內(nèi)蒙古呼和浩特市土左旗第六小學(xué) 賈光緯
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計(jì)算是基礎(chǔ),學(xué)生計(jì)算能力的高低,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)中解決問題的解題思路、步驟、結(jié)果,都要通過計(jì)算來落實(shí),幾何知識(shí)教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法,公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算,至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí),無不與計(jì)算相關(guān)?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)》將“合理、準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算能力”作為四大基本能力之一鮮明提出來,因此計(jì)算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力中有著舉足輕重的地位和作用。
我在自己的日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),小學(xué)生計(jì)算過程中由于各方面原因,錯(cuò)誤率極高。尤其是近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中反映出來的情況令人吃驚。由于計(jì)算而丟分的題所占的比例很大。由于計(jì)算而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生占到我班總?cè)藬?shù)的三分之一。多數(shù)家長認(rèn)為是孩子的粗心大意和馬虎造成的,其實(shí)不完全如此,是多方面原因造成的。
首先要尋找學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因。一般情況,學(xué)生計(jì)算錯(cuò),大多是以下幾方面的原因。1.計(jì)算習(xí)慣不好,粗心大意。2.口算能力不強(qiáng),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱。3.算理模糊不清,使計(jì)算出錯(cuò)。如在計(jì)算857-298時(shí),容易算成857-300=555,已經(jīng)從857多減2了,最后應(yīng)該加2才正確。4.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,求快出錯(cuò)。如好多學(xué)生隨意在課本空白處、桌面打草稿,不恰當(dāng)使用草稿紙,圖快而使計(jì)算出錯(cuò)。
那么針對(duì)以上出錯(cuò)原因,怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢?
在計(jì)算教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于算。我經(jīng)常將計(jì)算教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為孩子們感興趣的情境,如去小賣部買零食或買玩具等,讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,另一部分學(xué)生當(dāng)顧客,教會(huì)學(xué)生怎樣用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握一定的計(jì)算方法。另外也可以在課前以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣,或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和興趣,使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)習(xí)效果。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實(shí)證明,沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此,提高學(xué)生的計(jì)算能力,必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,要從培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣做起,規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)清晰的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟,防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。其次,要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和捕捉重要信息的能力。讓學(xué)生讀題時(shí)反復(fù)讀數(shù)據(jù)信息內(nèi)容和問題內(nèi)容,讓學(xué)生邊讀題邊整理思維,想出算法,快速、準(zhǔn)確計(jì)算。再次,要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算后檢查的習(xí)慣。主要檢查數(shù)字是否抄錯(cuò)、符號(hào)是否正確、運(yùn)算是否正確、結(jié)果是否對(duì)和寫上。
算理是運(yùn)用正確的前提和依據(jù)。學(xué)生大腦中算理清楚,計(jì)算起來就有條不紊。如探究20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn),可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,體會(huì)湊十的過程,領(lǐng)悟湊十的方法。如計(jì)算8+5,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具分別表示8和5,按照各自不同的思路進(jìn)行操作,在操作活動(dòng)過程中感悟加法進(jìn)位的算理,展示算法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方,都是通過“看大數(shù)、拆小數(shù),先湊十,再加幾”的方法口算,及時(shí)對(duì)多樣化進(jìn)行優(yōu)化,尋求快速簡(jiǎn)潔的方法,達(dá)到提高計(jì)算速度和正確率的要求,從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。
要使學(xué)生具有較高的計(jì)算能力,必須重視口算,加強(qiáng)口算訓(xùn)練。因?yàn)榭谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分,又是筆算、估算的基礎(chǔ)。在日常生活及學(xué)習(xí)中有著較廣泛的應(yīng)用。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我很重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。每節(jié)課前都會(huì)用3~5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練。如視算與聽算相結(jié)合訓(xùn)練、學(xué)生互相出題對(duì)答訓(xùn)練、小組限時(shí)口答訓(xùn)練,這種緊張有序的訓(xùn)練形式,既能關(guān)注每個(gè)學(xué)生,又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣,大大提高了學(xué)生口算練習(xí)的質(zhì)量。
練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.突出方法重點(diǎn)練,可以設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)算理基礎(chǔ)和算法形成的習(xí)題讓學(xué)生練。如“9+5=口”的湊十計(jì)算過程。這樣,學(xué)生既搞清了算理,又掌握了計(jì)算方法,起到了事半功倍的作用。2.易混淆題對(duì)比練。將容易混淆的題目放在一起,讓學(xué)生區(qū)分比較,以提高學(xué)生的鑒別能力和計(jì)算的準(zhǔn)確率。3.經(jīng)常出錯(cuò)反復(fù)練。4.練習(xí)要分層提出要求。對(duì)于計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生,要提高要求;對(duì)于思維較慢的學(xué)生,要求適當(dāng)降低。對(duì)于差生,只做最基本的習(xí)題,并在練習(xí)中給予幫助和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
總之,計(jì)算能力不是在短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)成的,而是一個(gè)長期和連續(xù)的過程,需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,還要學(xué)生自己堅(jiān)持不懈和持之以恒的訓(xùn)練,力求使我們的計(jì)算能力得到提高。