張小玲

摘 要 教育模式缺乏創(chuàng)新是導(dǎo)致高中政治課程主體缺失的一個(gè)主要原因，學(xué)生們對(duì)于政治內(nèi)容沒有理性的認(rèn)識(shí)，與教師缺乏溝通，導(dǎo)致政治教育效率難以有效提升。將時(shí)政引入教學(xué)活動(dòng)中，可以為政治教學(xué)增添活力，恢復(fù)政治課堂的蓬勃生機(jī)。以下筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中政治教學(xué)中時(shí)政的引入方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 高中政治;時(shí)政;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0105-01

政治是我國教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)各種與政治課堂無關(guān)的現(xiàn)象，課堂主體嚴(yán)重缺失，與現(xiàn)代高中教育理念不符。為此，有必要探尋新型的教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、時(shí)政引入高中政治課堂的優(yōu)勢(shì)

（一）滿足政治教育的基本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，應(yīng)將時(shí)政引入高中政治教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以了解到更多的重要時(shí)事，并學(xué)會(huì)用馬克思理論方法來判斷是非，不在外界復(fù)雜的環(huán)境中迷失自我。將時(shí)政內(nèi)容引入時(shí)政教育與思想政治當(dāng)中，與黨的領(lǐng)導(dǎo)方針更加契合，也與新課改的模式極為符合，不僅可以在很大程度上活躍課堂氣氛，同時(shí)也是創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)的一個(gè)嘗試。

（二）提高學(xué)生的課堂參與熱情。傳統(tǒng)教育模式下，教師們習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，一節(jié)課下來，教師口干舌燥，學(xué)生學(xué)的也倍感吃力，整節(jié)課堂必須全神貫注，一不留神便會(huì)跟不上老師的講授進(jìn)度，逐漸喪失對(duì)政治課的興趣。而將時(shí)政引入政治課堂，可以將課堂的主體地位還給學(xué)生，讓他們擁有更強(qiáng)的參與感，讓他們?cè)诜e極的狀態(tài)下獲取更多知識(shí)，促使學(xué)生為了了解更多的新聞知識(shí)而認(rèn)真準(zhǔn)備。并且，在新聞準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)將理論與實(shí)踐想結(jié)合，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性。

（三）提高學(xué)生的表達(dá)能力。多年來，教育模式讓學(xué)生形成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他們的世界里學(xué)習(xí)就是生活的唯一重點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)，外界再大的事都與他們無關(guān)。將時(shí)政教育引入到政治課堂，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)了解時(shí)政，做個(gè)“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”的學(xué)生。另一方面，多年來，我國教育受應(yīng)試教育束縛，教師與學(xué)生都將成績(jī)作為學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，打造出了一批又一批的“高分低能”，語言表達(dá)能力極差。時(shí)政演講便可以很好地解決這一問題，有效提高學(xué)生們的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生們的膽量，讓他們可以將自己的所思所想更好地表達(dá)出來。

（四）開闊學(xué)生視野，更好的將理論與實(shí)際結(jié)合。由于學(xué)生們學(xué)業(yè)繁忙，在課余時(shí)間往往無暇顧及社會(huì)焦點(diǎn)問題，導(dǎo)致學(xué)生們知識(shí)面狹窄;另一方面，高中階段學(xué)生們求知欲望強(qiáng)烈，他們往往希望可以從課堂上了解到更多的國內(nèi)大事。通過教師的分析來了解這個(gè)復(fù)雜的世界。將時(shí)政引入高中政治課當(dāng)中，可以在很大程度上滿足學(xué)生們的求知欲望，讓他們可以主動(dòng)的去思考有價(jià)值的新聞內(nèi)容，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與分析，很好的體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

二、將時(shí)政引入高中政治教學(xué)中的具體策略

時(shí)政的引入可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的達(dá)成，但在實(shí)際的運(yùn)用過程中也很容易走入誤區(qū)，導(dǎo)致時(shí)政引入脫離本意。以下筆者就時(shí)政的具體運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

時(shí)政內(nèi)容的引入，一方面可以有效提高政治課堂的生動(dòng)性與趣味性，有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的新聞內(nèi)容，并將教材內(nèi)容更好地運(yùn)用其中，運(yùn)用辯證唯物主義來理解所選新聞。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，首先就需要教師將自身的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，在課前給學(xué)生指導(dǎo)方向，在學(xué)生演講后進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，避免學(xué)生與實(shí)際偏離。在展開課前時(shí)政演講的過程中，通常都會(huì)將當(dāng)前國內(nèi)外的大事講給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何選擇內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，有效加深學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際相結(jié)合的理解。

（二）明確學(xué)生課前演講的要求

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)都是參差不齊的，他們對(duì)時(shí)政演講的態(tài)度也不盡相同。大部分學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，但也存在一些學(xué)生態(tài)度不端正，常常敷衍了事。站在講臺(tái)上，他們根本不是時(shí)政新聞的演講，只是簡(jiǎn)單地說一個(gè)消息或笑話;還有些同學(xué)臨時(shí)拿著報(bào)紙?jiān)谥v臺(tái)上閱讀，敷衍了事。因此，在進(jìn)行時(shí)政演講的過程中，應(yīng)當(dāng)首先明確要求。可以給學(xué)生們每人發(fā)一本筆記，對(duì)自己的時(shí)政演講內(nèi)容與評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄。之后統(tǒng)一上交記錄本，并將其作為學(xué)生成績(jī)的一個(gè)參考。在這樣的要求下，學(xué)生們便會(huì)不再敷衍，有效提高時(shí)政演講的效率。

（三）定期進(jìn)行時(shí)政演講比賽

受應(yīng)試教育影響，學(xué)生們對(duì)政治課的重視程度并不是很高，他們往往將更多的精力放在數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科上，也不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間來準(zhǔn)備。所以我們可以構(gòu)建一個(gè)機(jī)制，可以定期在班級(jí)內(nèi)展開演講比賽，激發(fā)班級(jí)內(nèi)以及班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生們的演講興趣，讓他們更多地關(guān)心時(shí)政，自己將時(shí)政內(nèi)容與政治知識(shí)體系相連接，提高學(xué)生的分析能力。

三、結(jié)語

總而言之，我們教學(xué)中所使用的政治材料是相對(duì)穩(wěn)定的，更新速度緩慢，而時(shí)政新聞卻日日更新，利用時(shí)政展開教學(xué)則可以為政治課堂注入無限的清流，有效提高教學(xué)效率，讓政治課堂擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不絕的源頭活水。

參考文獻(xiàn)：

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