流，現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，就需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的努力。我相信以你的聰明和虎般的勇猛，定會(huì)達(dá)到理想的彼岸?！敝形?，我把書送給他，并給他講了書中的主人公保爾的英雄事跡。以朋友的身份與他探討人生該如何對(duì)待，并告訴他，我理解他失去母親的痛苦，但我們不能一蹶不振，要敢于面對(duì)人生道路中的不幸，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成功的跨越這條有暗礁而又湍急的河流，達(dá)到彼岸。以后的日子里，他把我當(dāng)成知心朋友，敞開(kāi)心扉，不管遇到什么問(wèn)題，都會(huì)向我傾訴，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)他的轉(zhuǎn)化，我體驗(yàn)到尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生是促進(jìn)師生之間的相互理解，產(chǎn)生學(xué)生進(jìn)取心的動(dòng)力。[2]

三、真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)源于教師的認(rèn)識(shí)

我上大學(xué)時(shí)曾聽(tīng)到臺(tái)灣著名教育家、演講家高振東老先生的演講報(bào)告，他的“把自己的孩子當(dāng)人，把別人的孩子當(dāng)神”這句話，至今我還銘記在心。教師只有認(rèn)識(shí)到把自己的愛(ài)真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能作好教師這神圣的工作。擔(dān)任班主任工作，我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。就是尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并且要嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重學(xué)生的感情，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，只有這樣，學(xué)生才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，無(wú)所不談。關(guān)心學(xué)生就要關(guān)心所有的學(xué)生，對(duì)待他們要一視同仁（尤其是對(duì)待落后生），教師不但要像關(guān)心自己的子女一樣去關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、而且也要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生就是在慈祥、和藹、平易近人的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生像修剪小樹(shù)苗一樣將生出的“枝權(quán)”精心的修剪。只有這樣小樹(shù)才會(huì)成材，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)待他們像神一樣，激起他們對(duì)教師親切、:愛(ài)慕的感情，把教師當(dāng)作最信賴的人，并毫無(wú)保留的將心靈的大門向教師打開(kāi)，教師就可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的脈搏，有的放矢的進(jìn)行教育，完成教育任務(wù)。